Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.203
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edumatsains Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Ilmu Pendidikan (SOKO GURU) Jurnal Pengabdian Ahmad Yani Journal of Innovative and Creativity ADM : Jurnal Abdi Dosen dan Mahasiswa
Muhammad Rizky Mazaly
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Dentistry Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Immunology & microbiology Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Neuroscience Nursing Physics Public Health Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Muhammad Rizky Mazaly; Doni Irawan Saragih; Lavenia Ulandari
EduMatSains : Jurnal Pendidikan, Matematika dan Sains Vol 5 No 2 (2021): Januari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33541/edumatsains.v5i2.2159

Abstract

The objectives of this study were as follows firstly, to identify whether there was an improvement of students' mathematical problem solving ability treated with problem - based learning, rather than those who obtained ordinary learning; and secondly, to recognize the process of students' answers in each learning. This research was a quasi-experimental research. The population in this study consisted of all students in class VIII at SMP Budi Agung Medan totaling 345 students, by a sample of two classes totaling 60 students. Data analysis was performed with the Manova Statistical Test. The results of this study showed that the improvement of students' mathematical problem solving abilities treated with problem basedearning was better than that of those obtaining regular learning, and the process of students' answer treated with problem based earning was more complete than that of the students' with ordinary learning.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHANMASALAH MATEMATIKA SISWA MELALUIPENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE INVESTIGASI KELOMPOK Muhammad Rizky Mazaly; Nuraini Sri Bina; Doni Irawan Saragih
Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol 11, No 2 (2020): Genta Mulia : Jurnal Ilmiah Pendidikan
Publisher : STKIP Bina Bangsa Meulaboh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak:Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa setelah diterapkan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII MTs. Al-Jihad Medan yang berjumlah 60 orang yang terdiri dari dua kelas yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Objek penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipeinvestigasi kelompok.Hasil tes awal di kelas VII-1 diperoleh persentase ketuntasan klasikal sebesar 16,7% dengan rata-rata 49,75, sedangkan di kelas VII-2 diperoleh persentase ketuntasan klasikal sebesar 30% dengan rata-rata 54,28. Pada siklus I (kelas VII-1) terjadi peningkatan persentase ketuntasan klasikal sebesar 66,7% dengan nilai rata-rata 69,92 sedangkan pada siklus II (kelas VII-2)  terjadi peningkatan persentase ketuntasan klasikal sebesar 86,7% dengan rata-rata 80,75. Ditinjau dari hasil tes yang diberikan kepada siswa dari segi aspek pemecahan masalah yakni pada siklus 1 diperoleh 29 siswa (96%) yang dapat memahami masalah, diperoleh 18 siswa (60%) yang dapat merencanakan penyelesaian masalah, diperoleh 13 siswa (43,3%) yang dapat menyelesaikan masalah, dan diperoleh 17 siswa (56,7%) yang dapat memeriksa kembali. Pada siklus II terjadi peningkatan sebanyak 30 siswa (100%) yang dapat memahami masalah, 23 siswa (76,7%) yang dapat merencanakan penyelesaian masalah, 21 siswa (70%) yang dapat menyelesaikan masalah, 23 siswa (76,7%) yang dapat memeriksa kembali. Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan oleh observer, diperoleh pengelolaan pembelajaran yang dilaksanakan guru pada siklus I dapat dikatakan termasuk kategori baik. Pada siklus II, tingkat kemampuan peneliti mengelola pembelajaran termasuk kategori sangat baik. Kata-kata kunci:InvestigasiKelompok, KetuntasanKlasikal, PemecahanMasalah, PembelajaranKooperatif, Penelitian Tindakan Kelas
Sosialisasi Dan Pelatihan Penggunaan Aplikasi Augmented Reality Untuk Pemahaman Geometri Pada Guru Dan Siswa SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan Muhammad Rizky Mazaly; Sihotang, Siti Fatimah; Ria Dila Audiva; Retno Selvia
Jurnal Pengabdian Ahmad Yani Vol. 4 No. 1 (2024): June
Publisher : Sekolah Tinggi Teknologi Industri (STTI) Bontang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53620/pay.v4i1.149

