Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.233
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Agama Jurnal YIN YANG Jurnal INSANIA Jurnal Pendidikan Usia Dini Jurnal Studi Al-Qur'an International Journal of Elementary Education JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education) Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Riwayah : Jurnal Studi Hadis Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Merdeka Indonesia Jurnal International International Proceedings of Nusantara Raya Jurnal Pendidikan Islam Al Ikhlas
Pamuji, Zuri
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Nur Vaidah, Siti; Pamuji, Zuri
Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 2 No 1 (2025): Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam (STAI) AL-IKHLAS DAIRI SIDIKALANG

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Permasalahan Pendidikan Agama Islam salah satunya adalah hanya mengedepankan teori saja tanpa memperhatikan aplikasi dari teori tersebut. Hal ini menyebabkan Pendidikan Agama Islam hanyalah sebatas materi saja tanpa mengena di hati peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana implementasi model pembelajaran Problem Based Learning dalam Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Baturaden. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajaran PAI dengan model Problem Based Learning dilakukan dengan 5 tahap yang pertama mengorientasi peserta didik pada masalah dilakukan dengan merivew materi sebelumnya, kedua mengorganisasi peserta didik untuk belajar proses dilakukan dengan membagi kelas menjadi 8 kelompok setiap kelompok beranggotakan 4 peserta didik, ketiga membimbing penyelidikan individual maupun kelompok proses ini pendidik memantau dan berkeliling disaat peserta didik sedang melakukan diskusi bersama kelompoknya, keempat mengembangkan dan menyajikan hasil karya proses dilakukan dengan pendidik meminta peserta didik untuk mengembangkan hasil diskusinya di lembar kerja peserta didik dan memberikan kesimpulan, kelima menganalisis dan mengevaluasi hasil karya dilakukan dengan peserta didik untuk mengumpulkan hasil jawaban yang telah dikerjakan. Evaluasi pembelajaran PAI dengan model Problem Based Learning, tahap ini guru merefleksikan kegiatan belajar yang telah dilaksanakan, dengan melihat apakah peserta didik telah mendapatkan kesempatan untuk menimba ilmu yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing serta untuk evaluasi pembelajaran pendidik mengimplementasikan melalui 2 asesmen yaitu asesmen sumantif dan asesmen formatif.
Service Innovation Model in Boarding School Programs for New Students at Islamic Higher Education Pamuji, Zuri; Fauzi, Fauzi
Tafkir: Interdisciplinary Journal of Islamic Education Vol. 4 No. 2 (2023): Islamic Education
Publisher : Pascasarjana Universitas KH. Abdul Chalim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31538/tijie.v4i2.443

Abstract

This research seeks a service innovation model at Ma'had Al-Jami'ah, a unit at an Islamic religious university in Indonesia, both during the Covid-19 pandemic and its sustainability after the pandemic subsided. This research is based on field studies using a mix-method with a sequential exploratory design. Observations, documentation, interviews, and questionnaires with a sample of 172 students are used to gather the data. As for analysis techniques: preparing data to be analyzed, exploring data, conducting post-exploration data analysis, selecting data that represents the results of the analysis, displaying the interpretation of the results, and validating the data and results. The results show that service innovation is carried out using a configuration model through the application of CLER (configuration, linkage, environment, resources) based on the use of technology to deal with existing situations and the application of five innovation characteristics. The implementation of service innovation is directed at information and registration, learning, and evaluation services. Based on the existing sample, the percentage of students participating in the Islamic boarding school program in the BTA-PPI competency test reached 78%.
PENGUATAN KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN PADA SISWA SMP MUHAMMADIYAH 8 KEMANGKON PURBALINGGA Aziz Saputra, Naftan; Pamuji, Zuri
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 5 No 2 (2025): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v5i2.401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi penguatan kemampuan membaca Al-Qur’an pada siswa SMP Muhammadiyah 8 Kemangkon Purbalingga. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa proses penguatan dilakukan melalui tiga tahapan utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, pihak sekolah menyusun program Baca Tulis Al-Qur’an (BTA) yang berjenjang dengan metode Iqra dan Sorogan sebagai strategi utama. Tahap pelaksanaan dilakukan melalui pembelajaran praktik membaca, menulis, dan murottal Al-Qur’an secara rutin. Evaluasi dilakukan dengan penilaian langsung, setoran hafalan, dan ujian akhir tahun yang terdokumentasi melalui kartu prestasi siswa. Secara umum, program penguatan ini terbukti meningkatkan kemampuan siswa dalam membaca Al-Qur’an sesuai kaidah tajwid dan tartil. Penelitian ini merekomendasikan pengembangan variasi metode, seperti talaqqi, tahsin, tilawati, dan media digital, untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran Al-Qur’an di sekolah menengah.
The Significance of Understanding Asbabun Nuzul and Munasabah on The Qur'an in the Post Truth Era Pamuji, Zuri
Jurnal Studi Al-Qur'an Vol 19 No 1 (2023): Jurnal Studi Al-Qur'an
Publisher : Islamic Religious Education Departement

