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This Author published in this journals
All Journal Hexagone BAHAS Journal of Educational Research and Evaluation Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal (Birle Journal) Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE
Nurilam Harianja
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

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Teaching Material Development of Macromedia Flash 8.0-Based Production Écrite Pre Avancée Tengku Ratna Soraya; Nurilam Harianja; Hesti Fibriasari
Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal Vol 3, No 1 (2020): Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education, Februa
Publisher : BIRCU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/birle.v3i1.839

Abstract

Production Écrite Pre Avancée course is a course that aims to develop skills in working together and collaborating, adapting, being responsible, analyzing information and data, thinking critically and solving problems, creativity, communicating through writing, and using information and communication technology in learning activities on French writing at advanced level to achieve the students’ ability on writing complex French sentences that refer to the European standard curriculum (Cadre Européen Commun de Référence Pour Les Langues (CECRL) on Niveau B1 DELF. Teaching material development of Macromedia Flash 8.0-based Production Écrite Pre Avancée has a purpose for students to improve the writing ability on French text B1 level. This research makes teaching materials by using macromedia flash 8.0 software in Production Écrite Pre Avancée course. The research method used is Research and Development. The research is held at the French Language Study Program at FBS UNIMED by developing lecture teaching materials, to find out that these teaching materials can improve writing skills by French students Unimed.
Development of Learning Media for Litterature Française Subject Using Articulate Storyline Software 3 Tengku Ratna Soraya; Nurilam Harianja; Zulherman Zulherman
Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal Vol 5, No 4 (2022): Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education, Novemb
Publisher : BIRCU

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Abstract

This study aims to develop a learning media for Litterature Française subject using Articulate Storyline Software 3. This study employs the Research and Development (R&D) technique as well as the development ADDIE model, which consists of five stages, there are, Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The data collection instruments used are observation, interviews, and questionnaires. The data analysis technique used is quantitative descriptive statistics. Two experts evaluated Articulate Storyline software 3 learning media products. The results of the assessment by material expert in obtained a score of 90%, that it is classified as a very good category, and media expert obtained a score of 91% that it is classified as a very good category. Thus, Articulate Storyline Software 3 is appropriate to be used as a learning media in Litterature Française subject at French Language Education Program, Faculty of Language and Arts UNIMED.
DÉVELOPPEMENT DU MATÉRIEL D’APPRENTISSAGE DE LA PRODUCTION ORALE INTERMÉDIAIRE EN UTILISANT LE JEU SOCIÉTÉ DE GUESS WHO? Salsabila; Nurilam Harianja
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 1 No. 3 (2023): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

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Abstract

En français, il existe plusieurs matériels d'apprentissage qui doivent être maîtrisés par les étudiants de niveau A2. L'un d'euxest Description d'un Personnage. Matériel Description d’un personnage est inclus dans le cours Production OraleIntermédiaire. Le but de cette recherche est de décrire le processus de développement du matériel d'apprentissage de“Description d’un Personnage” à l'aide le jeu société de Guess Who? et savoir la faisabilité de développement du matérield'apprentissage “Description d’un Personnage” en utilisant le jeu société de Guess Who? en français. Le type de cette rechercheest la recherche et développement (R&D), avec le modèle Sugiyonoqui se compose de 5 étapes de recherche sur 10 étapesexistantes, comme suit: 1) potentiel du problème, 2) collecte de données, 3) la conception du produit, à ce stade, 4) validationde la conception, 5) révision de la conception. L'analyse de cette recherche utilise une approche quantitative descriptive enpourcentage. Résultats de la recherche et du développement Matériel Production Orale Intermédiaire en utilisant le jeu sociétéde Guess Who ? cela a été déclaré faisable en termes de matériel avec un niveau de faisabilité de 92,00% et en termes du médiaavec un niveau de faisabilité de 85,00%. On peut conclure que le matériel et le média d’apprentissage sont faisables dans lecours de la Production Orale Intermédiaire.
DÉVELOPPEMENT DU MÉDIA VIDÉOS D’ANIMATIONS EN UTILISANT DORATOON POUR L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS À SMAN 11 MEDAN Pandiangan, Nanda; Nurilam Harianja
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 3 No. 5 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v3i5.4855

