Claim Missing Document
Check
Articles

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Media Powerpoint Terhadap Kompetensi Pengetahuan PPKn Puspita, Ni Putu Mia; Asri, I.G.A. Agung Sri; Ardana, I Ketut
Media Komunikasi FPIPS Vol 17, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i1.22196

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikankompetensi pengetahuan PPKn kelompok siswa yang dibelajarkan denganmodel pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw berbantuan media powerpointdengan kelompok siswa dibelajarkan dengan pembelajaran konvensionalpada kelas V SD Gugus III Kecamatan Kuta Utara Tahun Ajaran 2018/2019.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangankelompok non-equivalen control grop desain. Populasi pada penelitian ini ialahseluruh siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Kuta Utara Tahun Ajaran2018/2019 yang berjumlah 14 kelas terdiri atas 522 orang. Penentuan sampeldalam penelitian ini menggunakan teknik random sampling denganpengacakan kelas yang sudah ada, kemudian dilakukan pengundian untukpenentuan kelompok eksperimen dan kontrol sehingga kelas V B SD 1Kerobokan sebanyak 33 siswa sebagai kelompok kelas eksperimen dan kelasV B SD 2 Kerobokan Kaja sebanyak 30 siswa sebagai kelompok kelas kontrol.Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis ststistik deskriptif danstatistic inferensial uji-t. Berdasarkan uji analisis data. Diperoleh thitung = 5,617dan ttabel pada taraf signifikansi 5% dk, 61 = 2,000. Hal ini berarti thitung > ttabelsehingga dapat diinterprestasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikankompetensi pengetahuan PPKn antara kelompok eksperimen dengankelompok kontrol. Dilihat dari rata-rata kompetensi pengetahuan, kompetensipengetahuan PPKn kelompok eksperimen adalah 0,218 lebih besar dari rataratakompetensi pengetahuan PPKn kelas kontrol yaitu 0,097. Dengandemikian dapat disimpulkan pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw berbantuanmedia powerpoint berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan PPKnsiswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Kuta Utara Tahun Ajaran 2018/2019.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN PPKn Harapan, I Kd. Mega Putra; Asri, I.G.A. Agung Sri; Kristiantari, M.G. Rini
Media Komunikasi FPIPS Vol 17, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i2.22221

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikankompetensi pengetahuan PPKn kelompok siswa yang dibelajarkanmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuanmedia video animasi dengan kelompok siswa yang dibelajarkan secarakonvensional pada siswa kelas V SD Gugus V Jenderal Sudirman DenpasarSelatan Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitianeksperimen semu dengan rancangan non-ekuivalen control groupdesaign. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus VJenderal Sudirman Denpasar Selatan Tahun Ajaran 2018/2019 yangberjumlah 332 siswa. Penentuan kelompok eksperimen dan kontroldilakukan dengan teknik random sampling. Data kompetensipengetahuan PPKn siswa dikumpulkan dengan instrumen berupa tesobjektif pilihan ganda biasa sebanyak 30 soal yang sudah divalidasi. Hasilanalisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan kompetensipengetahuan PPKn antara kelompok siswa yang dibelajarkanmenggunakan model pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuanmedia video animasi dengan kelompok siswa yang dibelajarkan secarakonvensional pada siswa kelas V SD Gugus V Jenderal Sudirman DenpasarSelatan Tahun Ajaran 2018/2019. Hal tersebut dibuktikan dengan hasilnilai thitung = 2,825 > ttabel (É‘=0,05, dk=75) = 1,992. Rata-rata gain skorternormalisasi kompetensi pengetahuan PPKn kelompok eksperimenyang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipescramble berbantuan media video animasi adalah XÌ…1= 0,309 > XÌ…2= 0,196kelompok kontrol yang dibelajarkan secara konvesional denganperbedaan sebesar 0,113. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwamodel pembelajaran kooperatif tipe scramble berbantuan media videoanimasi berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswakelas V SD Gugus V Jenderal Sudirman Denpasar Selatan Tahun Ajaran2018/2019.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL THROWING BERBANTUAN MEDIA VIDEO TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN PPKn SISWA KELAS V SD GUGUS III KECAMATAN KUTA UTARA TAHUN AJARAN 2018/2019 Aditya, I Putu Endra; Asri, I.G.A. Agung Sri; Ardana, I Ketut
Media Komunikasi FPIPS Vol 17, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i1.22217