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/JSQ.019.1.04

Abstract

The presence of the post-Truth Era impacts human life, both in the individual and in society. They are included in the religious aspect, where for Muslims, spiritual elements cannot be separated from the Qur'an. However, revealing the meaning of the Qur'an requires tools, including asbabun nuzul and munasabah. This study describes the significance of understanding asbabun nuzul and munasabah in the Post Truth Era. The research method uses descriptive qualitative with literature study. The study results a show that understanding asbabun nuzul and munasabah will be very helpful in adapting to the Post Truth Era, including terror in the name of religion because of mistakes in capturing the meaning of God's words.
PENGEMBANGAN LITERASI KEAGAMAAN MELALUI TEKNIK RANGKUMAN: STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMA MA’ARIF NU 1 KEMRANJEN BANYUMAS Nurul Agustina, Eky Diaz; Pamuji, Zuri
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 3 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i3.527

Abstract

Literasi keagamaan merupakan kemampuan penting yang perlu dikembangkan dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru PAI dan BP dalam mengembangkan literasi keagamaan peserta didik melalui teknik rangkuman di SMA Ma'arif NU 1 Kemranjen, Banyumas. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru dilaksanakan melalui tiga tahapan sistematis, yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menyusun pemetaan materi, tujuan pembelajaran, sumber belajar, dan sistem penilaian secara terstruktur. Pada tahap pelaksanaan, peserta didik aktif membaca, mendiskusikan, merangkum, dan mempresentasikan materi keagamaan sehingga mendorong proses konstruksi dan internalisasi nilai-nilai keagamaan. Pada tahap evaluasi, hasil penilaian formatif menunjukkan sekitar 70% peserta didik mengalami peningkatan literasi keagamaan. Dengan demikian, teknik rangkuman terbukti efektif dalam mengembangkan kemampuan membaca, memahami, menginterpretasikan, dan mengaplikasikan nilai-nilai keagamaan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari.
IMPLEMENTASI METODE MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI DI SMP PGRI BATURRADEN Akhiroh, Sitatun; Pamuji, Zuri
Merdeka Indonesia Jurnal International Vol 6 No 3 (2026): MIJI : Merdeka Indonesia Journal International
Publisher : Merdeka Indonesia Jurnal International

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69796/miji.v6i3.535

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi metode mind mapping pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMP PGRI Baturraden. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Subjek yang penelitiannya adalah guru PAI dan peserta didik di SMP PGRI Baturraden. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi metode mind mapping dilakukan melalui tiga tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi. Pada tahap perencanaan, guru menentukan materi yang sesuai, tujuan pembelajaran, topik utama mind map, serta menyiapkan modul ajar dan lembar penilaian. Pada tahap pelaksanaan guru menjelaskan materi secara singkat, membagi siswa ke dalam kelompok, kemudian siswa mempresentasikan mind map yang telah disusun. Kemudian pada tahap evaluasi dilakukan tes tes tertulis menggunakan LKPD, tes lisan dan penilaian pada saat siswa presentasi. Penerapan metode mind mapping memberikan dampak yang positif terhadap proses pembelajaran, yaitu ditandai dengan meningkatnya keaktifan dan antusiasme siswa dalam proses pembelajaran.
Co-Authors Abdul Basit Akhiroh, Sitatun Aziz Saputra, Naftan Fauzi Fauzi M. Slamet Yahya, M. Slamet Moh. Roqib MUHAMMAD SHOLEH Nur Vaidah, Siti Nurul Agustina, Eky Diaz