Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.532
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Seloka: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia PAKAR Pendidikan FASHLUNA Journal of Integrated Elementary Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Mirlam: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tapis : Jurnal Penelitian Ilmiah
Adiwijaya, Satria Nugraha
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : FASHLUNA

 1 
STRATEGI GURU DALAM MENGATASI KESULITAN MEMBACA PADA SISWA SEKOLAH DASAR Adellia, Belgis; Handayani, Wianda Puspita; Aurelia, Cantika; Andrian, Firma; Adiwijaya, Satria Nugraha
FASHLUNA Vol 6 No 1 (2025): Maret
Publisher : Prodi PGMI STIT Sunan Giri Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47625/fashluna.v6i1.863

Abstract

Teachers have a significant influence on changes in student behavior. Writing, reading, listening and speaking skills are important abilities that every student needs to have. Based on the results of observations at SDN 05 Metro Timur, there are still a number of students in high classes who have not mastered reading skills well, such as being unable to differentiate between the letters a and i and g and s, and still reading by spelling and not being able to read fluently. The aim of this research is to identify various strategies implemented by teachers in overcoming elementary school students' reading difficulties. The method applied in this research is descriptive qualitative, with data collection carried out through interviews, observation and documentation. The research results show that 1) the impact of reading difficulties can affect students' learning activities in class, and students who are not yet able to read will definitely be left behind when receiving and processing new knowledge. 2) The strategies implemented by the teacher include dictating and writing on the blackboard, using phonics reading methods, holding discussions, and providing motivation so that students continue to learn to read. ABSTRAK Guru memiliki pengaruh yang signifikan terhadap perubahan perilaku siswa. Keterampilan menulis, membaca, mendengarkan, dan berbicara adalah kemampuan penting yang perlu dimiliki oleh setiap peserta didik. Berdasarkan hasil observasi di SDN 05 Metro Timur, masih terdapat sejumlah siswa di kelas tinggi yang belum menguasai kemampuan membaca dengan baik., seperti ketidakmampuan membedakan huruf a dan i serta g dan s, serta masih membaca dengan cara mengeja dan belum mampu membaca dengan lancar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi berbagai strategi yang diterapkan guru dalam mengatasi kesulitan membaca siswa sekolah dasar.. Metode yang diterapkan dalam penelitian ini adalah kualitatif deskriptif, dengan pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) dampak dari kesulitan membaca dapat memengaruhi aktivitas belajar siswa di kelas, dan siswa yang belum mampu membaca pasti akan tertinggal saat menerima dan memproses pengetahuan baru. 2) Strategi yang diterapkan oleh guru meliputi mendikte dan menuliskan di papan tulis, menggunakan metode membaca fonik, mengadakan diskusi, serta memberikan motivasi agar siswa terus belajar membaca.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN MELALUI MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING COMPOSITION (CIRC) PADA SISWA SDN 8 METRO BARAT Fentika, Ade Gilda; Adiwijaya, Satria Nugraha
FASHLUNA Vol 6 No 1 (2025): Maret
Publisher : Prodi PGMI STIT Sunan Giri Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47625/fashluna.v6i1.816

Abstract

This research aims to improve students reading comprehension skills through the Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) model in fourth grade students at SD Negeri 8 Metro Barat. This study uses the Classroom Action Research (CAR) type which is carried out in two cycles, with each cycle consisting of three meetings. Each cycle has four stages of activity, namely, planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this study were 25 fourth grade students of SD Negeri 8 Metro Barat, consisting of 10 male students and 15 female students. Data collection methods used include test sheets, observations and interviews. Data analysis techniques include quantitative and qualitative analysis. The results of the study showed that student learning outcomes in reading comprehension skills in the Indonesian language subject in cycle I were 40% and in cycle II there was an increase of 44% to 84%. From the results of observations in the learning process, there are factors that support the improvement of reading comprehension skills through the application of the CIRC model, namely student involvement in group work, student courage in expressing opinions, active in asking questions, and focus in learning. By using the CIRC model, students can be trained and encouraged to understand a reading text correctly and appropriately, so that it can improve students reading comprehension skills. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa melalui model Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) pada siswa kelas IV di SD Negeri 8 Metro Barat. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri dari tiga pertemuan. Setiap siklus memiliki empat tahapan kegitan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 25 siswa kelas IV SD Negeri 8 Metro Barat, terdiri dari 10 siswa laki-laki dan 15 siswa perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan mencakup lembar tes, observasi dan wawancara. Adapun teknik analisis data meliputi analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada kemampuan membaca pemahaman mata pelajaran Bahasa Indonesia pada siklus I adalah 40% dan pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 44% menjadi 84%. Dari hasil pengamatan pada proses pembelajaran terdapat faktor-faktor yang mendukung peningkatan kemampuan membaca pemahaman melalui penerapan model CIRC adalah keterlibatan siswa dalam kerja kelompok, keberanian siswa dalam mengemukakan pendapat, aktif dalam bertanya dan fokus dalam pembelajaran. Dengan menggunakan model CIRC ini dapat melatih dan mendorong siswa dalam memahami suatu teks bacaan dengan tepat dan sesuai, sehingga dapat meningkatkan kemapuan membaca pemahaman siswa.
Co-Authors Adellia, Belgis Andrian, Firma Anjelina, Nadia Aurelia, Cantika Azizah, Hani Nur Desi Ratnasari Diana Vitasari Fadlilah, Megah Endah Fentika, Ade Gilda Fitama, Diko Nasrul Handayani, Wianda Puspita Indiatmoko, Bambang Riska Amalia Siti Aisyah Siti Annisah Teguh Supriyanto Ulfa, Husnatul Vita Amelia, Vita Wibowo, Rahmad Ari Yustiana, Dela