Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pi: Mathematics Education Journal Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JISIP: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan JPIn : Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Pi: Mathematics Education Journal
Astiati, Siska Dwi
STKIP Al-Amin Dompu
Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Analisis Tingkat Kemampuan Komunikasi Matematis dalam Menyelesaikan Soal Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Ilham Ilham; Siska Dwi Astiati; Mila Karmila Sidik
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 3 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (3)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i3.1802

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis siswa pada mata pelajaran sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Subjek penelitian 3 orang siswa SMP kelas VIII SMPN 04 Soromdi yang berkemampuan tinggi, sedang dan rendah. Tekhnik pengumpulan data berupa hasil lembar tes siswa kelas VIII berjumlah 25 siswa. Selanjutnya dipilih 3 orang siswa untuk di analisis secara mendalam. Hasil penelitian menunjukan bahwa siswa berkemampuan tinggi memenuhi semua indikator komunikasi matematis dengan menuliskan ide matematika secara rinci, mampu menjelaskan ide matematika menggunakan tabel dengan tepat dan sistematis. Kemudian dapat mengekspresikan suatu masalah kedalam model matematika dan mampu menarik kesimpulan dari suatu permasalahan matematika. Sedangkan siswa berkemampuan sedang hanya mampu memenuhi ketiga indikator menjelaskan ide matematika dalam bentuk visual tabel dengan tepat dan sistematis. Kemudian mampu melakukan ekspresi matematika dengan menuliskan penyelesaian dalam bahasa model matematika dan mampu menarik kesimpulan dari suatu permasalahan matematika Terakhir pada siswa berkemampuan rendah hanya dapat memenuhi satu indikator menjelaskan ide matematika dalam bentuk visual tabel.
Pengembangan E-modul Kurikulum dan Pembelajaran Berbasis Model Flipped Classroom sebagai Upaya Peningkatan Kreativitas Belajar Mahasiswa Ilham Ilham; Siska Dwi Astiati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i4.2685

Abstract

Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan e-modul kurikulum dan pembelajaran berbasis model flipped classroom yang valid, praktis dan efektif sebagai upaya peningkatan kreativitas belajar mahasiswa STKIP Al-Amin Dompu. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (R&D). Model pengembangan dari Plomp terdiri dari beberapa fase yaitu: fase investigasi awal, fase desain, fase realisasi, fase tes, evaluasi, revisi. Subjek penelitian dilakukan pada mahasiswa semester IV STKIP Al-Amin Dompu yang berjumlah 35 Mahasiswa. Intrumen penelitian yaitu lembar validasi, angket dan tes kreativitas mahasiswa. Teknik pengumpulan data berupa data kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian e-modul kurikulum dan pembelajaran berbasis model flipped classromm ini dikatakan layak untuk digunakan berdasarkan hasil validasi dari ahli Bahasa, isi, materi, konstruk dan desain. Untuk penilaian validasi bahasa skore persentase sebesar 63%, penilaian validasi isi skore persentase sebesar 66%, penilaian validasi materi skore persentase sebesar 75%, penilaian validasi konstruk skore persentase sebesar 71%, penilaian validasi desain skore persentase sebesar 75% sehingga masing-masing masuk pada kategori valid. Selanjutnya kepraktisan dinilai oleh dosen mata kuliah dan mahasiswa semester IV STKIP Al-amin Dompu. Untuk respon pendidik skore persentase sebesar 60% dengan kategori cukup praktis dan respon mahasiswa skore persentase 80% dengan kategori praktis. Keefektifan dilihat dari meningkatnya kreativitas belajar mahasiswa dengan score persentase 85,7% berada pada kategori kreatif sehingga keefektifan e-modul kurikulum pembelajaran yang dibuat sangat efektif.
Co-Authors Aidin, Aidin Ilham Ilham Ilham Ilham Jabnabillah, Faradiba Mila Karmila Sidik