Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.285
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Penelitian Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat PEMA: Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat Mudabbir: Journal Research and Education Studies Cendekiawan: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam
Hardiyati, Mikyal
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Tujuan dan Materi Pendidikan dalam Perspektif Al-Quran (Studi Tafsir Tarbawi Karya Ahmad Munir) Hardiyati, Mikyal; Baroroh, Umi
Jurnal Penelitian Vol 13, No 1 (2019): JURNAL PENELITIAN
Publisher : LP2M IAIN kUDUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/jp.v13i1.4921

Abstract

Abstrak :Pendidikan yang dipandang oleh masyarakat sebagai human investment. Artinya bahwa pendidikan berperan dalam proses pembangunan karakter dan intelektual sebuah bangsa. Tolak ukur sebuah bangsa yang maju salah satunya dapat dilihat dari keberhasilan pendidikannya. Pendidikan harus mendapatkan perhatian khusus dan konsep yang matang sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji pendidikan dalam perspektif yang berbeda yaitu perspektif Al-Quran. Dalam artikel ini fokus membahas serta mengkaji terminologi pendidikan dalam beberapa istilah, tujuan dan isi atau materi pendidikan dalam perspektif Al-Quran.Pendekatan deskriptif dan library research dalam penelitian ini sangat perlu dilakukan untuk mencapai fakta dan realitas yang ada khususnya perkembangan pada dunia pendidikan Islam. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah studi tafsir tarbawi karya Ahmad Munir, sedangkan untuk data sekunder menggunakan buku-buku dan jurnal ilmiah yang berkaitan dengan tujuan pendidikan. Dari hasil penelitian menggunakan metode penelitian deskriptif dan library research diperoleh informasi bahwa didalam Al-Quran terdapat beberapa istilah pendidikan antara lain tarbiyah, ta’dib, ta’lim dan tazkiyah. Tujuan pendidikan pada akhirnya adalah membentuk manusia menjadi insan kamil dan bermanfaat bagi lingkungannya. Materi pendidikan terbagi kedalam 2 bidang yaitu bidang kajian-kajian keislaman dan bidang sains sosial serta eksakta.Kata Kunci : Pendidikan, tujuan pendidikan, materi pendidikan dalam perspektif Al-Quran
Strategi Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di MI Ma’arif NU Kedungwringin Hardiyati, Mikyal; Jannah, Fina Raudlatul; Mubarok, Virda Miftahul
EDU SOCIETY: JURNAL PENDIDIKAN, ILMU SOSIAL DAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Vol. 4 No. 3 (2024): Oktober 2024-Januari 2025
Publisher : Association of Islamic Education Managers (Permapendis) Indonesia, North Sumatra Province

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/edu.v4i3.542

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di MI Ma’arif NU Kedungwringin. Metode penelitian yang digunakan dalam riset ini adalah metode kualitatif yang berkategori dengan jenis penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa strategi pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila di MI Ma’arif NU Kedungwringin memiliki alur berikut: 1) pembentukan tim fasilitator projek, 2) mengidentifikasi tingkat kesiapan madrasah, 3) pemilihan dimens, tema, alokasi waktu dan elemen profil pelajar Pancasila, 4) Menyusun modul projek, dan 5) Menyusun strategi pelaksanan dan evaluasi projek penguatan profil pelajar Pancasila di MI Ma’arif NU Kedungwringin. Tema yang dipilih MI Ma’arif NU Kedungwringin, yaitu gaya berkelanjutan dan kearifan lokal.
Penguatan Dimensi Berkebhinekaan Global Profil Pelajar Pancasila di SD NU Master (Masyitoh Terpadu) Raudlatul Jannah, Fina; Hardiyati, Mikyal; Misbah, Mokhamad
MUDABBIR Journal Research and Education Studies Vol. 4 No. 2 (2024): Vol. 4 No. 2 Juli-Desember 2024
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/mudabbir.v4i2.565