Abstract

Community service activities (PKM) were carried out in the form of training on the use of Augmented Reality applications for teachers and students for understanding geometry at SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan. The number of participants in this community service activity amounted to 26 people. The purpose of this PKM activities include 1) to determine the use of Augmented Reality media in learning geometry on teachers and students of SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan, and 2) to determine the response of students after participating in socialization and training on the use of Augmented Reality in learning geometry on students and teachers of SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan. The method implemented in this PKM activity consists of four stages The fourth stage is the stage of evaluating activities. The first stage is the observation stage of the students and teachers. The second stage is the stage of providing training materials. The third stage is the stage of providing problems to be solved by students and teachers. Evaluation of PKM activities is carried out through questionnaires given to students and teachers after PKM activities are held. Data analysis is done quantitatively descriptive. The conclusions obtained are 1) the students and teachers have known how to use Augmented Reality applications in understanding geometry, and 2) the response of students and teachers in this activity is categorized as good.
PENGGUNAAN MULTIMEDIA MACROMEDIA FLASH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA Muhammad Rizky Mazaly
SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2021): April: Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : Pusat Riset dan Inovasi Nasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/sokoguru.v1i1.296

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika dengan penggunaan multimedia macromedia flash. Rancangan penelitiain ini adalah quasi experiment design dengan pre-test-posttest non equlivalent control group design. Subjek dalam penelitian ini terdiri atas dua kelas yakni 1 kelas sebagai kelas eksperimen dan 1 kelas sebagai kelas kontrol. Metode pemilihan subjek penelitian yang dipakai adalah setelah mengetahui homogenitas setiap kelas, jika ada 2 kelas yang homogen maka langsung dijadikan sampelnya. Namun jika lebih dari 2 kelas maka dilakukan teknik random sampling. Terdapat 2 kelas yang dijadikan subjek penelitian yakni kelas X-1 sebagai kelas kontrol dan kelas X-2 sebagai kelas eksperimen. Proses pengumpulan data menggunakan metode tes, yakni pengumpulan data menggunakan tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test) setelah diberi perlakuan (treatment). Teknik analisis data yang dipakai untuk menguji hipotesis adalah teknik uji t. Hasil penelitian menyatakan bahwa ; (1) terdapat peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran matematika setelah diterapkannya pembelajaran multimedia macromedia flash. Hal tersebut dapat dilihat berdasarkan hasil belajar siswa yang diperoleh antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, (2) perbandingan hasil belajar siswa dengan menggunakan multimedia macromedia flash lebih tinggi dibandingkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini juga dilihat berdasarkan hasil uji t data hasil belajar siswa yang menunjukkan bahwa t hitung yakni sebesar 3,021 lebih dari t tabel sebesar 2,042. Selain itu rata-rata hasil belajar siswa kelas eksperimen dengan menggunakan multimedia macromedia flash sebesar 77,19 lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 67,19 dengan menggunakan pembelajaran konvensional.
Sosialisasi Penggunaan Aplikasi Geogebra Untuk Pembelajaran Interaktif Sistem Persamaan Linier Dua Variabel Pada Siswa SMP Negeri 3 Percut Sei Tuan Siti Fatimah Sihotang; Muhammad Rizky Mazaly; Fitrah Sari Wahyuni; Regina Liwanda; Intan Aulia Syahputri; Zuhri, Zuhri
ADM : Jurnal Abdi Dosen dan Mahasiswa Vol. 2 No. 3 (2024): ADM : Jurnal Abdi Dosen dan Mahasiswa
Publisher : Penerbit dan Percetakan CV.Picmotiv

