Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.066
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah
Aman, Moh
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Problems of learning to Write Arabic for Eighth Graders at Islamic Junior High School Muhammadiyyah 48 Cikupa Tangerang Wijaya, Anggraeni Cipta; Aman, Moh
Al-Muyassar: Journal of Arabic Education Vol 3, No 1 (2024): Al-Muyassar: Journal of Arabic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Bahasa Arab, Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/al-muyassar.v3i1.9298

Abstract

AbstractThe purpose of this study was to find out the problems faced by eighth grade students at at Islamic Junior High School Muhammadiyah 48 Cikupa Tangerang related to learning to write Arabic and the teacher's efforts to overcome them.. The research method uses qualitative methods with descriptive analysis (analytic descriptive). While data collection techniques in the form of observation, interviews, questionnaires (questionnaire) and documentation. The results of this study concluded that there are two problematic aspects of learning to write Arabic, namely linguistic aspects and non-linguistic aspects. As for the linguistic aspect, there are two factors, namely the slowness of students in writing Arabic texts, and the lack of students in understanding and distinguishing hijaiyyah letters that can be connected or not. While on the non-linguistic aspect there are two factors, namely the differences in student backgrounds, and the lack of students practicing Arabic. Therefore, the Arabic teacher seeks to overcome the problems that occur, namely: (1) The teacher holds additional classes on learning Arabic, especially writing Arabic; (2) Teachers provide motivation and appreciation of students; (3) The teacher organizes extracurricular activities with Arabic themes. Keywords: Learning Problems, Arabic Language, Arabic Writing.
PENGARUH RUTINITAS TADARUS DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA AL-QUR’AN PADA PESERTA DIDIK DI MADRASAH IBTIDAIYAH QURANIAH 8 PALEMBANG Amin, Husnul; Aman, Moh; Shafrianto, Abdhillah
Raudhah - Proud To Be Professional مجلد 8 عدد 1 (2023): Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah-APRIL 2023
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Raudhatul Ulum

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.48094/raudhah.v8i1.253

Abstract

Pada saat ini madrasah mulai menyadari bahwa minat membaca al-Qur’an pada peserta didik mulai menurun, penurunan minat tersebut disebabkan oleh banyak hal. Maka oleh karena itu, madrasah menyelenggarakan kegiatan tadarus al-Qur’an dengan harapan dapat tumbuhnya minat membaca al-Qur’an. Salah satu madrasah yang menerapkan kegiatan tadarus secara rutin adalah MI Quraniah 8 Palembang. Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana pengaruh rutinitas tadarus terhadap minat baca al-Qur’an dan melihat faktor apa saja yang menyebabkan menurunnya minat baca al-Qur’an. Metode yang digunakan dalam penelitian ini berjenis kuantitatif dengan pendekatan analisis-deskirptif. Hasil yang didapatkan adalah adanya pengaruh signifikan dari rutinitas tadarus dalam meningkatkan minat baca al-Qur’an peserta didik di MI Quraniah Palembang, hal tersebut terlihat dari hasil angket antara variable X dan Y. Uji hipotesis juga menjelaskan bahwa r lebih besar daripada r, maka hipotesis nol (Ho) ditolak. Kemudian berdasarkan analisa statistik juga dinyatakan bahwa r lebih besar dari r pada taraf signifikan 5% (0,914 > 0,374) dan r lebih besar dari r pada taraf signifikan 1% (0,914 .0,478), maka pada taraf signifikan 5% dan 1% hipotesis alternatif diterima. Terdapat dua faktor yang mempengaruhi minat membaca al-Qur’an pada peserta didik, adalah motivasi dan kemauan peserta didik itu sendiri (faktor internal) serta peran guru disekolah, lingkungan pertemanan di sekolah (faktor eksternal).
Co-Authors Armai Arief Husnul Amin, Husnul Nur Arfiyah Febriani Shafrianto, Abdhillah Wijaya, Anggraeni Cipta