Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.497
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Suska Journal of Mathematics Education Jurnal Sains Matematika dan Statistika Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah MATHunesa: Jurnal Ilmiah Matematika Jurnal Pendidikan Guru Matematika Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM)
Granita, Granita
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMODELAN MATEMATIKA DITINJAU DARI GAYA BERPIKIR Fadhila, Annisa; Granita, Granita
JP2MS Vol 8 No 3 (2024): Desember
Publisher : Program Studi S1 Pendidikan Matematika FKIP Universitas Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/jp2ms.8.3.319-326

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penerapan pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berdampak terhadap kemampuan pemodelan matematika ditinjau dari gaya berpikir siswa. Konteks penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemodelan matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian, yaitu desain eksperimen faktorial. Populasi dalam penelitian ini hanya terdiri dari siswa kelas VIII SMP Negeri 23 Pekanbaru tahun pelajaran 2023/2024. Sampel penelitian ini dipilih menggunakan cluster random sampling, dipilih kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Alat pengumpul data yang digunakan adalah soal tes kemampuan pemodelan matematika, lembar angket gaya berpikir, serta lembar observasi aktivitas guru dan siswa. Sedangkan teknik analisis datanya adalah uji anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemodelan matematika antara siswa yang mengikuti pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dengan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. 2) Terdapat perbedaan kemampuan pemodelan matematika antara siswa yang memiliki gaya berpikir sekuensial konkret, sekuensial abstrak, acak konkret, dan acak abstrak. 3) Tidak terdapat interaksi antara pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dan gaya berpikir terhadap kemampuan pemodelan matematika. Dengan demikian, secara umum dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) berpengaruh terhadap kemampuan pemodelan matematika ditinjau dari gaya berpikir di SMP Negeri 23 Pekanbaru.
Pengaruh Kecemasan Matematika Mahasiswa Pendidikan Matematika Berdasarkan Gender dalam Poses Pembelajaran Matematika Agustina, Veni; Granita, Granita
Jurnal Pendidikan Guru Matematika Vol 5, No 2 (2025): Mei
Publisher : Universitas Khairun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33387/jpgm.v5i2.10124

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh tingkat kecemasan matematika terhadap pembelajaran matematika di kalangan mahasiswa pendidikan matematika, dengan fokus pada perbedaan gender. Kecemasan matematika merupakan kondisi psikologis yang dapat menghambat kemampuan mahasiswa untuk memproses konsep matematika secara efektif, dan intensitasnya dapat bervariasi antara mahasiswa laki-laki dan perempuan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif-komparatif. Sampel terdiri dari 60 mahasiswa, yang dibagi secara merata berdasarkan jenis kelamin, yang dipilih dengan menggunakan random sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner kecemasan matematika yang telah divalidasi yang terdiri dari 23 item. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa perempuan memiliki tingkat kecemasan matematika yang lebih tinggi (rata-rata = 73,70) dibandingkan dengan mahasiswa laki-laki (rata-rata = 64,67). Uji-t sampel independen menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kedua kelompok (Sig. 2-tailed = 0.000 0.05), yang menunjukkan bahwa jenis kelamin secara signifikan mempengaruhi kecemasan matematika. Penelitian ini menyoroti pentingnya mengatasi faktor emosional dalam pengajaran matematika dan merancang strategi pembelajaran inklusif yang mendukung semua mahasiswa tanpa memandang jenis kelamin. 
Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Self-Efficacy melalui Penerapan Model Planning Monitoring Evaluating (PME) Nalvira, Fraulin; Granita, Granita
Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 8, No 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/juring.v8i2.29487

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penerapan model Planning Monitoring Evaluating terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis jika ditinjau dari self-efficacy peserta didik. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian yaitu factorial experiment. Adapun populasi dalam penelitian ini adalah kelas X SMA Negeri 15 Pekanbaru tahun ajaran 2022/2023. Sampel pada penelitian ini yaitu kelas X.C sebagai kelas eksperimen dan kelas X.D sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini ialah tes, angket, observasi dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis, angket self-efficacy, lembar observasi guru dan Lembar Kendali Keterlaksanaan (LKK) PME. Analisis data yang digunakan yaitu uji Anova dua arah. Berdasarkan hasil analisisnya didapati kesimpulan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara peserta didik yang belajar menggunakan model pembelajaran PME dengan peserta didik yang belajar menggunakan pembelajaran langsung, 2) terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis antara peserta didik yang memiliki self-efficacy tinggi, sedang dan rendah, 3) tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan self-efficacy terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik.
Perhitungan Biaya Pensiun Menggunakan Metode Projected Unit Credit Tipe Constant Dollar Apriliani, Azha; Granita, Granita
Jurnal Sains Matematika dan Statistika Vol 10, No 2 (2024): JSMS Juli 2024
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/jsms.v10i2.28055

