Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Innovative: Journal Of Social Science Research
Indriani, Meita
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Instant Assessment terhadap Hasil Belajar IPS Kelas V SD Indriani, Meita; Qiftiyah, Maratul
TERAMPIL: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Vol 7 No 2 (2020): TERAMPIL
Publisher : Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/terampil.v7i2.6373

Abstract

Ketika guru menyampaikan materi pelajaran, ada beberapa siswa yang bermain, mengobrol sendiri, ada siswa yang mengantuk, dan menyandarkan kepala mereka di atas meja. Siswa kurang bersemangat untuk belajar, cenderung bosan, dan kurang tertarik pada materi yang disampaikan oleh guru, karena rata-rata pelajaran IPS materinya berupa narasi dan hafal, sehingga pembelajaran kurang efektif dan menyebabkan kebosanan yang berakibat pada siswa. Sehingga hasil belajar IPS tidak tercapai secara optimal sesuai dengan KKM yang telah ditentukan. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh penggunaan strategi aktif tipe instant assessment terhadap hasil belajar IPS kelas V SDN 2 Perumnas Way Kandis. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan desain eksperimen non-equivalent group design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas V di SDN 2 Perumnas Way Kandis, yang berjumlah 61 siswa, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah VA sebagai kelas eksperimen dari 31 siswa dan VB sebagai kelas kontrol dari 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes (post-test) dan kemudian dianalisis menggunakan microsoft excel. Jenis instrumen penilaian berupa tes lisan dan tes tertulis berupa pertanyaan pilihan ganda dan aspek yang dinilai dalam bentuk aspek kognitif. Berdasarkan hasil penelitian data yang diperoleh thitung > ttabel yaitu 3.4615 > 1.67 dengan demikian H0 ditolak dan H1 diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe instant assessment terhadap hasil belajar IPS kelas V di SDN 2 Perumnas Way Kandis.
Pengaruh Lingkungan Teman Sebaya Terhadap Perilaku Ekonomi Siswa SMK Palapa Bandar Lampung Rini, Emilia Astika; Indriani, Meita; Simarmata, Aisyah Maharani; Romansa, Nikolaus; Berliana, Berliana; Rahmawati, Rahmawati; Pritandhari, Meyta
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 5 No. 4 (2025): Innovative: Journal Of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v5i4.20381

Abstract

This study aims to determine the extent to which peer environment influences the economic behavior of 11th-grade students in the Accounting and Financial Institution program at SMK Palapa Bandar Lampung. The research uses a quantitative approach with a survey and ex post facto method. A total of 30 students were selected using a saturated sampling technique. Data were collected through a closed-ended questionnaire using a semantic differential scale. The instrument was tested for validity and reliability (α = 0.814). Classical assumption tests included normality, multicollinearity, autocorrelation, and heteroscedasticity. Hypothesis testing was conducted using simple linear regression with the model Y = α + βX + e, along with a t-test and coefficient of determination. The results show that the peer environment has a positive and significant influence on students' economic behavior, indicated by a t-value of 4.625 > t-table value of 2.056 and a significance level of 0.000 < 0.05. The regression coefficient of 0.937 indicates a positive direction of influence, and the adjusted R² value of 0.413 means that 41.3% of economic behavior is explained by peer interaction. These findings suggest that associating with peers who practice responsible economic habits encourages students to manage their finances more wisely and rationally.
Co-Authors Berliana Berliana meyta pritandhari Qiftiyah, Maratul Rahmawati, Rahmawati Rini, Emilia Astika Romansa, Nikolaus Simarmata, Aisyah Maharani