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61930/jurnaladm.v2i3.956

Abstract

Pendidikan merupakan wadah pengembangan potensi yang dimiliki peserta didik agar suatu bangsa menjadi lebih berkembang dan maju. Pengembangan potensi yang dimiliki oleh peserta didik bisa dilakukan melalui proses pembelajaran yang baik dan inovatif. Seperti halnya pada bidang ilmu matematika, saat ini sudah sangat banyak ditemukan media pembelajaran baru berbasis digital yang inovatif dan efektif untuk dapat digunakan oleh siswa. Namun sangat disayangkan berdasarkan observasi tim kegiatan pengabdian kepada masyarakat di lapangan, faktanya matematika sering dianggap sebagai pelajaran yang sulit bagi sebagian besar siswa. Alasannya dikarenakan matematika dianggap sebagai pelajaran yang membosankan sebab didalamnya hanya memuat angka, rumus, grafik, gambar yang tidak bergerak, yang keseluruhan alasan tersebut membuat siswa menjadi bosan dan kurang berminat dalam mempelajarinya, terutama pada materi geometri untuk sistem persamaan linier dua variabel. Dengan demikian kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini dilakukan bertujuan untuk mengetahui penggunaan aplikasi yang dapat membantu memahami materi geometri menjadi lebih mudah ddengan bantuan aplikasi GeoGebra, khususnya Kalkulator Grafik Geogebra untuk pembelajaran interaktif sistem persamaan linier dua variabel pada siswa SMP Negeri  3 Percut Sei Tuan
Penggunaan Geogebra untuk Peningkatan Prestasi Pembelajaran Matematika Siswa SMP Materi Bangun Ruang Fitrah Sari Wahyuni Harahap; Yulia Fitri; Muhammad Rizky Mazaly; Ermayanti Astuti
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.2833

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana aplikasi GeoGebra dapat membantu siswa SMP dalam memahami materi matematika, khususnya pada topik bangun ruang yang sering kali dianggap sulit karena konsepnya yang abstrak dan kurang mudah dibayangkan secara nyata. GeoGebra menghadirkan kemudahan melalui fitur visualisasi interaktif yang memungkinkan siswa untuk melihat dan memanipulasi bangun ruang secara langsung, sehingga konsep yang awalnya abstrak dapat menjadi lebih konkret dan mudah dipahami. Penelitian dilaksanakan pada 25 siswa kelas IX di SMP Citra Harapan, Kecamatan Percut Sei Tuan, dengan menggunakan desain pre-eksperimental satu kelompok. Para peserta didik menjalani rangkaian evaluasi yang terdiri dari tes awal sebelum menerima pengajaran dengan GeoGebra dan tes akhir setelah proses pembelajaran itu untuk menilai sejauh mana pemahaman mereka terhadap materi meningkat. Selain itu, siswa juga diminta mengisi angket sebagai bentuk evaluasi terhadap pengalaman dan respons mereka terhadap metode pembelajaran berbasis aplikasi GeoGebra. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai yang signifikan setelah siswa menggunakan GeoGebra dalam proses pembelajaran. Hal ini membuktikan bahwa aplikasi tersebut efektif dalam membantu siswa memahami bentuk dan sifat bangun ruang dengan lebih jelas. Visualisasi interaktif yang disediakan GeoGebra membuat siswa dapat secara langsung mengamati perubahan bentuk dan sudut bangun ruang, sehingga konsep yang semula sulit menjadi lebih mudah dipahami. Selain dari segi peningkatan pemahaman, penggunaan GeoGebra juga memberikan dampak positif terhadap suasana belajar, di mana siswa merasa lebih tertarik dan antusias mengikuti proses pembelajaran. Mereka menjadi lebih terlibat dan terdorong dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran tradisional yang hanya mengandalkan penjelasan konsep. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi GeoGebra sangat efektif sebagai media pembelajaran, terutama untuk materi matematika yang memerlukan visualisasi tinggi seperti bangun ruang. GeoGebra tidak hanya memperdalam pemahaman siswa, tetapi juga mendorong rasa ketertarikan dan antusiasme dalam belajar matematika. Oleh karena itu, disarankan bagi para guru untuk mengintegrasikan GeoGebra dalam proses pembelajaran agar dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, menarik, dan efektif
Co-Authors Doni Irawan Saragih Ermayanti Astuti Fitrah Sari Wahyuni Fitrah Sari Wahyuni Harahap Intan Aulia Syahputri Lavenia Ulandari Nuraini Sri Bina Regina Liwanda Retno Selvia Ria Dila Audiva Sihotang, Siti Fatimah Siti Fatimah Sihotang Yulia Fitri Zuhri Zuhri, Zuhri