Abstract

Program dana pensiun dibentuk untuk menjamin masa depan setiap pekerja setelah masa bekerja selesai. Pengelolaan program dana pensiun ini memakai pendekatan projected unit credit dengan tipe constant dollar dalam perhitungan aktuaria. Penelitian ini bertujuan mengestimasi iuran normal (NC), tanggung jawab aktuaria (AL), serta jumlah keseluruhan iuran normal pada guru honorer di SDN 09 Padang Ganting. Perhitungan perkiraan iuran normal dan tanggung jawab aktuaria menggunakan data usia saat awal datang, umur sekarang, lama bekerja, gaji sekarang, serta tingkat suku bunga 6,00% berdasarkan BI rate Oktober 2023. Tahap berikutnya termasuk mengira manfaat pensiunan berdasarkan 3 skala penghasilan, angka saat ini dari manfaat pensiunan, iuran pensiun, serta kewajiban aktuaria. Hasil perhitungan menunjukkan bahwa skala gaji selama masa bekerja merupakan faktor yang menyebabkan iuran normal, tanggung jawab aktuaria, dan total akhir dari iuran normal tersebut bernilai kecil dibandingkan dengan skala gaji lainnya.Kata Kunci: Program Dana Pensiun, Iuran Normal, Kewajiban Aktuaria.
PENERAPAN INTEGER LINEAR PROGRAMMING DAN ANALISIS SENSITIVITAS PADA OPTIMALISASI PRODUK USAHA KUE PUTU ASLI M*R Nahda, Atika; Granita, Granita
MATHunesa: Jurnal Ilmiah Matematika Vol. 12 No. 1 (2024)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/mathunesa.v12n1.p181-187

Abstract

Bisnis Kue Putu Asli M*R adalah usaha Kue yang menciptakan 3 varian, yakni putu pangggang putih,panggang hitam, serta kukus. Bisnis ini Terletak di Balingka, Kecamatan IV Koto, Kabupaten Agam, Sumbar.Metode penelitian ini adalah metode replikasi yang merupakan replikasi dari penelitian terdahulu. Riset inimempunyi sasaran melakukan perhitungan pembuatan memanfaatkan metode branch and bound sertamengevaluasi variasi yang bisa diterapkan pada aspek aspek pembuatan melalui analisis sensitivitas. Metodebranch and bound adalah suatu metode yang paling efektive saat menyelesaikan fenomena program linear dibanding metode lainnya. Berdasarkan perhitungan diperoleh solusi optimal yaitu dengan memproduksiputu panggang putih sebanyak 9950, panggang hitam sebanyak 4820. Dan kukus sebanyak 2795. Sedangkanhasil Analisis sensitivitas memperlihatkan ketika terjadi pergantian pada aspek pembuatan dalam jangkamaksimal; dan minimal, hal tersebut akan menahan penyelesaian terhadap koefisien sasaran dan angka batasguna hambatan.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau dari Self Efficacy Butedafrilia, Butedafrilia; Granita, Granita
Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 7, No 1 (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/juring.v7i1.25997

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi perbedaan dalam kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan model Problem-Based Learning dan siswa yang mengikuti pembelajaran langsung. Faktor self-efficacy siswa di UPT SMPN 1 Koto Kampar Hulu juga diperhatikan dalam penelitian ini. Desain penelitian menggunakan pendekatan eksperimen faktorial dengan teknik cluster random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Hasil analisis data menggunakan uji anova dua arah mengungkapkan bahwa terdapat perbedaan signifikan dalam kemampuan berpikir kritis matematis antara kedua kelompok siswa. Selain itu, perbedaan tersebut juga terlihat pada tingkat self-efficacy siswa. Namun, tidak ditemukan interaksi yang signifikan antara model PBL dan self-efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Dengan demikian, kesimpulannya adalah bahwa model PBL berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis matematis, dengan mempertimbangkan self-efficacy siswa di UPT SMPN 1 Koto Kampar Hulu.
Pengaruh Penerapan Model Planning Monitoring Evaluating (PME) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Ditinjau dari Self Efficacy Siswa Wulandari Putri, Aulia; Granita, Granita
Juring (Journal for Research in Mathematics Learning) Vol 7, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/juring.v7i2.26119

