Articles
<![CDATA[Efektivitas Peer Reading terhadap Kemampuan Pemahaman Dokkai Bahasa Jepang ]]>
<![CDATA[Sukmara, Rina]]>
<![CDATA[ Journal of Japanese Language Education and Linguistics Vol 4, No 2 (2020): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18196/jjlel.4242
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode peer reading terhadap kemampuan pemahaman dokkai pada mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA. Metode peer reading termasuk dalam metode Peer Learning yaitu pembelajaran yang dilakukan bersama rekan sebaya. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan sample penelitian mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA . Berdasarkan tabel paired sample test dengan menggunakan SPSS didapat nilai sig 0,000 di bawah dari taraf signifikansi 0,005 maka perbedaan antara nilai pre test dan post test antara sebelum dan sesudah penerapan metode Peer reading terhadap hasil kemampuan pemahaman wacana Bahasa Jepang (Dokkai) signifikan. Berdasarkan hasil uji gain nilai pre test dan post test, nilai pre test sebelum diberikan treatment adalah 0,41 maka rata rata nilai dokkai mahasiswa naik sehingga dapat disimpulkan bahwa metode Peer reading efektif terhadap pemahaman dokkai pada mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA.]]>
<![CDATA[Project Based Learning (PBL) Implementation for Improving Japanese Language Grammar Competence in Virtual Classroom ]]>
<![CDATA[Sukmara, Rina]]>
<![CDATA[ JAPANEDU: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Bahasa Jepang Vol 6, No 1 (2021): JAPANEDU Volume 6 Issue 1, June 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Indonesia (Indonesia University of Education) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/japanedu.v6i1.29746
<![CDATA[This study aims to determine the implementation and improvement of learning outcomes in the virtual classroom method through Project Based Learning (PBL) method on learning Japanese grammar. The application of PBL in virtual classrooms is an alternative for active learning. Virtual classroom is one form of learning space that applies the use of current technology to shorten and eliminate distance and space, where learning is able to be carried out through social media. PBL itself emphasizes the learner’s ability to apply learning into daily life through certain projects. This study uses a quasi-experimental method. The sample or data source of this research was students in semester 3 of the Japanese Language Education Study Program at one of the private universities in Jakarta. Based on the Mann Whitney test using SPSS 25, the sig value was 0.001. Because the value of sig = 0,000 0.005, there is a significant difference between the pre-test and post-test values between before and after the application of the virtual classroom method through PBL. Based on the results of the gain in pre-test and post-test values, the result was 17%. So it can be concluded that PBL implementation in the virtual classroom cannot increase the value of learning outcomes in learning Japanese grammar.]]>
<![CDATA[Efektivitas Peer Reading terhadap Kemampuan Pemahaman Dokkai Bahasa Jepang ]]>
<![CDATA[Sukmara, Rina]]>
<![CDATA[ Journal of Japanese Language Education and Linguistics Vol 4, No 2 (2020): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Yogyakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.18196/jjlel.4242
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode peer reading terhadap kemampuan pemahaman dokkai pada mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA. Metode peer reading termasuk dalam metode Peer Learning yaitu pembelajaran yang dilakukan bersama rekan sebaya. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu dengan sample penelitian mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA . Berdasarkan tabel paired sample test dengan menggunakan SPSS didapat nilai sig 0,000 di bawah dari taraf signifikansi 0,005 maka perbedaan antara nilai pre test dan post test antara sebelum dan sesudah penerapan metode Peer reading terhadap hasil kemampuan pemahaman wacana Bahasa Jepang (Dokkai) signifikan. Berdasarkan hasil uji gain nilai pre test dan post test, nilai pre test sebelum diberikan treatment adalah 0,41 maka rata rata nilai dokkai mahasiswa naik sehingga dapat disimpulkan bahwa metode Peer reading efektif terhadap pemahaman dokkai pada mahasiswa semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA.]]>
<![CDATA[Peningkatan Penguasaan Kanji N3 dengan Model Pembelajaran Berbasis Project Based Learning pada Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang ]]>
<![CDATA[Nabilla Khoirunissa Nur Fajriah]]>;
<![CDATA[Rina Sukmara]]>
<![CDATA[ Jurnal Bahasa Jepang Taiyou Vol. 2 No. 2 (2021): Jurnal Taiyou ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (380.5 KB)
|
DOI: 10.22236/taiyou.v2i02.8245
