Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PENDIPA Journal of Science Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an
Pamungkas Alamsyah, Trian
Unknown Affiliation
Arts Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
Penggunaan (LKS) Eksploratif Berkonteks Budaya Banten Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa di SD Ima, Rohimatussa'diyah -; Subhan Pamungkas, Aan; Pamungkas Alamsyah, Trian
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 4, No 2 (2020): Mei 2020
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v4i2.24274

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas V SD dengan menggunakan LKS eksploratif berkonteks budaya Banten pada materi volume bangun ruang kubus dan balok. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan menggunakan desain penelitian non-equivalent control group design. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas V SDN Banjar Agung 1 sebanyak 46 siswa. Sampel penelitian ini terdiri dari dua kelompok yaitu kelas VA sebagai kelompok eksperimen sebanyak 23 siswa dan kelas VB sebagai kelompok kontrol sebanyak 23 siswa. Treatment dilakukan pada kelompok eksperimen menggunakan LKS eksploratif berkonteks budaya Banten. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menjadi lebih baik setelah menggunakan LKS eksploratif berkonteks budaya Banten. Nilai rata-rata yang dicapai kelompok eksperimen 85,93 lebih tinggi dari pada nilai rata-rata kelompok kontrol 74,15. Respon pengguna LKS Eksploratif sebesar 88, 11% dengan kategori sangat baik. Uji-t dua pihak dengan α = 0,05 dan dk = n1 + n2 – 2, diperoleh thitung 3,03 > ttabel 2,01, uji satu pihak didapat bahwa thitung 3,03 > ttabel 1,68. Hasil penelitian tersebut menunjukan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelompok eksperimen lebih baik dari pada kelompok kontrol.
Analisis Strategi Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Mengembangkan Potensi Peserta Didik Di SDN Kelapa Dua Kota Serang Huwaida, Siti Farah; Pamungkas Alamsyah, Trian; Adya Pribadi, Reksa
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 11 No. 2 (2024): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v11i2.4330

Abstract

Pada dasarnya setiap anak memiliki potensi yang beragam, termasuk kecerdasan berbeda, bakat dalam berbagai bidang, minat yang beraneka ragam, serta tantangan dan kebutuhan yang bervariasi. penting untuk mengidentifikasi dan merespon potensi masing-masing peserta didik agar mereka dapat mencapai prestasi maksimal dengan melalukan analisis kebutuhan sesuai dengan langkah awal dalam menerapkan pembelajaran berdiferensiasi.Pembelajaran berdiferensiasi berupaya menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, dimana setiap peserta didikmerasa dihargai dan didukung, hal ini dilakukan untuk meningkatkan pencapaian peserta didik. Maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi penerapanpembelajaran berdiferensiasi untuk mengembangkan potensipeserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalahkualitatif dengan metode deskriptif yaitu data yang dikumpulkan berbentuk kata-kata dan gambar dan bukanangka yang didapat dari hasil wawancara, observasi, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasanpembelajaran yang diterapkan di SDN Kelapa Dua telahmenggunakan pembelajaran berdiferensiasi dalammenghadapi keberagaman kebutuhan, karakteristik dan kemampuan peserta didik di SDN Kelapa Dua. Pengembangan kegiatan pembelajaran yang meliputi 4 komponen yaitu diferensiasi konten, diferensiasi proses, diferensiasi produk dan lingkungan belajar yang dirancangsedemikian rupa oleh pendidik agar sesuai dengan keberagaman kebutuhan, karakteristik dan kemampuanpeserta didik untuk meningkatkan potensi yang ada pada setiap peserta didik. Kata Kunci: Pembelajaran Berdiferensiasi, Potensi, Peserta Didik
Pengembangan Video Animasi Menggunakan Konteks Rumah Adat Betawi Untuk Pembelajaran Bangun Datar Kelas III Sekolah Dasar Azmi, Falih; Pamungkas Alamsyah, Trian; Setiawan, Sigit
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/perseda.v7i2.2310

Abstract

This research is motivated by the desire to expand students' knowledge through learning media in the form of animated videos that utilize the cultural context of Betawi traditional houses, with the hope of providing a visual experience of both mathematics and the cultural aspects of traditional houses. The objective of this research is to develop animated videos using the Betawi traditional house context, specifically covering the properties of plane figures, such as squares, rectangles, trapezoids, and triangles, to determine the validity of the developed animated video media and to measure students' understanding after using the animated video media. The research method employed is Research and Development (R&D) using the 4D model (define, design, develop, and disseminate). The results of media expert validation from both validators obtained an average percentage of 95.8%, which falls under the "very feasible" criteria. The validation from subject matter experts received an average percentage of 82.3%, also considered "very feasible." Language learning expert validation received an average percentage of 83%, meeting the "very feasible" criteria. The overall average percentage from all validators was 87%, indicating "very feasible" validation. Empirically, the average N-gain between pretests and posttests was 0.47, categorizing as "moderate." In conclusion, animated videos can be used in mathematics education as they are considered suitable for enhancing students' understanding of mathematical concepts and can facilitate their learning process.  
PENGEMBANGAN BUKU SAKU BERBASIS EKOLITERASI UNTUK PESERTA DIDIK KELAS VII Virnanda, Lyra; Pamungkas Alamsyah, Trian; Nestiadi, Adi
PendIPA Journal of Science Education Vol 9 No 3 (2025): October
Publisher : UNIB Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.9.3.628-633

