Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.037
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IZDIHAR Lugawiyyat Tanfidziya: Journal of Arabic Education Tepis Wiring : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Ngejha Fasahah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Mahbubah, Latifatul
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
LEARNING ARABIC TRANSLATION AT ISLAMIC BOARDING SCHOOL IN MADURA Mahbubah, Latifatul; Biahmada, Ahmad Mufatis Maqdum; Mauludiyah, Lailatul
Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature Vol 2, No 3 (2019): Izdihar : Journal of Arabic Language Teaching, Linguistics, and Literature
Publisher : Arabic Education Department, Islamic Studies Faculty, University Muhammadiyah of Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jiz.v2i3.10578

Abstract

The study aimed to describe the method of learning turats book with a translation model in al-Amin Islamic boarding schools. This research was conducted using a qualitative approach with the process of analysis deductively. The process of data retrieval was based on direct observation of the learning process in Ma?had Al-Amin. The results of this study were the process of learning turats book material using the Harfiyah translation or literal translation process. The learning process is supported by the existence of ?syamil? book which contains of material on qawaid. With the existence of the book, students were able to translate books containing subject matter with the help of the book of syamil. Therefore, the purpose of learning can be directly conveyed and students' understanding of qawaid translation if it can be done outside the classroom.
Pendampingan Guru TPQ melalui Pelatihan Metode at-Tanzil di Desa Nyalabu Dhaja Mahbubah, Latifatul; Burhanuddin Rabbani, Didin
Jurnal Pengabdian Masyarakat: Tipis Wiring Vol 2 No 1 (2023): Tepis Wiring: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Fakultas Ekonomi dan Bisnis Unversitas Islam Raden Rahmat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33379/tepiswiring.v2i1.2500

Abstract

Tujuan kegiatan pengabdian ini adalah memberikan pendampingan kepada guru TPQ melalui pelatihan metode at-tanzil dalam membaca al-Qur’an untuk menangani masalah peserta didik dalam memahami dan mengaplikasikan ilmu tajwid saat membaca al-Qur’an. Kegiatan ini dilaksanakan dengan menggunakan metode Participatory Action Research (PAR) yang terdiri dari perencanaan, pelaksaan, Penemuan fakta-fakta tentang hasil dari tindakan, dan penemuan makna baru dari pengalaman sosial. Dalam pendampingan ini juga menggunakan analisis SWOT yaitu Strenghts (kekuatan), Weaknesses (kelemahan), Opportunity (kesempatan) dan Threat (ancaman) agar hasil yang didapatkan menjadi akurat. Pelaksanaan kegiatan pendampingan berjalan dengan lancar dan berhasil. Keberhasilan ini ditunjukkan dengan beberapa fakta yaitu metode at-tanzil dalam pembelajaran Al-Qur’an sesuai dengan perkembangan para peserta didik dalam mengaji, yang pada awalnya mereka hanya fokus pada membaca al-Qur’an saja, namun setelah penerapan metode at-tanzil ini mereka tidak hanya fokus pada membaca al-Qur’an, namun mereka juga mulai memperhatikan ilmu tajwid yang mereka pelajari saat membaca al-Qur’an, sehingga mereka tidak hanya bisa membaca al-Qur’an dengan lancar, namun mereka juga bisa dan mampu membaca al-Qur’an dengan baik dan benar sesuai dengan kaidah tajwid yang telah ditentukan. Dengan adanya fakta tersebut, perlu kiranya adanya pelatihan metode at-tanzil ini di TPQ-TPQ lain guna menanggulangi permasalahan pemahaman dan penerapan ilmu tajwid para peserta didik.Kata Kunci : Pendampingan, Guru, TPQ, at-Tanzil.
UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU BAHASA ARAB MELALUI FORUM HUBBA DI LPBA PONDOK PESANTREN MAMBAUL ULUM BATA-BATA PAMEKASAN Mahbubah, Latifatul; Khadija, Khadija
Tanfidziya: Journal of Arabic Education Vol. 3 No. 01 (2023)
Publisher : Prodi. Pendidikan Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36420/tanfidziya.v3i01.381