<![CDATA[This research aims to determine the effectiveness of the project based learning (PJBL) learning model on the Mastery of Kanji N3 for Semester 4 Students of the Japanese Language Education Study Program. This study uses the One Group Pretest Posttest Design research design using the Quasi Experimental method. The population used is the fourth semester students as many as 29 people. This study uses a sampling technique, namely Simple Random Sampling. Based on the calculation, the average value of the pretest is 64.59, the highest score is 89.00 and the lowest is 54.00. for the posttest average value is 73.69, the highest score is 88.00 and the lowest is 54.00. The result of the Mann Whitney test is count 0.001, with a significance level of 0.05, then 0.001 < 0.05, which means that the project based learning (PJBL) learning model is effective in increasing the mastery of kanji. Based on the results of the questionnaire, using the project based learning (PJBL) learning model, students became enthusiastic and active in kanji learning activities, but the project based learning model was still not suitable to be applied to N3 kanji courses.]]>
<![CDATA[Efektifitas Penggunaan Media Kartu Kalimat Rumpang Terhadap Pembelajaran Choukai pada Mahasiswa Semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang Fkip Uhamka ]]>
<![CDATA[Retno Utari]]>;
<![CDATA[Rina Sukmara]]>
<![CDATA[ Jurnal Bahasa Jepang Taiyou Vol. 2 No. 1 (2019): Versi Cetak ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (787.854 KB)
|
DOI: 10.22236/taiyou.v2i1.4841
<![CDATA[Penelitian ini berjudul Efektifitas Penggunaan Media Kartu Kalimat Rumpang Terhadap Pembelajaran Choukai Pada Mahasiswa Semester 3 Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penggunaan media kartu kalimat rumpang terhadap pembelajaran Choukai (listening) Semester 3 di Program Studi Pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu. Adapun sampel dan sumber data penelitian ini adalah mahamahasiswa semester 4 di program studi pendidikan Bahasa Jepang FKIP UHAMKA. Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen semu. Berdasarkan hasil perhitungan SPSS, pada tabel paired sample test didapat nilai sig 0,000. Karena nilai sig = 0,000 < 0,005 maka tolak H0 atau terima H1 atau dengan kata lain terdapat pengaruh positif penggunaan media pembelajaran kartu terhadap kemampuan menyimak (choukai).]]>
<![CDATA[Analisis Kontrastif Kata Bantu Bilangan dalam Bahasa Jepang dengan Kata Bantu Bilangan dalam Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Burhanudin]]>;
<![CDATA[Rina Sukmara]]>
<![CDATA[ Jurnal Bahasa Jepang Taiyou Vol. 1 No. 1 (2020): Jurnal Taiyou ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (293.831 KB)
|
DOI: 10.22236/taiyou.v1i1.6093
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah pertama, untuk mengetahui penggunaan kata bantu bilangan dalam bahasa jepang. Kedua untuk mengetahui pnggunaan kata bantu bilangan dalam bahasa Indonesia. Terakhir untuk mengetahui perbandiangan kata bantu bilangan dalam bahasa Jepang dengan kata bantu bilangan dalam bahasa Indonesia. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif – kontrastif, yaitu mendeskripsikan penggunaan kata bantu bilangan dalam bahasa Jepang dan penggunaan kata bantu bilangan dalam bahasa Indonesia. Kemudian membandingkan untuk mencari persamaan dan perbedaan yang terdapat pada kata bantu bilangan bahasa Jepang dan kata bantu bilangan bahasa Indonesia. Hasil yang telah diperoleh dari penelitian ini adalah mengetahui jenis-jenis penggunaan kata bantu bilangan seperti nin ( 人 ) untuk menghitung orang, chaku ( 着 )untuk menghitung pakaian, ken (軒)untuk menghitung rumah. Sedangkan dalam kata bantu bilangan dalam bahasa Indonesia seperti, ekor untuk menghitung binatang, carik untuk menghitung kertas, kuntum untuk menghitung bunga. Perbandinganya yaitu terdapat morfofonemik yaitu perubahan bunyi yang disebabkan karena proses morfologi, dan kata bantu bilangan selalu digunakan di dalam bahasa Jepang. Sedangkan dalam bahasa Indonesia tidak terdapat morfofonemik, dan juga orang mulai cenderung tida menggunakan kata bantu bilangan di dalam kalimat.]]>
<![CDATA[Efektivitas Metode TPR (Total Physical Response) Terhadap Penguasaan Kata Kerja (Doushi) Bahasa Jepang (Penelitian Eksperimen Murni Terhadap Kelas XI SMAN 19 Kab. Tangerang Tahun 2020) ]]>
<![CDATA[Anggun Septriani]]>;
<![CDATA[Rina Sukmara]]>
<![CDATA[ Jurnal Bahasa Jepang Taiyou Vol. 1 No. 2 (2020): Jurnal Taiyou ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (672.289 KB)
|
DOI: 10.22236/taiyou.v1i2.6436
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Efektivitas Metode TPR (Total Physical Response) terhadap Penguasaan Kata Kerja (doushi) Bahasa Jepang Kelas XI SMAN 19 Kab.Tangerang. Penelitian ini menggunakan metode penelitian true experimental design dengan bentuk posttest only control group design. Hasil perhitungan uji independent sample t-test bahwa rata-rata kemampuan penguasaan kata kerja bahasa Jepang antara kelas eksperimen dan kelas kontrol memiliki perbedaan secara signifikan. Pada hasil uji ketuntasan individu diperoleh thitung (11,068)>ttabel (1,697), disimpulkan bahwa siswa yang menggunakan metode Total Physical Response mendapat nilai rata-rata tes penguasan kata kerja >70, sedangkan uji ketuntasan klasikal diperoleh Zhitung (1,93)>Ztabel(1,64), disimpulkan bahwa siswa yang memenuhi KKM secara klasikal berjumlah lebih dari 80%. Berdasarkan hasil perhitungan tersebut, dikatakan bahwa metode TPR (Total physical response) efektif terhadap penguasaan kata kerja (doushi) bahasa Jepang. Berdasarkan hasil angket, metode TPR (Total physical response) yaitu menyenangkan, siswa menjadi lebih aktif, membantu siswa mengingat, dan meningkatkan penguasaan kata kerja Bahasa Jepang.]]>
