Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.633
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Menara Ilmu Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Jurnal Basicedu TOFEDU: The Future of Education Journal
Safitri, Ulandari
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Pengaruh Perkembangan Bahasa dan Perkembangan Emosional Pada Psiko-Sosial Anak Safitri, Ulandari; Neviyarni, Neviyarni; Irdamurni, Irdamurni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (197.556 KB) | DOI: 10.31004/jptam.v5i2.1250

Abstract

Kompetensi bahasa dan komunikatif memberikan alat penting untuk belajar, terlibat dalam hubungan sosial, dan pengaturan perilaku dan emosi sejak bayi dan seterusnya. Laporan ini menjelaskan evolusi perkembangan bahasa dalam lima tahun pertama kehidupan dan keterkaitannya dengan perkembangan dan gangguan psikososial dan emosional di seluruh rentang kehidupan. Implikasi untuk pencegahan, intervensi, pendidikan dan kebijakan publik juga akan dibahas. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk menyajikan informasi mengenai pentingnya mengetahui tentang pengaruh perkembangan bahasa dan perkembangan emosional anak. Metodologi penulisan ini menggunakan metodologi studi literatur. Penulisan artikel ini dilakukan dengan mengkaji sebanyak 20 jurnal yang berhubungan dengan perkembangan bahasa dan emosi anak. Hasil dari pengkajian kemudian di jabarkan melalui artikel ilmiah. Memahami tentang perkembangan bahasa dan emosi anak sangat penting untuk diketahui agar kita dapan mengambil dan menyadari lebih awal kendala-kendala yang akan terjadi pada anak kita. Masalah dalam penelitian ini diambil yang kemudian dianalisis melalui proses ilmiah dengan pendekatan saintifik.
Pengaruh Model Pembelajaran The Six Thinking Hats Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar Safitri, Ulandari; Amini, Risda; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.765

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian Design Static-Group Comparisson. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas di SD Istiqamah Sicincin sekaligus menjadi sampel. Terpilih kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan IVB sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah tes sedangkan data penelitian ini adalah hasil tes dan data observasi pelaksanaan penelitian yang diamati oleh observer untuk melihat jalannya pelaksanaan penelitian. Sesuai dengan analisis data akhir pada penelitian yang telah dilakukan, diperoleh nilai rata-rata pada dimensi pengetahuan di kelas eksperimen 72,61 sedangkan nilai rata-rata yang diperoleh di kelas kontrol yaitu 59,38. Nilai rata-rata kedua kelas menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang pembelajarannya dengan penggunaan model The Six Thinking hats nilai rata-ratanya lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.Hasil uji t didapatkan t hitung adalah 3,17. Dan t tabel dengan derajat kebebasan dk 45 dari tabel t(0.975)(45)= 0,521 Kriteria pengujian hipotesis adalah terima Ho jika thitung < ttabel. Dalam penelitian ini thitung > ttabel , berarti tolak Ho dan terima Ha. Dapat disimpulkan model The Six Thinking hats berpengaruh terhadap hasil belajar IPA kelas IV SD Istiqamah Sicincin
Penerapan Kurikulum Merdeka Berdasarkan Teori Belajar Humanisme di Pendidikan Dasar Safitri, Ulandari; Gistituati, Nurhizrah
Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI Vol. 10 No. 1 (2024): Mitra PGMI: Jurnal Kependidikan MI
Publisher : Program Studi PGMI STAI Auliaurrasyidin Tembilahan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46963/mpgmi.v10i1.1641