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis penerapan penguatan profil pelajar Pancasila dimensi berkebhinekaan global di SD NU Master (Masyitoh Terpadu). Penelitian ini menggunakan jenis penelitian lapangan (field research) dan pendekatan deskriptif kualitatif. Sumber data primer meliputi kepala madrasah, guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analis datanya meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguatan dimensi berkebhinekaan global profil pelajar Pancasila di SD NU Master (Masyithoh Terpadu) sebagai langkah nyata dari sebuah proyek, memonitor kegiatan dan perkembangan proyek P5. Penerapan dan penguatannya dilaksanakan dengan cara mengintegrasikan kegiatan P5 dimensi berkebhinekaan global ke dalam proses pembelajaran, baik melalui kegiatan intrakurikuler maupun dengan menyusunnya dalam bentuk proyek, seperti mewajibkan siswa-siswi mengenal dan menghafalkan lagu daerah setiap bulan, melaksakan kegiatan kunjungan ke rumah-rumah ibadah, sebagai wujud cinta, toleransi, dan penghargaan yang lebih mendalam terhadap keberagaman suku, ras, agama, dan budaya di Indonesia.
Strengthening Reading and Writing Literacy to Foster Creative Writing Skills at Madrasah Ibtidaiyah Nadiroh, Nasikhotun; Hardiyati, Mikyal; Wahid, Najihah Abd
MUDARRISA: Jurnal Kajian Pendidikan Islam Vol. 16 No. 2 (2024): Mudarrisa: Jurnal Kajian Pendidikan Islam
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Salatiga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.18326/mudarrisa.v16i2.1577

Abstract

This study aims to describe various reading literacy strengthening activities implemented by Madrasah Ibtidaiyah to foster creative writing skills.  Using a qualitative research method with a case study approach at MIN 1 Banyumas, data was collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis involved reduction, presentation, and conclusion drawing. The findings indicate that teachers strengthen literacy through: 1) mandatory library visits, 2) literacy corners in each classroom, 3) updated wall magazine content, and 4) a daily 15-minute reading program. Writing literacy activities include three stages: 1) pre-writing, 2) writing, and 3) post-writing.  In Islamic education, reading and writing are activities with spiritual and intellectual significance, aligning with Islamic values that emphasize knowledge acquisition and dissemination.  The study contributes theoretically by expanding the understanding of literacy practices in Madrasah Ibtidaiyah.
Multiple Intelligence Integration: Enhancing Social Studies Learning Outcomes in Indonesian Primary Schools Hardiyati, Mikyal; Fitriati, Resti
Cendekiawan : Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Vol 4 No 3 (2025): September Edition: Multiple Intelligences of Students in Formal, Informal, and No
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/cendekiawan.v4i3.400

Abstract

Traditional social studies instruction in Indonesian primary schools often employs one-size-fits-all approaches that fail to accommodate diverse student learning preferences, resulting in suboptimal academic achievement and limited student engagement. This study aims to examine the effectiveness of Multiple Intelligence (MI) integration in enhancing social studies learning outcomes among Grade 4-6 students in Indonesian primary schools. A quasi-experimental design was employed with 120 students from three schools in Jakarta, comparing MI-integrated instruction with conventional teaching methods over 12 weeks. Data were collected through pre-post achievement tests, learning engagement surveys, and classroom observations. Results demonstrated significant improvements in academic performance (p<0.05), with experimental groups showing 23% higher achievement scores and increased participation rates across all intelligence domains. Students exhibited enhanced critical thinking skills, cultural awareness, and collaborative learning behaviors. The findings suggest that MI integration provides a viable framework for differentiated social studies instruction, offering practical implications for curriculum developers and educators to create more inclusive and effective learning environments that honor diverse student strengths and learning pathways.
Teachers’ Strategies in Fostering Civic Values through Inquiry Learning: A Qualitative Study on Civic Education in Elementary School Saputri, Sefit; Hardiyati, Mikyal
Cendekiawan : Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman Vol 3 No 4 (2024): December Edition: Multiple Intelligences of Students in Formal, Informal, and Non
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/cendekiawan.v3i4.431

Abstract

Citizenship issues in elementary school students are increasingly complex along with social and digital developments. This study aims to examine teachers' strategies in fostering citizenship values through an inquiry learning approach in the context of Citizenship Education in elementary schools. The research used a descriptive qualitative approach with data collection through observation, in-depth interviews, and documentation, and data analysis assisted by NVivo 14 software. The research setting was several primary schools in Kendari City, with the main informants consisting of class teachers, principals, and students. The results showed that teachers implemented five main strategies, namely the use of contextual triggering questions, facilitation of exploration and critical discussion, collaborative reflection on values, participatory citizenship projects, and exemplary values by teachers. These strategies contributed significantly to increasing students' awareness, democratic attitudes and active participation in school life. The findings suggest that the inquiry approach is effective in shaping civic literacy from an early age. This research provides theoretical contributions to value-based pedagogical approaches, as well as practical implications for teachers and policy makers in designing more contextual, reflective and transformative civic learning in primary schools.
Reformulasi Struktur dan Pola Pikir Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) MI/SD Hardiyati, Mikyal; Febriana, Putri Nabila; Zahroh, Isna Fatimatuz
PEMA Vol. 5 No. 3 (2025): In Process
Publisher : Perkumpulan Manajer Pendidikan Islam Indonesia (PERMAPENDIS) Prov. Sumatera Utara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56832/pema.v5i3.1601