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modelpembelajaran Snowball Throwing berbantuan media video terhadapkompetensi pengetahuan PPKn siswa kelas V SD Gugus III KecamatanKuta Utara tahun ajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitianeksperimen semu, dengan desain nonequivalent control group design.Seluruh kelas V SD Gugus III Kecamatan Kuta Utara tahun 2018/2019sebanyak 14 kelas terdiri dari 522 siswa dijadikan sebagai populasipenelitian. Sampel ditentukan dengan menggunakan teknik randomsampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini adalahkelas VC SD No. 1 Kerobakan sebagai kelompok eksperimen dengansebanyak 31 siswa dan kelas VA SD No.2 Kerobokan Kaja sebagaikelompok kontrol sebanyak 30 siswa . Data kompetensi pengetahuanPPKn dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif bentuk pilihanganda biasa berjumlah 30 butir tes yang telah divalidasi. Data kompetensipengetahuan PPKn dianalisis dengan uji-t polled varian. Berdasarkanhasil analisis uji-t diperoleh thitung =4,787. Harga tersebut kemudiandibandingkan dengan harga ttabel dengan dk = 59 dan taraf signifikansi 5%sehingga diperoleh harga ttabel = 2,000 berarti Ho ditolak, karena thitung =4,787 > ttabel = 2,000. Demikian pula rerata kompetensi pengetahuanPPKn siswa kelompok eksperimen = 0,204 > = 0,126 reratakompetensi pengetahuan PPKn siswa kelompok kontrol.Dengandemikian dapat disimpulkan, model pembelajaran Snowball Throwingberbantuan media video berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuanPPKn siswa kelas V SD Gugus III Kecamatan Kuta Utara tahun ajaran2018/2019. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan kepada penelitilain dapat dijadikan kajian yang relevan khususnya sebagai referensi bagipeneliti dengan kajian yang luas dan memper dalam teori mengenaimodel pembelajaran Snowball Throwing berbantuan media video.
Pengaruh Model Circuit Learning Berbantuan Media Gambar Terhadap Kompetensi Pengetahuan PPKn Siswa Kelas V SD Fitriani, Ni Putu Sinta; Asri, I.G.A. Agung Sri; Negara, I Gusti Agung Oka
Media Komunikasi FPIPS Vol 17, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v17i1.22206

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Circuit Learningberbantuan media gambar terhadap kompetensi pengetahuan PPKn siswakelas V SD Gugus VI Kecamatan Mengwi tahun ajaran 2018/2019. Penelitianini merupakan jenis penelitian eksperimen semu dengan rancangannonequivalent control group design. Populasi penelitian ini seluruh kelas V SDdi Gugus VI Kecamatan Mengwi tahun ajaran 2018/2019 yang berjumlah 210siswa. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel dalampenelitian ini adalah kelas V SD No. 4 Kapal sebanyak 31 siswa sebagaikelompok eksperimen dan kelas V SD No. 1 Kapal sebanyak 39 siswa sebagaikelompok kontrol. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode tesdengan bentuk tes objektif pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisismenggunakan uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung =3,474 sedangkan padataraf signifikansi 5% dan dk = 68 diperoleh nilai ttabel = 2,000 sehinggathitung>ttabel (3,474>2,000). Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 yangberbunyi tidak terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuanPPKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model CircuitLearning berbantuan media gambar dengan kelompok siswa yangdibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada kelas V SD GugusVI Kecamatan Mengwi tahun ajaran 2018/2019 ditolak dan Ha diterima. Nilairata-rata gain skor ternormalisasi kompetensi pengetahuan PPKn kelompokeksperimen adalah 𝑋 ̅ = 0,666, sedangkan kelompok kontrol adalah 𝑋 ̅ = 0,534.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan terdapat pengaruh modelCircuit Learning berbantuan media gambar terhadap kompetensipengetahuan PPKn siswa kelas V SD Gugus VI Kecamatan Mengwi tahun ajaran2018/2019. Disarankan kepada peneliti lain dapat digunakan sebagaireferensi untuk melaksanakan penelitian selanjutnya.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE BERBASIS PENILAIAN PROYEK TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN PKN Septiari, Ni Luh Putu Dima; Sri Asri, I.G.A. Agung; Suniasih, Ni Wayan
Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Vol 1, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jp2.v1i2.19323

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Value Clarification Technique berbasis penilaian proyek dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Letda Made Putra Tahun Pelajaran 2017/2018. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD di Gugus Letda Made Putra yang terdiri dari 393 siswa. Sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 75 siswa, penentuan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menggunakan teknik random sampling. Data kompetensi pengetahuan PKn dikumpulkan dengan instrument berupa tes objektif pilihan ganda biasa. Data dianalisis menggunakan uji-t dengan rumus polled varians. Berdasarkan hasil penelitian ini disarankan agar penelitian ini dapat dijadikan sebagai kajian yang relevan khususnya sebagai penunjang bagi peneliti dengan kajian yang lebih luas dan memperdalam teori mengenai model pembelajaran Value Clarification Technique berbasis penilaian proyek. Kata Kunci: Value Clarification Technique, penilaian proyek, kompetensi pengetahuan PKn. 
Value Clarification Technique Learning Model Based on Folklore towards Knowledge Competence of Civic Education Wiradewi, Ni Made; Sri Asri, I G. A. Agung; Manuaba, Ida Bagus Surya
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 4, No 3 (2020): Augustus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v4i3.25627