Abstract

Abstract Cette recherche développe des supports d'apprentissage vidéo animés pour les compétences d'écoute des élèves de la classe XII SMAN 11 Medan et évalue leur faisabilité. En utilisant la méthode R&D et le modèle ADDIE, l'étude se concentre sur trois étapes : Analyse, Conception, et Développement. Les données sont collectées par une analyse des besoins via Google Forms, la création de matériel, et sa validation par des experts. Les sources incluent les données de validation par les experts et les questionnaires des étudiants, ainsi que des livres et articles. L'évaluation des experts en matériel est de 94 % et celle des médias de 88 %. Les résultats montrent que la vidéo, créée avec Doratoon, est valide pour l'apprentissage du français pour les élèves de SMAN 11 Medan. Mots-clés : développement, vidéo d'apprentissage, doratoon, compréhension orale, donner l’identite.
DÉVELOPPPEMENT DES MATÉRIELS D’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS EN UTILISANT BITEABLE À SMA NEGERI 1 DOLOKSANGGUL Sintong Hamonangan Manalu; Nurilam Harianja
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 3 No. 5 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v3i5.4863

Abstract

Cette recherche vise à développer des matériels d'apprentissage du français pour SMA Negeri 1 Doloksanggul en utilisant Biteable, un outil de création de vidéos. La méthodologie R&D de Sugiyono a été suivie, incluant analyse des besoins, conception, développement, validation et révision des matériels. L'analyse des besoins, réalisée auprès de 37 élèves de classe X, a révélé des lacunes en compréhension et expression orale. Des matériels sur le thème "Se Présenter" ont été conçus, intégrant des exercices pour écouter, parler, lire et écrire, en utilisant des ressources comme Podcast Francais Facile et Canva pour le design visuel. Les vidéos ont été créées avec Biteable. Les validations initiales ont donné des scores de 66% et 60%, augmentant à 91% et 90% après révisions. Les matériels sont efficaces pour améliorer l'apprentissage du français et offrent une approche pédagogique innovante.
L'EFFICACITÉ D'UTILISATION DE JEU BOUCHE À L'OREILLE À SMAN 19 MEDAN Legian Putri Ningsih Panjaitan; Nurilam Harianja
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 4 No. 1 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

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Abstract

Cette recherche vise à évaluer l'efficacité de la technique "Bouche à l'oreille" dans l'apprentissage du français pour améliorer la production orale des élèves à SMAN 19 Medan. Le problème observé est que 24 élèves sur 30 éprouvent des difficultés à parler de leurs activités quotidiennes en français, attribuées à un manque de matériel pédagogique. L'étude utilise une méthode expérimentale avec pré-test et post-test. Après avoir évalué les capacités initiales des élèves, un traitement via le jeu "Bouche à l'oreille" sur "La routine quotidienne" a été appliqué. Les résultats montrent une amélioration significative, passant d'une moyenne de 39,47 au pré-test à 84,9 au post-test. Le test N-gain a révélé une augmentation de 73 % des résultats, plaçant cette technique dans la catégorie "efficace". Ainsi, le jeu "Bouche à l'oreille" est jugé efficace pour améliorer la production orale des élèves de la classe XI.
L’EFFICACITÉ D’UTILISATION D’APPLICATION GOODNIGHT POUR AMELIORER LA COMPÉTENCE DE LA PRODUCTION ORALE DES ELEVES DE SMAN 11 MEDAN Imelda Ketie Caren; Nurilam Harianja
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 4 No. 4 (2024): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v4i4.7477