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidak pengaruh penerapan model Planning Monitoring Evaluating terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy siswa. Penelitian ini merupakan eksperimen dengan desain penelitian yaitu factorial experiment. Adapun populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 4 Mandau tahun ajaran 2022/2023. Pengambilan sampel dengan cluster random sampling. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas X.6 sebagai kelas eksperimen dan X.5 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah soal tes kemampuan berpikir kritis matematis, angket self efficacy, lembar observasi guru dan Lembar Kendali Keterlaksanaan (LKK) PME. Analisis data yang digunakan yaitu uji anova dua arah. Berdasarkan hasil analisis data diambil kesimpulan bahwa: 1) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran PME dengan siswa yang belajar menggunakan pembelajaran langsung, 2) Terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang memiliki self efficacy tinggi, sedang dan rendah, 3) Tidak terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan self efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Dengan demikian, secara umum dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Planning Monitoring Evaluating (PME) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy siswa di SMA Negeri 4 Mandau
Optimalisasi Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Menggunakan Realistic Mathematics Education (RME) Berdasarkan Motivasi Belajar Asmawati, Nur Azhmi Sa'Ban AS; Granita, Granita
Suska Journal of mathematics Education Vol 9, No 2 (2023)
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/sjme.v9i2.26490

Abstract

Studi ini bertujuan untuk menentukan bagaimana penggunaan film animasi dikombinasikan dengan metode pengajaran matematika realistik (RME) berdampak pada pemahaman siswa tentang topik matematika di tingkat menengah. Penyelidikan dilakukan di SMP Negeri 23 Pekanbaru selama semester kedua tahun akademik 2022–2023. Desain eksperimen faktorial adalah pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini. Seluruh siswa kelas VIII di SMP Negeri 23 Pekanbaru tahun akademik 2022–2023 termasuk dalam populasi penelitian. Untuk memilih sampel penelitian, teknik pemilihan cluster random digunakan. Kelompok kelas VIII A dianggap sebagai kelompok eksperimen, sedangkan kelompok kelas VIII B disebut sebagai kelompok kontrol. Penelitian ini menggunakan survei, pengujian, observasi, dan dokumentasi untuk mengumpulkan data. Untuk saat ini data dianalisis menggunakan uji ANOVA dua arah. Hasil analisis data menunjukkan bahwa (1) siswa yang menggunakan pendekatan pendidikan matematika realistik yang menggunakan film animasi dan siswa yang belajar secara langsung mempunyai tingkat pemahaman yang berbeda tentang permasalahan matematika. 2) Siswa dengan tingkat motivasi belajar matematika berbeda yaitu tinggi, sedang dan rendah. Ada perbedaan di antara mereka. 3) Kombinasi pendekatan pembelajaran matematika realistik dan film animasi tidak memberikan pengaruh terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan film animasi bersama-sama dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik tidak memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa.
Analisis Pelatihan dan Workshop Berbasis Online Terhadap Matakuliah Multimedia Pembelajaran Matematika Granita, Granita
Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika (JIPM) Vol. 7 No. 1 (2025): Edisi Oktober 2025
Publisher : Prodi Matematika STKIP PGRI Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam era digital yang terus berkembang, dunia pendidikan dituntut untuk beradaptasi dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK). Pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran, khususnya melalui pelatihan multimedia, menjadi langkah strategis untuk meningkatkan kompetensi mahasiswa calon pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas pelatihan dan workshop multimedia berbasis online melalui platform Pintar Kemenag terhadap peningkatan kompetensi mahasiswa Pendidikan Matematika UIN Suska Riau dalam mata kuliah Multimedia Pembelajaran Matematika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Sampel berjumlah 55 mahasiswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa kuesioner daring yang menilai tiga aspek utama: materi workshop, suasana kegiatan, dan penggunaan media. Data dianalisis menggunakan skor rata-rata untuk menggambarkan tingkat kepuasan dan persepsi mahasiswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa aspek materi workshop memperoleh rata-rata kepuasan sebesar 81,75%, aspek suasana kegiatan 79%, dan aspek penggunaan media 71%. Temuan ini menunjukkan bahwa pelatihan dinilai bermanfaat, mudah dipahami, serta mampu meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merancang media pembelajaran berbasis multimedia. Pelatihan berbasis online melalui platform Pintar Kemenag terbukti efektif dalam meningkatkan kompetensi teknis, sikap positif terhadap teknologi, dan kreativitas mahasiswa. Namun, kualitas modul dan panduan praktik masih perlu diperbaiki agar hasil pelatihan lebih optimal. Penelitian ini diharapkan menjadi rujukan bagi pengembangan pelatihan serupa dalam meningkatkan kompetensi digital mahasiswa pendidikan di masa depan.
Co-Authors Agustina, Veni Apriliani, Azha Asmawati, Nur Azhmi Sa'Ban AS Butedafrilia, Butedafrilia Fadhila, Annisa Nahda, Atika Nalvira, Fraulin Wulandari Putri, Aulia