Abstract

Penelitian ini membahas urgensi reformasi struktur dan pola pikir keilmuan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada tingkat MI/SD sebagai respons terhadap berbagai problematika pembelajaran yang ada. Meskipun IPS merupakan mata pelajaran multidisiplin yang penting untuk membentuk warga negara yang berpengetahuan, berfikir kritis, dan memiliki kesadaran sosial, pembelajaran di lapangan seringkali menghadapi tantangan. Problematika utama meliputi (1) pendekatan pembelajaran yang pasif dan konvensional, (2) kurangnya koneksi interdisipliner, dan (3) konten kurikulum yang kurang relevan atau usang. Akibatnya, siswa cenderung menganggap IPS sebagai mata pelajaran hafalan yang membosankan dan kurang bermakna. Penelitian kualitatif ini, menggunakan metode studi lapangan (field research) melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, menganalisis temuan dari kegiatan Seminar Nasional Kolaborasi Online (SENSASI) yang diselenggarakan oleh PD-PGMI. Hasil penelitian menunjukkan bahwa reformulasi IPS tidak hanya menuntut perubahan kurikulum, tetapi juga pergeseran fundamental pada pola pikir guru. Guru harus bertransformasi dari pengajar yang berorientasi pada materi menjadi fasilitator yang berfokus pada pengembangan kompetensi dan keterampilan siswa, sejalan dengan tuntutan Kurikulum Merdeka dan kompetensi abad ke-21 (4C: Critical Thinking, Creativity, Communication, Collaboration). Reformulasi menuntut guru untuk mengintegrasikan materi dari berbagai disiplin ilmu (sejarah, geografi, ekonomi, sosiologi) secara tematik dan kontekstual. Pembelajaran harus berorientasi pada proyek (Project-Based Learning) untuk menciptakan pengalaman belajar yang bermakna dan relevan. Selain itu, penilaian harus mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. IPS berfungsi sebagai wahana strategis untuk membentuk karakter siswa yang cerdas, kritis, adaptif, dan siap menghadapi kompleksitas tantangan zaman.
Kontribusi Behaviorisme dalam Pembelajaran IPS MI/SD Hardiyati, Mikyal; Firdaus, Anisa Nurul; Fadilah, Hana Zahid Nur; Putri, Fia Alifah
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kontribusi teori pembelajaran behaviorisme dari segi 3 aliran behaviorisme, yaitu koneksionisme, pembiasaan klasik, dan pembiasaan perilaku respons. Belajar tidak hanya didefinisikan sebagai kegiatan membaca dan menghafal. Karena perubahan perilaku yang timbul dari proses pembelajaran bertujuan untuk menopang kehidupan manusia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian pustaka. Peneliti menggunakan sumber primer dan sumber sekunder untuk mengeksplorasi fakta dan kemudian menganalisis setiap aliran teori pembelajaran behaviorisme. Sumber primer menggunakan buku Psikologi Pendidikan dalam Pendekatan Baru karya Muhibbin Syah. Sedangkan sumber sekunder menggunakan buku, dan artikel ilmiah yang berkaitan dengan teori pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan kontribusi teori pembelajaran behaviorisme sesuai dengan tujuan pembelajaran IPS IPS. Karena tujuan pembelajaran IPS adalah untuk menciptakan warga negara yang baik. Kontribusi teori behaviorisme dalam pembelajaran IPS membuat guru memahami bagaimana memberikan stimulus yang baik untuk pencapaian tujuan pembelajaran.
Co-Authors Fadilah, Hana Zahid Nur Febriana, Putri Nabila Firdaus, Anisa Nurul Fitriati, Resti Jannah, Fina Raudlatul Misbah, Mokhamad Mubarok, Virda Miftahul Nadiroh, Nasikhotun Putri, Fia Alifah Raudlatul Jannah, Fina Saputri, Sefit Umi Baroroh, Umi Wahid, Najihah Abd Zahroh, Isna Fatimatuz