Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.347
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Basicedu EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu
Mustafa, Ade Nandang
Unknown Affiliation
Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Everyone Is Teacher Here (ETH) Terhadap Motivasi Belajar dan Pencapaian Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Sari, Alya Nirmala; Mustafa, Ade Nandang; Fatah, Abdul
EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Vol 6, No 5 (2024)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/edukatif.v6i5.7363

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk mengidentifikasi dan mensintesis temuan penelitian terkait pengaruh metode pembelajaran kooperatif terhadap motivasi belajar dan pencapaian matematika siswa SMP. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review (SLR) atau studi pustaka, yang dilakukan dengan merangkum, mengidentifikasi, menganalisis, dan menyimpulkan hasil penelitian terdahulu. Pencarian artikel sumber dilakukan melalui Google Scholar, sinta kemendikbud, dan JOEAI, dan diperoleh sebanyak 9 artikel tentang pembelajaran kooperatif terhadap motivasi belajar dan pencapaian matematika siswa SMP. Kriteria inklusi yang digunakan untuk memilih studi-studi yang relevan adalah penelitian empiris yang fokus pada penggunaan metode pembelajaran kooperatif di kelas matematika SMP dan mengukur dampaknya terhadap motivasi belajar dan pencapaian matematika siswa. Hasil tinjauan literatur menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif berkontribusi secara positif terhadap motivasi belajar dan pencapaian matematika siswa SMP. Metode ini meningkatkan partisipasi siswa, interaksi sosial, serta rasa tanggung jawab bersama dalam proses belajar. Selain itu, metode ini membantu siswa memahami konsep matematika dengan lebih baik melalui diskusi kelompok dan kerja sama.
Efektivias Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Uyun, Roudotul; Fakhrudin, Fakhrudin; Mustafa, Ade Nandang
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 2 (2025): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i2.9844

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode kualitatif deskriptif digunakan pada penelitian ini melalui studi pustaka atau Study Literature Review (SLR). SLR merupakan penelitian kualitatif yang dilakukan dengan mengidentifikasi, mengkaji, mengevaluasi, dan menafsirkan penelitian yang tersedia. Data yang diperoleh berupa data sekunder berbentuk artikel yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. Data dikumpulkan dari berbagai jurnal pendidikan terindeks sinta 1-4 dalam rentang tahun 2019-2024. Sebanyak 20 artikel dikumpulkan selanjutnya data diproses melalui reduksi data sehingga diambil 14 artikel, 4 artikel berkenaan model PBL, 5 artikel berkenaan kemampuan berpikir kritis, dan  5 artikel berkenaan efektivitas model PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Selanjutnya, menarik kesimpulan dari penelitian sebelumnya tentang seberapa efektif model PBL. Hasil kajian menunjukkan bahwa 1) model PBL berpotensi efektif meningkatkan berpikir kritis siswa; 2) kemampuan berpikir kritis siswa selain dipengaruhi oleh fisiologis, kecerdasan, dan motivasi juga dipengaruhi oleh gaya belajar dan berpikirnya. Maka dari itu, PBL dapat menjadi alternatif dalam pembelajaran yang mendorong peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.
Efektivias Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Uyun, Roudotul; Fakhrudin, Fakhrudin; Mustafa, Ade Nandang
Jurnal Basicedu Vol. 9 No. 2 (2025): April
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v9i2.9844