Abstract

This research is based on the assumption of a humanistic approach which views students as complete individuals who have their own uniqueness. The humanistic approach seeks to humanize humans and help them actualize themselves through various humanistic learning methods and strategies. The research method used is a descriptive method in the form of a literature review. Data collection by collecting articles, books, documents and other references related to the independent curriculum and humanistic theoretical views collected via Google Scholar. The data analysis technique used is the content analysis method which is divided into three stages, namely data presentation, data reduction, and conclusions. The research results reveal that the independent curriculum aims to clear the minds of teachers and students and humanize those who work in the field of education. Humanistic learning theory emphasizes students' freedom in self-realization. Students' talents, interests and abilities are optimized through meaningful learning. Teachers and students work together to determine methods, objectives, materials and assessments for the learning process.
Pengaruh Perkembangan Bahasa dan Perkembangan Emosional Pada Psiko-Sosial Anak Safitri, Ulandari; Neviyarni, Neviyarni; Irdamurni, Irdamurni
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 5 No. 2 (2021): 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v5i2.1250

Abstract

Kompetensi bahasa dan komunikatif memberikan alat penting untuk belajar, terlibat dalam hubungan sosial, dan pengaturan perilaku dan emosi sejak bayi dan seterusnya. Laporan ini menjelaskan evolusi perkembangan bahasa dalam lima tahun pertama kehidupan dan keterkaitannya dengan perkembangan dan gangguan psikososial dan emosional di seluruh rentang kehidupan. Implikasi untuk pencegahan, intervensi, pendidikan dan kebijakan publik juga akan dibahas. Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk menyajikan informasi mengenai pentingnya mengetahui tentang pengaruh perkembangan bahasa dan perkembangan emosional anak. Metodologi penulisan ini menggunakan metodologi studi literatur. Penulisan artikel ini dilakukan dengan mengkaji sebanyak 20 jurnal yang berhubungan dengan perkembangan bahasa dan emosi anak. Hasil dari pengkajian kemudian di jabarkan melalui artikel ilmiah. Memahami tentang perkembangan bahasa dan emosi anak sangat penting untuk diketahui agar kita dapan mengambil dan menyadari lebih awal kendala-kendala yang akan terjadi pada anak kita. Masalah dalam penelitian ini diambil yang kemudian dianalisis melalui proses ilmiah dengan pendekatan saintifik.
Pengaruh Model Pembelajaran The Six Thinking Hats Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa di Sekolah Dasar Safitri, Ulandari; Amini, Risda; Fitria, Yanti
Jurnal Basicedu Vol. 5 No. 2 (2021)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v5i2.765

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian Design Static-Group Comparisson. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas di SD Istiqamah Sicincin sekaligus menjadi sampel. Terpilih kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan IVB sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian ini adalah tes sedangkan data penelitian ini adalah hasil tes dan data observasi pelaksanaan penelitian yang diamati oleh observer untuk melihat jalannya pelaksanaan penelitian. Sesuai dengan analisis data akhir pada penelitian yang telah dilakukan, diperoleh nilai rata-rata pada dimensi pengetahuan di kelas eksperimen 72,61 sedangkan nilai rata-rata yang diperoleh di kelas kontrol yaitu 59,38. Nilai rata-rata kedua kelas menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang pembelajarannya dengan penggunaan model The Six Thinking hats nilai rata-ratanya lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional.Hasil uji t didapatkan t hitung adalah 3,17. Dan t tabel dengan derajat kebebasan dk 45 dari tabel t(0.975)(45)= 0,521 Kriteria pengujian hipotesis adalah terima Ho jika thitung < ttabel. Dalam penelitian ini thitung > ttabel , berarti tolak Ho dan terima Ha. Dapat disimpulkan model The Six Thinking hats berpengaruh terhadap hasil belajar IPA kelas IV SD Istiqamah Sicincin
Pengaruh Model Pembelajaran Radec Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Sekolah Dasar Safitri, Ulandari
Menara Ilmu : Jurnal Penelitian dan Kajian Ilmiah Vol 19, No 1 (2025): Vol 19 No. 01 JANUARI 2025
Publisher : LPPM Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/mi.v19i1.5975