<![CDATA[Model Pembelajaran VAK (Visual, Auditory, Kinestetic) Terhadap Hasil Belajar Bahasa Jepang pada Siswa Kelas XI IPA SMA Al Hasra, Depok ]]>
<![CDATA[Camila Dwi Putri]]>;
<![CDATA[Rina Sukmara]]>;
<![CDATA[Retno Utari]]>
<![CDATA[ Jurnal Bahasa Jepang Taiyou Vol. 3 No. 1 (2022): Jurnal Taiyou ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22236/taiyou.v3i1.9550
<![CDATA[The purpose of this study is to determine the effectiveness of the VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) Learning Model on Japanese Language Learning Outcomes for SMA Al Hasra Depok Class XI Science Students. The True Experiment Design method is used in this study. This study's population consists of 30 students from class XI IPA 3 and 30 students from class XI IPA 1. The experimental class received a score of 82.3 based on data calculations, while the control class received a score of 66.0. The independent sample t-test formula for the SPSS 24 program was used to test hypotheses, with a significance level of p-value 0.05. The result of the t test calculation is 0.000. The experimental class has a normalized gain of 39.57, while the control class has a gain of 8.74. The VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) learning model is said to be effective for improving learning outcomes in Japanese lessons based on this value. According to student feedback, the VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) learning model is enjoyable, motivates students to learn, and makes Japanese simple to understand.]]>
<![CDATA[Bentuk Kesopanan Wakimae (Tinjauan Semiotik) pada Tokoh Demiurge dari Anime Overlord Karya: Kugane Maruyama ]]>
<![CDATA[Suhada, Muhammad Azhar]]>;
<![CDATA[Sukmara, Rina]]>
<![CDATA[ Jurnal Bahasa Jepang Taiyou Vol. 4 No. 2 (2023): Jurnal Taiyou ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Wakimae is a term that has elements of values or norms that are more about social norms using formal forms. Wakimae can also be interpreted as a form of politeness such as a formula for speaking or conveying something by paying attention to the value of one's status, for example how to speak or communicate to a friend when compared to a boss will be very different when viewed from the speech and attitude that must be done. This journal was made, to find out how the spoken language of the Demiurge character in the form of Wakimae politeness in the Overlord Anime, and to find out the gestures of the Demiurge character. By using descriptive qualitative methods. The data collection technique used is documents. The results of this study are the form of Wakimae politeness in the Demiuerge character and how his body gestures.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Blended Learning Tipe Station Rotation dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Bahasa Jepang Mahasiswa Pendidikan Bahasa Jepang Semester 4 FKIP UHAMKA ]]>
<![CDATA[Rahmah, Auliya Elsa]]>;
<![CDATA[Sukmara, Rina]]>
<![CDATA[ Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing Vol 5 No 1 (2022): Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas PGRI Silampari Lubuklinggau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31540/silamparibisa.v5i1.1714
<![CDATA[The low ability to write Japanese sentences for 4th semester students of Japanese Language Education FKIP UHAMKA and the shift in learning activities during the COVID-19 endemic period which was previously carried out online and now face-to-face learning has begun, educators must create creative learning. One of them is by trying to apply the station rotation type blended learning method. For this reason, the purpose of this study is to describe the improvement in the ability to write Japanese sentences using the application of the station rotation type blended learning model for 4th semester students of the Japanese Language Education Study Program, FKIP UHAMKA. The study used a research design of One Group Pre-test Post-test Design, using the Quasi Experimental method. Data collection techniques were carried out by means of tests (pre test and post test) and questionnaires. Valid and reliable measurements on the pre-test and post-test were carried out by analysis of the validity test and reliability test by the validator. In the data analysis technique using the normality test stage, then testing the hypothesis in the form of a t test (Paired Simple t test) using SPSS 26. While data analysis on the questionnaire uses a Likert scale. Based on the results of calculations on research data, the results of the pre-test score obtained an average (mean) learning outcome of 51.13 while the post-test score obtained a mean value of 74.81. The results of the calculation of the Paired Simple t test with a significance level of 0.05, it is known that the value of Sig (2-tailed) is 0.001 <0.05, it can be concluded that H0 is rejected and Ha is accepted. The results of the study stated that the station rotation type blended learning model can improve the ability to write Japanese sentences. While on the questionnaire data, the results of the questionnaire data analysis stated that all the questions were valid and the application of the station rotation type blended learning was interesting.]]>