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model pembelajaran Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode kualitatif deskriptif digunakan pada penelitian ini melalui studi pustaka atau Study Literature Review (SLR). SLR merupakan penelitian kualitatif yang dilakukan dengan mengidentifikasi, mengkaji, mengevaluasi, dan menafsirkan penelitian yang tersedia. Data yang diperoleh berupa data sekunder berbentuk artikel yang berkaitan dengan permasalahan penelitian. Data dikumpulkan dari berbagai jurnal pendidikan terindeks sinta 1-4 dalam rentang tahun 2019-2024. Sebanyak 20 artikel dikumpulkan selanjutnya data diproses melalui reduksi data sehingga diambil 14 artikel, 4 artikel berkenaan model PBL, 5 artikel berkenaan kemampuan berpikir kritis, dan  5 artikel berkenaan efektivitas model PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Selanjutnya, menarik kesimpulan dari penelitian sebelumnya tentang seberapa efektif model PBL. Hasil kajian menunjukkan bahwa 1) model PBL berpotensi efektif meningkatkan berpikir kritis siswa; 2) kemampuan berpikir kritis siswa selain dipengaruhi oleh fisiologis, kecerdasan, dan motivasi juga dipengaruhi oleh gaya belajar dan berpikirnya. Maka dari itu, PBL dapat menjadi alternatif dalam pembelajaran yang mendorong peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa.
Discovery Learning Versus Traditional Learning: How Effective Discovery Learning Can Improve Mathematical Creative Thinking Skills Mustafa, Ade Nandang; Lasmaya, Deni
Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 1 (2020): Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, Universitas Pasundan in collaboration with Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI) and Indonesian Mathematics Educators' Society (IMES)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/pjme.v10i1.2432

Abstract

The present study aims to understand the effectiveness of discovery learning in increasing mathematical creative skills in comparison to traditional learning methods. This study uses a non-equivalent control group research design. The variables in this study include independent variables, namely Discovery Learning and Traditional Learning, and the dependent variable is the mathematical creative thinking skill, while the control variable is a group of students' initial ability categories (top, middle, and bottom). The research sample consisted of two groups of 39 grade 7 students selected using a random assignment technique from one junior high school in Lembang, Indonesia. The data were obtained through mathematical creative thinking skills tests. Overall, the improvement in mathematical creative thinking skills of students who received Discovery Learning is better than students who received traditional learning. In the top and middle categories, the improvement of mathematical creative thinking skills of students who received Discovery Learning is better than students who received traditional learning. While the groups are in the bottom category, the mathematical creative thinking skills of students who get discovery learning is no better than students who get traditional learning.
History of Mathematics Education in China Mustafa, Ade Nandang
Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 10 No. 2 (2020): Pasundan Journal of Mathematics Education : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Program Magister Pendidikan Matematika, Pascasarjana, Universitas Pasundan in collaboration with Asosiasi Guru Matematika Indonesia (AGMI) and Indonesian Mathematics Educators' Society (IMES)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/pjme.v10i2.2434

Abstract

China has a very long history of contributing to human civilisation, including its contribution to mathematics development. The Chinese had discovered many essential theories and concepts in mathematics long before the more famous Western mathematicians. Many of China's theories and concepts thousands of years ago have become references to many Western mathematicians. This paper traces the development of mathematics in China from all the dynasties in its history, including the development of mathematical theory, mathematical texts, and the famous mathematical figures of his time.
FAKTOR DAN DAMPAK KECEMASAN MATEMATIS MAHASISWA PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN CALON GURU PADA PRAKTIK MENGAJAR: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW (2016-2026) Latifah, Murniati Nur; Pujiastuti, Heni; Mustafa, Ade Nandang
De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36277/defermat.v9i1.2487

Abstract

This systematic literature review aims to identify and synthesize literature on the causes, impacts, and solutions to mathematics anxiety in mathematics education students or prospective mathematics teachers during teaching practice. The literature search was conducted using the PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) protocol through the Google Scholar and Garuda databases with a publication year range of 2016 - 2026. A total of 85 articles were found in the identification stage. Through the PRISMA screening stages, 4 articles that met the inclusion criteria were obtained to be analyzed in-depth using qualitative narrative synthesis.. The findings indicate that the causes of anxiety are dominated by lack of material preparation, low self-confidence, and students' fear of being unable to answer questions or interact with students. The impact is reflected in the cognitive aspects (loss of focus or blank) and somatic aspects (heart palpitations), which lead to passive teaching styles, hesitation, and minimal interaction among students. The conclusion of this study emphasizes the urgency of evaluating the learning program for prospective teacher students so that it not only emphasizes mastery of material and pedagogy, but also includes psychological development, emotional regulation, and the creation of a constructive learning environment to build self-confidence as prospective educators.
Co-Authors Abdul Fatah Etika Khaerunnisa Fakhrudin - Heni Pujiastuti Lasmaya, Deni Latifah, Murniati Nur Sari, Alya Nirmala Syam, Syifa Subhiyati Uyun, Roudotul