Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EnJourMe (English Journal of Merdeka) : Culture, Language, and Teaching of English JUSTIN (Jurnal Sistem dan Teknologi Informasi)
Lutfiani, Leni
Unknown Affiliation
Computer Science & IT

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Designing a Mbojo Script Educational Application for Android Ridwan, Ridwan; Ahyar, Ahyar; Fitrianingsih, Nur; Putri, Meirizka Hani; Lutfiani, Leni
JUSTIN (Jurnal Sistem dan Teknologi Informasi) Vol 12, No 3 (2024)
Publisher : Jurusan Informatika Universitas Tanjungpura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26418/justin.v12i3.78846

Abstract

Kesesuaian media pembelajaran sangat berpengaruh pada proses belajar dan mengajar, minat belajar siswa pun dapat terpengaruh dari kurangnya media pembelajaran yang digunakan, karena itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk merancang media pembelajaran untuk siswa pada mata pelajaran muatan lokal di SDN 58 Kota Bima untuk meningkatkan minat belajar siswa. Diharapkan dengan hadirnya aplikasi ini Aksara Mbojo tetap lestari dan tidak terlupakan. Aplikasi ini dikembangkan menggunakan platform Mit App Inventor. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah RD (Research and Development) sedangkan untuk model pengembangan aplikasi ini menggunakan 4D model yang melalui tahap define atau pendefinisian, tahap design atau tahap perancangan, tahap develop atau pengembangan dan terakhir tahap disseminate atau ujicoba. Aplikasi pembelajaran Aksara Mbojo sudah melalui tahap ujicoba dan sudah diterapkan pada siswa kelas 6 SDN 58 Kota Bima. Menurut pemaparan dari guru pengampu mata pelajaran muatan lokal, terdapat ketidaktersediaan media pembelajaran, guru hanya menggunakan cara konvensional menggunakan papan tulis, dan siswa menjadi lebih mudah bosan saat belajar, namun beberapa siswa sudah dapat menghafal aksara dasar a, i, u, e, dan o. Setelah aplikasi pembelajaran Aksara Mbojo diterapkan di kelas dan mendapat respon yang baik dari siswa, suasana belajar menjadi lebih hidup, siswa bersemangat dan mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Saat siswa menggunakan fitur Menebak Aksara, dari 20 siswa kelas 6, 13 siswa menjawab benar lebih banyak dan 7 siswa menjawab salah lebih banyak, hal ini mengindikasikan adanya pertumbuhan pada minat belajar siswa.
The effect of flashcard-based vocabulary games on fourth-grade students’ vocabulary understanding Khusaini, Fakhri; Lutfiani, Leni; Irawati, Ika
EnJourMe (English Journal of Merdeka) : Culture, Language, and Teaching of English Vol. 10 No. 2 (2025): December 2025
Publisher : Universitas Merdeka Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26905/enjourme.v10i2.16351

Abstract

One of the main challenges students face in learning English is limited vocabulary understanding, often due to insufficient learning materials and outdated instructional approaches. Flashcards are a visual tool that can support vocabulary learning through image–word associations. This study aimed to investigate the effect of flashcard-based vocabulary games on fourth-grade students’ vocabulary understanding at a public elementary school in West Nusa Tenggara. Using a pre-experimental one-group pretest–posttest design, the study involved 20 students selected through purposive sampling. Data were collected through vocabulary tests, observation sheets, and student questionnaires. The vocabulary test assessed two components: spelling and meaning comprehension. Data analysis included normality and homogeneity tests, and a paired-samples t-test, using IBM SPSS Statistics 24. The results showed a significant improvement in students’ vocabulary understanding after the implementation of flashcards. The mean pretest score increased from 59.25 to 82.00 in the posttest, and the number of students achieving mastery rose from 5 to 19. The paired-samples t-test yielded a p-value of 0.000 (< 0.05), indicating a statistically significant difference between pretest and posttest scores. These findings demonstrate that flashcard-based vocabulary games effectively enhance students’ vocabulary understanding and can be used to support English learning in elementary school settings.
Co-Authors Ahyar Ahyar Fakhri Khusaini Irawati, Ika Nur Fitrianingsih Putri, Meirizka Hani Ridwan, Ridwan