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya yang dilakukan HUBBA dalam meningkatkan kompetensi guru Bahasa Arab di LPBA Pondok Pesantren Mambaul Ulum Bata-Bata. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penelitian kualtitaif deskriptif dengan metode pengumpulan data yang digunakan ialah wawancara, observasi dan dokumentasi dengan analisis data yang digunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya yang dilakukan HUBBA guna meningkatkan kompetensi guru Bahasa Arab di LPBA yaitu dengan memberikan pelatihan mengajar atau microteaching. Microteaching ini diisi dengan mengajarkan teori-teori tentang metode pembelajaran dan pengaplikasiannya yang tidak hanya fokus pada metode langsung tetapi juga berfokus pada metode-metode pembelajaran Bahasa Arab yang lain seperti metode kaidah dan terjemah, metode membaca, metode audiolingual dan metode gabungan. Selain itu, para peserta juga dilatih untuk melakukan evaluasi pembelajaran yang berkaitan dengan kosa kata (mufradat) dan materi ajar yang diberikan di LPBA
PENDAMPINGAN DAN PENGUATAN KETERAMPILAN BERBAHASA ARAB SANTRI PONDOK PESANTREN DARUL LUGHAH WAD DIRASAT ISLAMIYAH PAMEKASAN Mahbubah, Latifatul; Zainullah, Zainullah
Ngejha Vol. 4 No. 1 (2024): Ngejha
Publisher : LP2M IAI Al-Khairat Pamekasan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32806/nja.v4i1.735

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbahasa santri Pondok Pesantren Darul Lughah Wad Dirasat Islamiyah Pamekasan melalui program pendampingan dan penguatan yang diberikan kepada santri tingkat mutawassith, mengingat tingkatan ini merupakan tingkatan menengah dalam pembelajaran bahasa arab, sehingga membutuhkan pendampingan khusus agar keterampilan santri dapat cepat berkembang dan mencapai tingkatan diatasnya yaitu tingkat mutaqaddim. Penelitian ini menggunakan metode Participatory Action Research (PAR). Pendekatan PAR dipilih karena memungkinkan adanya kolaborasi aktif antara peneliti dan partisipan, dengan fokus pada pemberdayaan dan perubahan langsung. Proses penelitian dimulai dari mengidentifikasi masalah melalui observasi dan diskusi kelompok terarah, diikuti dengan perancangan program pendampingan yang berupa pelatihan intensif tentang metode pembelajaran yang lebih efektif. Kegiatan pendampingan ini melibatkan para ustadzah di tingkat mutawassith yang mana selama dan setelah program dilakukan observasi partisipatif dan sesi refleksi untuk mengevaluasi dampak dari pembinaan tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan signifikan dalam keterampilan bahasa arab santri. Hal ini dapat dilihat dari keterampilan santri yang berkembang dari hari ke hari khususnya pada keterampilan kalam dan kitabah.
تعليم الإملاء في معهد تربية المعلمين الإسلامية "الأمين" برندوان سومنب مادورا Mahbubah, Latifatul; Husna, Asmaul
Lugawiyyat Vol 3, No 2 (2021): Lugawiyyat
Publisher : UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18860/lg.v3i2.14014

Abstract

Writing is like reading a communication activity that belongs to written skills, and writing in Arabic learning was one of the linguistic skills, in general, the goals of its teaching are the students' ability to communicate in writing in the Arabic language.  Dictation is an essential writing skill so that students can express their minds in good and correct writing. This research aims to know the steps of teaching of dictation at the TMI Al-Amien Prenduan Boarding School and how to correct it. In this research, the researcher used the descriptive approach with the qualitative approach to learn the steps of teaching of dictation at the TMI Al-Amien Prenduan Boarding School and how to correct it through observation, interview and documentation. The results of the research from this research are as follows: imla' learning material taken from some muthala'ah material. The teaching of dictation used is listening dictation and the method of correcting it is the reciprocal method, which is the exchange of students' notebooks with its neighboring friend, then the teacher ordered some students to write the specified sentence on the blackboard along with the teacher checks the written text on the blackboard.
الجوّ المفعم بالحيوية: نموذج التعليم التعاوني في تعليم اللغة العربية Maulana, Muhammad Rifqi; Mahbubah, Latifatul
FASAHAH Vol 2, No 01 (2025): FASAHAH
Publisher : STIT Darul Hijrah Martapura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62748/fasahah.v2i01.261

Abstract

In the increasingly dynamic world of education, cooperative learning comes as a bridge that connects knowledge with social skills through active collaboration among learners. This study aims to discuss the cooperative learning model in terms of its objectives, characteristics, elements, principles, and procedures. The research method used is a literature study with a content analysis approach. The results show that cooperative learning is a learning model that emphasizes cooperation among students in realizing learning objectives. This model focuses on students' cooperation in understanding learning materials in groups, which is one of its main characteristics. The characteristics of this model include group learning, acceptance of individual differences, and development of social skills. The elements of cooperative learning consist of positive dependence, individual responsibility, cooperation between group members, and group process evaluation. The principles of this model are divided into four, namely positive dependence, responsibility among group members, constructive confrontation, and effective cooperation and communication. The procedure for implementing this model includes material explanation by the teacher, group learning, evaluation, and recognition among group members.
Co-Authors Asmaul Husna Biahmada, Ahmad Mufatis Maqdum Burhanuddin Rabbani, Didin Khadija, Khadija Maulana, Muhammad Rifqi Mauludiyah, Lailatul Zainullah, Zainullah