Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal SIKAP (Sistem Informasi, Keuangan, Auditing Dan Perpajakan) JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Fatih: Journal of Contemporary Research
Ahmad, Saidah
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peran Lingkungan Sekolah terhadap Pengembangan Perilaku Siswa Madrasah Ibtidaiyah Al-Mukhlisin Kota Jambi Qibtiah, Mariatul; Ahmad, Saidah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 1 (2025)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i1.26003

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana lingkungan sekolah berperan dalam perkembangan perilaku siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah AlMukhlisin Kota Jambi. Terdapat permasalahan yang di temukan yaitu siswa yang susah untuk diatur, siswa yang susah untuk dinasihati, siswa yang susah untuk di tegur, siswa yang bermain saat jam Pelajaran berlangsung, siswa yang susah dalam menyetor hafalan surah pendek. Pernyataan penelitian pada penelitian ini adalah Bagaimana peran lingkungan sekolah dalam pengembangkan perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah Al-Mukhlisin Kota Jambi, Faktor apa saja yang melatarbelakangi perkembangan perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah AlMukhlisin Kota Jambi, dan Apa Upaya sekolah dalam mengembangkan perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah Al-Mukhlisin Kota Jambi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perkembangan perilaku siswa Madrasah Ibtidaiyah Al-Mukhlisin Kota Jambi, untuk mengetahui yang melatarbelakangi perkembangan perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah Al-Mukhlisin Kota Jambi dan untuk mengetahui Upaya sekolah dalam mengembangkan perilaku siswa di Madrasah Ibtidaiyah AlMukhlisin kota Jambi. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif, Dimana data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi yang bersumber dari kepala madrasah, guru kelas V, siswa kelas V, dan orang tua. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data yaitu, Reduksi data, Menyediakan data (data visualization), dan Kesimpulan (konfirmasi). Dari hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, peran lingkungan sekolah dalam perkembangan perilaku siswa Madrasah Ibtidaiyah Al-Mukhlisin Kota Jambi yaitu menjadi sangat luas, disini kita dilatih untuk belajar mandiri, berinteraksi dan bersosial. Dalam hal ini peran tenaga pendidik sangat dibutuhkan dalam mengembangkan perilaku siswa. xi Sekolah juga memiliki peran yang sangat penting untuk menjadi pembelajaran pada nilai-nilai moral siswa. Maka dari itu lingkungan sekolah dan lingkungan Masyarakat juga sangat berperan penting dalam mengembangkan perilaku siswa. Lingkungan sekolah yang kondusif dan nyaman dapat meningkatkan ektivitas proses pembelajaran. Oleh karena itu sekolah adalah lingkungan kedua yang memiliki peran terhadap perkembangan perilaku siswa.
INTEGRASI TEORI PELAKU DAN RISIKO UNTUK MEMBANGUN KERANGKA KEPATUHAN PAJAK DI INDONESIA Zahra Yusuf, Nasywa Nurunnabilah; ahmad, saidah; Sakinah, Gina
Jurnal SIKAP (Sistem Informasi, Keuangan, Auditing Dan Perpajakan) Vol 9 No 2 (2025): April
Publisher : Universitas Sangga Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tax compliance in Indonesia continues to face significant challenges, particularly in the aspect of voluntary compliance. This article aims to develop an integrative conceptual framework by combining the Theory of Planned Behavior (TPB) and tax risk management to enhance the effectiveness of tax compliance policies. The method employed is a systematic literature review based on the PRISMA approach, focusing on articles indexed. The synthesis reveals that psychological factors such as attitude, subjective norms, and perceived behavioral control are closely intertwined with risk perception, which is managed through Compliance Risk Management (CRM) strategies. The integrative framework positions risk perception as a mediating variable linking tax compliance intention and actual behavior, while also reinforcing CRM’s moderating function. These findings offer theoretical contributions by bridging psychological and managerial approaches, as well as practical implications for designing tax policies that are data-driven and aligned with taxpayer behavior.
Analisis Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V MIN Kota Jambi Destiyanti, Fitria; Ahmad, Saidah
Fatih: Journal of Contemporary Research Vol. 3 No. 1 (2026): January-June
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/v9v4nf11

Abstract

Pendidikan merupakan aspek fundamental dalam membangun sumber daya manusia yang berkualitas. Kurangnya pemahaman mengenai faktor- faktor yang memengaruhi hasil belajar matematika dapat menjadi hambatan dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar Matematika siswa kelas V MIN Kota Jambi yang meliputi faktor eksternal dan faktor internal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survey. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V MIN Kota Jambi yang dijadikan sebagai sampel penelitian. Pengumpulan data dilakukan melalui angket untuk memperoleh data, serta dokumentasi nilai untuk memperoleh data hasil belajar Matematika siswa. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan bantuan program SPSS dengan analisis deskriptif dan analisis statistik inferensial sebagai pendukung, yang meliputi uji normalitas, uji linearitas, uji korelasi Pearson, uji regresi linear berganda, uji t (parsial), uji F (simultan), serta uji koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal dan faktor eksternal berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V MIN Kota Jambi. Faktor eksternal merupakan faktor yang paling dominan memengaruhi hasil belajar Matematika, sedangkan faktor internal tidak berpengaruh signifikan secara parsial tanpa dukungan faktor lain. Secara simultan, faktor internal dan faktor eksternal memberikan kontribusi sebesar 51,0% terhadap variasi hasil belajar Matematika siswa.
Co-Authors Destiyanti, Fitria Qibtiah, Mariatul Sakinah, Gina Zahra Yusuf, Nasywa Nurunnabilah