Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan KUANTUM
Muhlis, Fahima
Unknown Affiliation
Religion Education Energy Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Analisis Butir Soal Mata Pelajaran Fisika Pada Siswa Kelas X MA Al-Muzakarah Toniku Kec. Jailolo Selatan (Penelitian Survey Pada Soal Ujian Akhir Semster Ganjil Tahun Ajaran 2022/2023) Ali, Nursanti; Muhlis, Fahima
KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika Vol 5 No 2 (2024): KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika (Desember 2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Kie Raha Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.14892646

Abstract

This research is a quantitative research using a survey method. Data collection techniques with documentation. The subjects in this study are all questions and multiple-choice answer sheets for the odd semester final exam of Class X Physics subject. This study analyzes the level of difficulty, differentiation, and effectiveness of tricksters. Quantitative analysis of multiple-choice questions was carried out using the ANATES version 4.00 program. The results of the study showed that out of a total of 15 multiple-choice questions reviewed from the level of difficulty, there were 1 question or 7% in the difficult or high category, 13 questions or 86% in the medium category, and 1 question or 7% in the low or easy category. Based on the discriminating power, it shows that there are 6 question items (40%) in the very good category, 5 question items (33%) in the good category, 1 question item (7%) in the medium category, 1 question item (7%) in the bad category and 2 question items (13%) in the negative or non-discriminatory category. Based on the effectiveness of the deceiver, it was shown that the deceiver had a total of 60 options out of 15 multiple-choice questions that were tested, 55 options functioned well from 15 questions, and 5 options had poor function from 15 questions. Thus, the results of the study show that the Odd Semester Final Exam questions for Physics subjects are 86% good questions and 14% bad questions.
Penerapan Pembelajaran Berbasis Komputer Model Tutorial Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika Pada Konsep Kalor Muhlis, Fahima
KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika Vol 6 No 1 (2025): KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika (Edisis Januari - Juni 2025)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Kie Raha Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/kuantum.v6i1.1003

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran berbasis komputer model tutorial dan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian komparatif sedangkan desain penelitiannya adalahcontrol group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 11 Kota Tidore Kepulauan yang berjumlah 60 siswa yang tersebar dalam 2 kelas dan sampel dalam penelitian ini adalah sebagian dari populasi yaitu 60 siswa dengan teknik pengambilan sampelnya dengan cara clustersampling, setelah diperoleh 2 kelas sebagai sampel kemudian diacak untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu dengan menggunakan teknik tes dan nontes. Pada teknik nontes berupa angket untuk mengetahui tanggapan siswa yang terdiri dari 10 item. Sedangkan teknik tes berupa soal yan g dilakukan sebelum dan sesudah pembelajaran. Bentuk soal tes yang digunakan dalam penelitian ini yaitu dalam bentuk essay yang berjumlah 8 item dengan skor total 72. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan statistik uji dua rata-rata atau uji t. Hasil perhitungan data diperoleh thit = 2,54 dan ttab =2,002dengan dk= 58 dan taraf signifikansi 0,05. Dari hasil perhitungan dapat dikatakan bahwa thit> ttab atau 2,54> 2,002 dengan demikian H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan terdapat perbandingan hasil belajar siswa dengan menerapkan pembelajaran berbasis komputer model tutorial dan model pembelajaran konvensional pada konsep kalor dengan besar perbandingan 16,27 %. Sedangkan untuk tanggapan rata-rata siswa terhadap penerapan pembelajaran berbasis komputer model tutorial adalah sebesar 80,33% yang dikriteriakan setuju.
Efektifitas Penggunaan Media ICT Berbasis Android Terhadap Hasil Belajar Fisika Pada Konsep Pengukuran di Kelas X SMK Negeri 5 Tidore Kepulauan Ali, Nursanti; Muhlis, Fahima
KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika Vol 4 No 2 (2023): KUANTUM: Jurnal Pembelajaran dan Sains Fisika (Edisis Juli - Desember 2023)
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika STKIP Kie Raha Ternate

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.10547770

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas media ICT berbasis Android terhadap hasil belajar fisika konsep pengukuran pada peserta didik kelas X SMK Negeri 5 Tidore Kepulauan Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen tipe pretest-posttest control group desaign. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMK Negeri 5 Tidore Kepulauan yang berjumlah 34 peserta didik yang tersebar dalam 2 kelas yaitu peserta didik kelas X TKJ (sebagai kelas eksperimen) dan X TBSM ( sebagai kelas control). Teknik pengambilan sampelnya secara Cluster Random Sampling. Data diperoleh dari hasil tes tertulis berbentuk uraian. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa rata-rata hasil belajar peserta didik meningkat. Rata-rata hasil belajar posttest dengan menggunakan model pembelajaran Flipeed Learning pada kelas eksperimen sebesar 83,3. Sedangkan dengan penggunaan model pembelajaran konvensional kelas control nilai rata-rata sebesar 74,8. Diketahui nilai thitung yaitu 3,689 > ttabel yaitu 1,694 maka H0 ditolak dan H1 diterima yang berarti terjadi peningkatan hasil belajar dengan menggunakan media ICT berbasis Android model flipped learning. Dengan demikian Media Pembelajaran fisika berbasis Android efektif terhadap hasil belajar fisika konsep pengukuran pada peserta didik kelas X SMK Negeri 5 Tidore Kepulauan.
Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Dengan Pembelajaran Konvensional Terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas IX SMK Negeri 6 Kota Tidore Kepulauan Muksin, Marwiya; Muhlis, Fahima; Ali, Nursanti
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 9 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.5281/zenodo.12618432

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dengan pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar fisika pada konsep gelombang, jenis penelitian yang digunakan adalah Eksperimen dengan tipe posttest only group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMK Negeri 6 Kota Tidore Kepulauan yang berjumlah 32 orang yang tersebar dalam 2 kelas dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh populasi siswa SMK Negeri 6 Tidore Kepulauan. Setelah diperoleh 2 kelas sebagai sampel, kemudian diacak dalam menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Untuk pengumpulan data pada penelitian ini yaitu dengan menggunakan tes. Tes dilaksanakan setelah pembelajaran, bentuk soal tes yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk esai dengan jumlah skor 80 butir. Data penelitian ini dianalisis menggunakan uji-t. Hasil perhitungan data diperoleh t-hit = 5,16 dan t-tab = 2,042 dengan tingkat signifikan 0,05. Dari hasil perhitungan dapat dikatakan t_hit > t_tab atau 6,16 > 2,042 dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan model pembelajaran Jigsaw konvensional dan model pembelajaran konsep gelombang yang dibuktikan dengan selisih rata-rata nilai kelas eksperimen yaitu 81,8 dan kelas kontrol sebesar 57,6 dengan peningkatan hasil belajar sebesar 17,61%.
Co-Authors Ali, Nursanti Muksin, Marwiya