Abstract

AbstrakDalam proses ilmiah, penekanannya pada penggunaan pengalaman langsung untuk mengembangkan kemampuan siswa berpikir dan bertindak secara ilmiah, serta sebagai unsur penting kehidupan keterampilan yang memungkinkan siswa untuk belajar dan memahami. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran REDEC terhadap hasil belajar IPA. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Subjekypenelitian ini ialah siswa kelas V SDN 01 Sicincin yang berjumlah 46 yaitu kelas VA 23 dan VB 23 siswa. Berdasarkan hasil penelitianydiperoleh nilai rata-ratakkelas eksperimen adalah 82.45 dan 70,96 pada kelas kontrol. Dari hasil penelitian dapat disimpulkanybahwa terdapat pengaruh hasil belajar IPA menggunakan model RADEC. Berdasarkan hasil temuan dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang menggunkan model RADEC lebih baik dibndingkan dengan pembelajaran tradisional. Kata Kunci : Radec, Hasil Belajar, IPA.
Preliminary Observation of Problem-Based Learning to Improve Elementary Students' Mathematical Problem-Solving Skills Isriani, Weni Putri; Safitri, Ulandari
The Future of Education Journal Vol 4 No 6 (2025)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v4i6.665

Abstract

This activity aimed to examine the mathematical problem-solving abilities of elementary school students. The low level of problem-solving skills must be a key focus when designing instructional materials. High-quality learning tools can help students develop strong problem-solving skills. This study employs a descriptive research design using a qualitative approach. The initial observation in this study aims to enhance students' problem-solving abilities, particularly in mathematics, by investigating the teaching materials currently used and developed by teachers, and whether these materials require further development. This includes whether there is a need to develop problem-based learning (PBL) materials grounded in real-life situations to improve students' mathematical problem-solving skills. Initial observations at SDN 03 Bunga Tanjung and SDN 04 Kajai reveal the following: (1) The learning process is still predominantly teacher-centered, (2) Only a small number of students are actively involved in the learning process, with many appearing distracted or playing with peers, (3) During lessons, teachers are not using student worksheets that match the students' characteristics; instead, they rely solely on standard textbooks. Based on these findings, further research is needed to develop problem-based learning materials for elementary school students.
The Effect of the Problem-Based Learning (PBL) Model on the Learning Outcomes of IPAS in Fifth Grade Students at SDN 20 Sintuk and SDN 15 Ampalu, North Pariaman District Safitri, Ulandari; Isriani , Weni Putri
The Future of Education Journal Vol 5 No 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Yayasan Pendidikan Tumpuan Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61445/tofedu.v5i1.1429

Abstract

Low learning outcomes in IPAS at the elementary school level remain a major problem, particularly due to the dominance of teacher-centered learning models that limit students’ active participation. This study aimed to examine the effect of the Problem Based Learning (PBL) model on IPAS learning outcomes of fifth-grade students at SDN 20 Sintuk and SDN 15 Ampalu, Pariaman Utara District. This research employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a Static Group Comparison Design. The population consisted of all fifth-grade students from both schools, and the samples were selected using a saturated sampling technique. SDN 20 Sintuk was assigned as the experimental class taught using the Problem Based Learning model, while SDN 15 Ampalu served as the control class taught using conventional learning. Data were collected through IPAS learning outcome tests and analyzed using a t-test. The results showed that the average post-test score of the experimental class was 79, while the control class obtained an average score of 63. Hypothesis testing indicated that the calculated t-value (2.64) was greater than the t-table value (1.68) at a significance level of 0.05. These findings indicate that the Problem Based Learning model has a significant effect on improving IPAS learning outcomes of fifth-grade elementary school students. Keywords: Problem Based Learning; IPAS Learning Outcomes; Elementary School
Co-Authors Desyandri Desyandri Firman Firman Fitria, Yanti Irdamurni Isriani , Weni Putri Isriani, Weni Putri Neviyarni, Neviyarni Nuarizal, Adek Nurhizrah Gistituati Risda Amini