Abstract

Cette étude examine l’efficacité de l’application Goodnight en lien avec le matériel “Se Présenter” pour les élèves de SMAN 11 Medan. Les élèves de la classe XII Ipa-4 rencontrent des difficultés à se présenter en français, comme le montrent les résultats du pré-test (moyenne de 35,8). Selon les enseignants, ce problème résulte du désintérêt des élèves pour le français. Une méthode expérimentale avec un design pré-test-post-test a été utilisée. Après le pré-test, les élèves ont été formés à l’utilisation de l’application Goodnight, suivie d’un post-test. Les résultats montrent une amélioration significative, avec une moyenne de 81,7 au post-test et un gain moyen de 69 %, indiquant une efficacité notable. Ainsi, l’application Goodnight contribue efficacement à améliorer les compétences orales des élèves de la classe XII Ipa-4.
Render Forest Application to Improve A1 Level Reading Comprehension for French Department Students Tengku, Tengku Ratna Soraya; Nurilam Harianja; Isda Pramuniati; Mahriyuni
Journal of Education Reseach and Evaluation Vol 8 No 1 (2024): February
Publisher : LPPM Undiksha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jere.v8i1.71307

Abstract

There are still many students who experience difficulties in learning languages, especially French. This research aims to analyze the application of the Render Forest application to improve A1 level students' reading comprehension. The subjects of this research were even semester students of the French Department. The method used in this research is Action Research. This research uses a Kurt Lewin design which consists of four stages, namely planning, implementation, observation and reflection. Data collection methods use observation, questionnaires and tests. The instruments used to collect data were questionnaire sheets and test questions. The subjects involved were 36 students. The data analysis techniques used are qualitative and quantitative data. This research found that using the Render Forest application improved A1 level students' reading comprehension in various ways. First, students are interested in the Render Forest application as an application for reading text. Second, Render Forest is an application that is familiar to students. Students feel comfortable and easy to adapt to this application. Additionally, quantitative data supports these findings, indicating that students have made some progress. The student's pre-test score at the beginning was 44.34. After cycle I was completed, it increased to 73. After cycle II, students finally achieved the research goal, namely 85. In conclusion, the Render Forest application improved students' reading comprehension at Level A1.
Analyse les fonctions du langage dans le magazine Vogue Tirza Gabriella; Nurilam Harianja
Didacticofrançia: Journal Didactique du FLE (Français Langue Étrangère) Vol. 14 No. 2 (2025): Octobre 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v14i2.30235

Abstract

This study aims to analyze the presence and distribution of Roman Jakobson’s six language functions (referential, emotive, conative, phatic, metalinguistic, and poetic) in the beauty-themed articles of Vogue magazine (January, February and March editions). The research adopted a qualitative descriptive approach. The results indicate a total of 71 occurrences of language functions within the corpus. The referential function proves to be the most dominant, representing 31% of the occurrences, which highlights the magazine’s priority to inform its readership. The conative (20%), emotive (18%), and poetic (17%) functions also play a significant role in the engagement and aesthetics of the message. The phatic (10%) and metalinguistic (4%) functions complete the picture. In conclusion, all Jakobson’s functions are present, with a clear predominance of the referential function, affirming Vogue’s informative purpose while utilizing varied and sophisticated communicative strategies.
Co-Authors Akhlakul Karimah BALDUIN PAKPAHAN Egalety Sitepu Evi Eviyanti Hesti Fibriasari Imelda Ketie Caren Irwan dy Isda Pramuniati Jubliana Sitompul Khoiril Fatra Legian Putri Ningsih Panjaitan Mahriyuni Pandiangan, Nanda Rutina Sihombing Salsabila Shella Chintiya Sawedu Sintong Hamonangan Manalu Tengku Ratna Soraya Tengku Ratna Soraya Tengku, Tengku Ratna Soraya Tirza Gabriella WILDA SYFRIANI HASIBUAN ZULHERMAN ZULHERMAN