Garuda - Garba Rujukan Digital

Penggunaan (LKS) Eksploratif Berkonteks Budaya Banten Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di SD Ima, Rohimatussa'diyah -; Subhan Pamungkas, Aan; Pamungkas Alamsyah, Trian
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2020): Mei 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v4i2.24274

Penelitian bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SD dengan menggunakan LKS eksploratif berkonteks budaya Banten pada materi volume bangun ruang kubus dan balok. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan menggunakan desain penelitian non-equivalent control group design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN Banjar Agung 1 sebanyak 46 siswa. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelompok yaitu kelas VA sebagai kelompok eksperimen sebanyak 23 siswa dan kelas VB sebagai kelompok kontrol sebanyak 23 siswa. Treatment dilakukan pada kelompok eksperimen menggunakan LKS eksploratif berkonteks budaya Banten. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menjadi lebih baik setelah menggunakan LKS eksploratif berkonteks budaya Banten. Nilai rata-rata yang dicapai kelompok eksperimen 85,93 lebih tinggi dari pada nilai rata-rata kelompok kontrol 74,15. Respon pengguna LKS Eksploratif sebesar 88, 11% dengan kategori sangat baik. Uji-t dua pihak dengan Î± = 0,05 dan dk = n1 + n2 â€“ 2, diperoleh thitung 3,03 > ttabel 2,01, uji satu pihak didapat bahwa thitung 3,03 > ttabel 1,68. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelompok eksperimen lebih baik dari pada kelompok kontrol.

Analisis Strategi Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Mengembangkan Potensi Peserta Didik Di SDN Kelapa Dua Kota Serang Huwaida, Siti Farah; Pamungkas Alamsyah, Trian; Adya Pribadi, Reksa
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4330

Pada dasarnya setiap anak memiliki potensi yang beragam, termasuk kecerdasan berbeda, bakat dalam berbagai bidang, minat yang beraneka ragam, serta tantangan dan kebutuhan yang bervariasi. penting untuk mengidentifikasi dan merespon potensi masing-masing peserta didik agar mereka dapat mencapai prestasi maksimal dengan melalukan analisis kebutuhan sesuai dengan langkah awal dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.Pembelajaran berdiferensiasi berupaya menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, dimana setiap peserta didikmerasa dihargai dan didukung, hal ini dilakukan untuk meningkatkan pencapaian peserta didik. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi penerapanpembelajaran berdiferensiasi untuk mengembangkan potensipeserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalahkualitatif dengan metode deskriptif yaitu data yang dikumpulkan berbentuk kata-kata dan gambar dan bukanangka yang didapat dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasanpembelajaran yang diterapkan di SDN Kelapa Dua telahmenggunakan pembelajaran berdiferensiasi dalammenghadapi keberagaman kebutuhan, karakteristik dan kemampuan peserta didik di SDN Kelapa Dua. Pengembangan kegiatan pembelajaran yang meliputi 4 komponen yaitu diferensiasi konten, diferensiasi proses, diferensiasi produk dan lingkungan belajar yang dirancangsedemikian rupa oleh pendidik agar sesuai dengan keberagaman kebutuhan, karakteristik dan kemampuanpeserta didik untuk meningkatkan potensi yang ada pada setiap peserta didik. Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Potensi, Peserta Didik

Pengembangan Video Animasi Menggunakan Konteks Rumah Adat Betawi Untuk Pembelajaran Bangun Datar Kelas III Sekolah Dasar Azmi, Falih; Pamungkas Alamsyah, Trian; Setiawan, Sigit
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/perseda.v7i2.2310

This research is motivated by the desire to expand students' knowledge through learning media in the form of animated videos that utilize the cultural context of Betawi traditional houses, with the hope of providing a visual experience of both mathematics and the cultural aspects of traditional houses. The objective of this research is to develop animated videos using the Betawi traditional house context, specifically covering the properties of plane figures, such as squares, rectangles, trapezoids, and triangles, to determine the validity of the developed animated video media and to measure students' understanding after using the animated video media. The research method employed is Research and Development (R&D) using the 4D model (define, design, develop, and disseminate). The results of media expert validation from both validators obtained an average percentage of 95.8%, which falls under the "very feasible" criteria. The validation from subject matter experts received an average percentage of 82.3%, also considered "very feasible." Language learning expert validation received an average percentage of 83%, meeting the "very feasible" criteria. The overall average percentage from all validators was 87%, indicating "very feasible" validation. Empirically, the average N-gain between pretests and posttests was 0.47, categorizing as "moderate." In conclusion, animated videos can be used in mathematics education as they are considered suitable for enhancing students' understanding of mathematical concepts and can facilitate their learning process.

ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN GURU PENGGERAK DALAM MEWUJUDKAN KEPEMIMPINAN PESERTA DIDIK DI SDN BUAH GEDE Siti Sarni; Syachruroji, Ahmad; Pamungkas Alamsyah, Trian
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v13i1.10146

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran guru penggerak dalam untuk mewujudkan kepemimpinan peserta didik di SD Negeri Buah Gede. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah guru penggerak, kepala sekolah dan peserta didik kelas VI. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa: 1) proses perencanaan strategi guru penggerak dalam mewujudkan kepemimpinan peserta didik dengan membuat modul ajar yang tercantum tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, model pembelajaran, media pembelajaran dan evaluasi pembelajaran, 2) pelaksanaan strategi pembelajaran guru penggerak dalam mewujudkan kepemimpinan peserta didik dengan melaksanakan pembelajaran yang meliputi aspek suara (voice), aspek (choice) dan aspek kepemilikan (ownership), 3) hasil penerapan strategi pembelajaran guru penggerak dalam mewujudkan kepemimpinan peserta didik terlihat dengan peserta didik dapat mandiri, bernalar kritis dan kreatif, 4) tantangan guru penggerak dalam mewujudkan kepemimpinan peserta didik yaitu sarana dan prasarana dan kesadaran peserta didik dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru penggerak dapat mewujudkan kepemimpinan peserta didik di kelas VI SDN Buah Gede.

Pengembangan Video Animasi Menggunakan Konteks Rumah Adat Betawi Untuk Pembelajaran Bangun Datar Kelas III Sekolah Dasar Azmi, Falih; Pamungkas Alamsyah, Trian; Setiawan, Sigit
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/perseda.v7i2.2310

This research is motivated by the desire to expand students' knowledge through learning media in the form of animated videos that utilize the cultural context of Betawi traditional houses, with the hope of providing a visual experience of both mathematics and the cultural aspects of traditional houses. The objective of this research is to develop animated videos using the Betawi traditional house context, specifically covering the properties of plane figures, such as squares, rectangles, trapezoids, and triangles, to determine the validity of the developed animated video media and to measure students' understanding after using the animated video media. The research method employed is Research and Development (R&D) using the 4D model (define, design, develop, and disseminate). The results of media expert validation from both validators obtained an average percentage of 95.8%, which falls under the "very feasible" criteria. The validation from subject matter experts received an average percentage of 82.3%, also considered "very feasible." Language learning expert validation received an average percentage of 83%, meeting the "very feasible" criteria. The overall average percentage from all validators was 87%, indicating "very feasible" validation. Empirically, the average N-gain between pretests and posttests was 0.47, categorizing as "moderate." In conclusion, animated videos can be used in mathematics education as they are considered suitable for enhancing students' understanding of mathematical concepts and can facilitate their learning process.

Perception of Education Study Program Students Regarding the Use of AI as an Assistive Tool in Creating Coursework Shantika Regina, Frilia; Pamungkas Alamsyah, Trian
IJORER : International Journal of Recent Educational Research Vol. 7 No. 4 (2026): July
Publisher : Faculty of Teacher Training and Education Muhammadiyah University of Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46245/ijorer.v7i4.1451

Objective: This study aims to explore the perceptions of students in the Education Study Program regarding the use of AI in completing coursework. The presence of Generative AI such as ChatGPT, Gemini, and various other tools has changed the way students access information, process data, and even compile coursework. The placement of AI as a learning aid needs to be strengthened so that it does not become the primary and sole source used by students. Method: The method used in this study is a quantitative descriptive method. The research data was obtained based on the results of a questionnaire with 16 questions distributed to undergraduate students in the Education Study Program for the 2024/2025 Academic Year. The analysis steps include data tabulation, frequency distribution, and data interpretation. Results: The results show that AI is recognized as massively improving the quality of assignments (83.33%) and the ability to argue logically (77.78%). However, on the other hand, the majority of students (53.71%) realize that this technology triggers laziness in critical thinking. The use of AI also has a positive impact, namely as a personal assistant (87%) which is very effective in streamlining study time (94.45%) and improving material understanding. There is concern among students about plagiarism (92.60%) and recognition that the use of AI without personal contribution is cheating. Novelty: Based on these findings, the integration of AI ethics courses into the university curriculum is necessary. In addition, official guidelines and integrated AI literacy are needed to maintain the academic integrity of prospective educators in the era of digital disruption.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search