Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan International Journal of Elementary School
Pratiwi, Dinda Dwi
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Validitas LKPD Pengamatan Angiospermae dengan Memanfaatkan Media Herbarium untuk Melatihkan Keterampilan Proses Peserta Didik Kelas X Pratiwi, Dinda Dwi; Puspitawati, Rinie Pratiwi; Putri, Eva Kristinawati
Berkala Ilmiah Pendidikan Biologi (BioEdu) Vol 10 No 1 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan proses dasar merupakan keterampilan mendasar yang perlu dikuasai peserta didik untuk melakukan penelitian dalam memenuhi tuntutan pembelajaran abad 21 yang dapat dilatihkan dengan menekankan kegiatan pengamatan atau penyelidikan sebagai pengalaman belajar langsung untuk penemuan konsep secara mandiri. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan LKPD pengamatan dan media herbarium untuk melatihkan keterampilan proses dasar dalam mendukung pembelajaran angiospermae dengan mengenalkan ciri morfologi yang khas dari beberapa famili tumbuhan obat familiar yang valid berdasarkan hasil validitas. Jenis penelitian ini menggunakan model pengembangan R & D (Research and Development) yang selanjutnya kedua produk divalidasi oleh tiga validator, yaitu dosen biologi ahli materi, dosen biologi ahli media dan guru biologi SMA menggunakan instrumen berupa lembar validasi. Validitas LKPD pengamatan dinilai berdasarkan kesesuaian aspek yang dimuat yaitu aspek penyajian (syarat teknis), aspek isi (syarat didaktik), aspek kegiatan pembelajaran dalam melatihkan keterampilan proses dasar antara lain keterampilan mengamati, mengklasifikasi, memprediksi, menginferensi dan mengomunikasi, serta aspek kebahasaan (syarat konstruksi), sedangkan validitas media herbarium dinilai berdasarkan aspek penampilan, aspek kesesuaian dengan pembelajaran dan aspek kepraktisan penggunaan. Data hasil validasi dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil validasi menunjukkan bahwa LKPD pengamatan angiospermae dan media herbarium yang dikembangkan sangat valid digunakan untuk melatihkan keterampilan proses dasar dengan perolehan skor keseluruhan berturut-turut sebesar 3,73 dan 3,62, sehingga dapat dinyatakan layak yang ditinjau dari aspek validitas. Kata kunci: Keterampilan proses dasar, Validitas, LKPD Pengamatan, Herbarium, Angiospermae
IMPLEMENTASI PEDAGOGI GENRE DALAM PEMBUATAN TEKS BERITA DI SMPN 1 SUKATANI Pratiwi, Dinda Dwi; Hasani, Aceng; Senjaya, Arip
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 22 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.14562015

Abstract

Pendekatan pedagogi genre merupakan pendekatan yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks berita. Penelitian yang dilakukan di SMPN 1 Sukatani, Kabupaten Purwakarta ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan pedagogi genre dalam menulis teks berita pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP. Penelitian dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif metode deskriptif. Data yang diperoleh melalui wawancara, observasi, dan studi kepustakaan kemudian dianalisis menggunakan Teknik analisis data kualitatif yang meliputi reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa (1) perencanaan pembelajaran Bahasa Indonesia menggunakan pendekatan pedagogi genre dilakukan dalam lima tahap, meliputi; perumusan capaian pembelajaran, penentuan tujuan pembelajaran, penyusunan alur tujuan pembelajaran, pembuatan modul ajar, perencanaan teknik penilaian (formative dan summative assessment), (2) terdapat empat tahapan yang dilakukan dalam pelaksanaan pembelajaran menggunakan pendekatan pedagogi genre, yaitu; membangun konteks, pemodelan, pembimbingan, dan pemandirian, (3) teknik evaluasi yang digunakan dalam pembuatan teks berita menggunakan penilaian formatif dan sumatif yang menekankan pada pemodelan dan pembimbingan, (4) hambatan yang dihadapi oleh guru dan peserta didik dalam menerapkan pendekatan pedagogi genre dalam pembuatan teks berita, yaitu; keterbatasan waktu, keterbatasan media dan sumber belajar, keterbatasan sarana dan prasarana pendukung, dan lain sebagainya, (5) untuk menghadapi hambatan yang muncul dalam pembelajaran pembuatan teks berita melalui pendekatan pedagogi genre, yaitu; penyesuaian alokasi waktu belajar dengan kebutuhan, belajar mandiri, memperbanyak diskusi sesama siswa, melakukan pengaturan penggunaan sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah, serta mempelajari berbagai kosakata baru yang dapat digunakan untuk pembuatan teks berita. Berdasarkan penelitian yang dilakukan, peneliti merekomendasikan; (1) perlunya peningkatan penggunaan media pembelajaran dalam proses pembelajaran, (2) peserta didik perlu meningkatkan penguasaan kosakata baru sehingga kemampuan menulis teks dapat lebih lugas, jelas, serta mudah dipahami pembaca, (3) perlu dilakukan penelitian lanjutan guna mengungkap hal-hal yang belum dikaji dalam penelitian ini.
Peer Tutor Model: Alternative to Improve Student Learning Outcomes in Thematic Learning Syaflinar, Syaflinar; Azima, Nana Fauzana; Tulljannah, Rahmia; Nur, Farid Muhammad; Pratiwi, Dinda Dwi; Sustarman, Sustarman; Ratih, Maistika
International Journal of Elementary School Vol. 1 No. 1 (2024): March
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Solok Nan Indah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69637/ijes.v1i1.27

Abstract

Learning in elementary schools in Indonesia is carried out thematically, where all subjects are carried out based on the same theme. However, there are many obstacles found in implementing this thematic learning. This research aims to determine the improvement in student thematic learning outcomes in one of the elementary schools in Indonesia. This classroom action research has four components, namely planning, action, observation, and reflection in each cycle. Data collection uses formative test instruments, observation sheets, and field notes. Data analysis uses comparative descriptive techniques. The research subjects were grade 1 elementary school students. The results of the research show that there is an increase in the percentage of student learning activities in each cycle so that the completeness of students' thematic learning outcomes increases. Based on the results of this research, the literacy-based Peer Tutor learning model can improve student thematic learning outcomes.
Co-Authors Hasani, Aceng Nana Fauzana Azima Nur, Farid Muhammad Putri, Eva Kristinawati Ratih, Maistika Rinie Pratiwi Puspitawati Senjaya, Arip Sustarman, Sustarman Syaflinar, Syaflinar Tulljannah, Rahmia