Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION (RDJE)
Hapsari, Fadjriah
Universitas Indraprasta PGRI
Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MOTIVASI KERJA GURU DAN PENGARUHNYA PADA KINERJA GURU DI YAYASAN ISLAM AL MA’RUF Herawati, Mirna; Suyahya, Indra; Hapsari, Fadjriah
RESEARCH AND DEVELOPMENT JOURNAL OF EDUCATION Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v5i2.3859

Abstract

Penelitian ini bertujuan  untuk membuktikan apakah motivasi Kerja Guru dipengaruhi oleh kinerja guru dengan objek penelitian adalah guru Yayasan Islam Al Ma’ruf. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan Kualitatif dengan sumber pengumpulan data menggunakan Kuisioner yang disebarkan kepada 54 GuruYayasan Pendidikan Islam Al Ma’ruf. Data yang dikumpulkan berupa penyebaran angket untuk memperoleh nilai skor motivasi kerja dan Kinerja Guru. Berdasarkan hasil ananlisis data yang dilakukan , diperoleh hasil   yaitu nilai koefisen Korelasi Product moment sebesar 0,703 hal ini menunjukan besarnya hubungan variabel motivasi dan kinerja guru masuk ke dalam kategori yang Kuat dan perhitungan koefisien determinasi  diperoleh nilai 49,40% sedangkan  persamaan regresinya yaitu Y=29,122+0,873X.  Pengujian hipotesis menunjukkan nilai  thitung > ttabel  atau 2,10 > 1,67 maka Ho berada di daerah penolakan. Hal ini menunjukkan bahwa Ho ditolak, dengan demikian Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh Motivasi Kerja terhadap Kinerja Guru
KURIKULUM PENDIDIKAN DARI PERSPEKTIF FILOSOFI PROGRESIVISME, HUMANISME DAN KONTRUKSIVISME: KAJIAN PUSTAKA Wahyuni, Siti; Hidayat, Nandang; Hapsari, Fadjriah
Research and Development Journal of Education Vol 11, No 1 (2025)
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/rdje.v11i1.26319

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk menganalisis kontribusi filosofi progresivisme, humanisme, dan konstruktivisme terhadap pengembangan kurikulum pendidikan. Dengan menggunakan pendekatan kepustakaan (library research), penelitian ini mengkaji literatur terkait prinsip-prinsip utama ketiga filosofi tersebut dan penerapannya dalam pembelajaran. Progresivisme menekankan pentingnya pengalaman nyata dalam proses belajar, humanisme berfokus pada pengembangan potensi individu secara holistik, sedangkan konstruktivisme menekankan pada pembelajaran aktif di mana siswa membangun pengetahuan berdasarkan pengalaman mereka. Ketiga filosofi ini berperan penting dalam menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis, adaptif, dan relevan dengan kebutuhan siswa di era globalisasi. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi ketiga filosofi ini dapat menciptakan kurikulum yang relevan, adaptif, dan berpusat pada siswa. Selain itu, kajian ini memberikan rekomendasi untuk pengembangan kurikulum modern yang mendukung pembelajaran berbasis pengalaman, mengakomodasi kebutuhan emosional, sosial, dan intelektual siswa, serta memfasilitasi interaksi aktif antara siswa dan guru. Dengan pendekatan holistik ini, diharapkan pendidikan dapat menghasilkan individu yang siap menghadapi tantangan global dan mampu memberikan kontribusi positif bagi masyarakat.
Co-Authors Herawati, Mirna Hidayat, Nandang Siti Wahyuni Suyahya, Indra