Abstract

Current environmental problems are often referred to as the triple planetary crisis, where this phenomenon refers to three environmental problems, namely climate change, pollution and biodiversity loss. This phenomenon occurs because of the lack of public concern for the environment. In the midst of the environmental issue phenomenon, a person must be able to protect the environment, the most effective way to produce a generation that cares about the environment can start from the world of education. Based on observations and interviews that have been carried out, the current ecoliteracy skills of students are still not optimal, so this study aims to describe the results of validation from experts and readability tests by students on the development of ecoliteracy-based pocket books for junior high school students in grade VII on the material of interactions between living things and the environment. This study uses the Research and Development method with the ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation and Evaluation) development model, implemented at a Public Junior High School in Serang City with a sample of 30 grade VII students. The analysis was carried out qualitatively and quantitatively with the results of the study showing that ecoliteracy-based pocket books have a "very valid" level of validity. Validation by experts obtained a percentage of 84% and readability test with a percentage of 88%. Based on the results, the developed teaching materials are considered very valid, so they are worthy of being used for the learning process and further testing on a wider scale.
ANALISIS STRATEGI PEMBELAJARAN GURU PENGGERAK DALAM MEWUJUDKAN KEPEMIMPINAN PESERTA DIDIK DI SDN BUAH GEDE Siti Sarni; Syachruroji, Ahmad; Pamungkas Alamsyah, Trian
Pedagogik : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 13 No. 1 (2025): PEDAGOGIK : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Islam 45 Bekasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33558/pedagogik.v13i1.10146

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi pembelajaran guru penggerak dalam untuk mewujudkan kepemimpinan peserta didik di SD Negeri Buah Gede. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Subjek dari penelitian ini adalah guru penggerak, kepala sekolah dan peserta didik kelas VI. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa: 1) proses perencanaan strategi guru penggerak dalam mewujudkan kepemimpinan peserta didik dengan membuat modul ajar yang tercantum tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, model pembelajaran, media pembelajaran dan evaluasi pembelajaran, 2) pelaksanaan strategi pembelajaran guru penggerak dalam mewujudkan kepemimpinan peserta didik dengan melaksanakan pembelajaran yang meliputi aspek suara (voice), aspek (choice) dan aspek kepemilikan (ownership), 3) hasil penerapan strategi pembelajaran guru penggerak dalam mewujudkan kepemimpinan peserta didik terlihat dengan peserta didik dapat mandiri, bernalar kritis dan kreatif, 4) tantangan guru penggerak dalam mewujudkan kepemimpinan peserta didik yaitu sarana dan prasarana dan kesadaran peserta didik dalam pembelajaran. Strategi pembelajaran yang digunakan oleh guru penggerak dapat mewujudkan kepemimpinan peserta didik di kelas VI SDN Buah Gede.
Pengembangan Video Animasi Menggunakan Konteks Rumah Adat Betawi Untuk Pembelajaran Bangun Datar Kelas III Sekolah Dasar Azmi, Falih; Pamungkas Alamsyah, Trian; Setiawan, Sigit
Jurnal Perseda : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 2 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37150/perseda.v7i2.2310

Abstract

This research is motivated by the desire to expand students' knowledge through learning media in the form of animated videos that utilize the cultural context of Betawi traditional houses, with the hope of providing a visual experience of both mathematics and the cultural aspects of traditional houses. The objective of this research is to develop animated videos using the Betawi traditional house context, specifically covering the properties of plane figures, such as squares, rectangles, trapezoids, and triangles, to determine the validity of the developed animated video media and to measure students' understanding after using the animated video media. The research method employed is Research and Development (R&D) using the 4D model (define, design, develop, and disseminate). The results of media expert validation from both validators obtained an average percentage of 95.8%, which falls under the "very feasible" criteria. The validation from subject matter experts received an average percentage of 82.3%, also considered "very feasible." Language learning expert validation received an average percentage of 83%, meeting the "very feasible" criteria. The overall average percentage from all validators was 87%, indicating "very feasible" validation. Empirically, the average N-gain between pretests and posttests was 0.47, categorizing as "moderate." In conclusion, animated videos can be used in mathematics education as they are considered suitable for enhancing students' understanding of mathematical concepts and can facilitate their learning process.  
Co-Authors Aan Subhan Pamungkas Adya Pribadi, Reksa Ahmad Syachruroji, Ahmad Azmi, Falih Huwaida, Siti Farah Ima, Rohimatussa'diyah - Nestiadi, Adi Sigit Setiawan Siti Sarni Virnanda, Lyra