Abstract

The low competence of civic education knowledge due to less optimal use of models when learning resulted that students have difficulty understanding learning and getting bored quickly. This study aimed to analyze the effect of the Value Clarification Technique learning model based on the civic on the knowledge competence of civic education. This study was a quasi-experimental research with nonequivalent control group design. A total of 184 students from 6th grade IV became the population. Samples were selected using a random sampling technique. Knowledge competence of civic education data collection used multiple-choice objective test instruments. The data obtained were analyzed using a t-test, namely polled variance. The results of data analysis obtained t-count = 2.880> t-table = 2.005 at a significance level of 5% with dk = n1 + n2-2 so that Ho is rejected and Ha is accepted. Then it can be concluded that there is a significant effect in the knowledge competence of civic education between students who are taught the Value Clarification Technique learning model based on the folklore.
Missouri Mathematics Project Berbantuan Media Question Card Berpengaruh Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika Kusumasari, Putu Rastiti; Sri Asri, I G. A. Agung
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 8, No 3 (2020): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i3.25838

Abstract

Rendahnya pencapaian kompetensi pengetahuan matematika siswa di sekolah dasar disebabkan karena kesulitan siswa dalam memahami pelajaran matematika sehingga perlu memaksimalkan penggunaan model serta media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran missouri mathematics project berbantuan media question card terhadap kompetensi pengetahuan matematika kelas V SD. Desain penelitian ini memakai Nonequivalent Control Group Design. Populasi yang dilibatkan ialah seluruh kelas V SD sebanyak 170. Penentuan sampel pada penelitian ini mempergunakan teknik cluster random sampling dengan sampel secara keseluruhan ialah 66 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes kompetensi pengetahuan matematika. Data yang terkumpul dinormalisasikan menggunakan gain skor kemudian dianalisis menggunakan uji-t polled varians. Hasil analisis uji-t memperlihatkan thitung > ttabel yakni 6,463 > 1.998 pada taraf signifikansi 5% dan dk 64. Sehingga H0 ditolak, maka terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran missouri mathematics project berbantuan media question card terhadap kompetensi pengetahuan matematika kelas V SD yang disebabkan karena pembelajaran dengan model missouri mathematics project berbantuan media question card mampu meningkatkan kompetensi pengetahuan matematika melalui langkah-langkah pembelajaran yang dapat melatih siswa menemukan konsep-konsep matematika ketika proses belajar berlangsung sehingga dapat mempermudah siswa memahami pelajaran matematika.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI KECENDERUNGAN BERNALAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 UBUNG KECAMATAN DENPASAR UTARA ., Ni Kadek Tessa Setia Rakayani; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5044

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio menggunakan mind mapping dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio tanpa mind mapping pada siswa kelas IV tema cita-citaku di SD Negeri 2 Ubung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan menggunakan desain Prates-Pascates Kelompok Statis (The Static Group Pretest-Postest Design). Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Negeri 2 Ubung yang berjumlah 86 orang. Sampel diambil dengan teknik sampel jenuh. Data hasil belajar PKn siswa diperoleh dengan menggunakan teknik tes bentuk tes uraian kemudian dianalisis dengan statistik uji-t. Rata-rata hasil belajar PKn siswa kelas IV yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio menggunakan mind mapping lebih tinggi dari kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio tanpa mind mapping (84,72 > 76,08). Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio menggunakan mind mapping dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio tanpa mind mapping (thitung = 6,4 > ttabel 2,00). Maka, dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio ditinjau dari kecenderungan bernalar berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV SD Negeri 2 Ubung Kecamatan Denpasar Utara tahun pelajaran 2014/2015. Kata Kunci : Pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar, mind mapping The aim of this study is to find out significant differences of PKn (Civic Education) learning outcomes between a student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment with mind mapping and a student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment without mind mapping towards students in grade IV with my dreams theme at SD Negeri 2 Ubung. This study is an experimental study using a Static Group Pretest-Postest Design. Subjects of this study were all students in grade IV at SD Negeri 2 Ubung with a total of 86 students. The sample was taken by using saturated sample technique. The data of this study were collected by using a testing technique in the from of descriptive test and then it was analyzed by using t-test. The average of PKn learning outcomes of students in grade VI that taught through scientific approach based on portofolio assessment with mind mapping is higher than the student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment without mind mapping (84,72 > 76,08). Result of this study showed that there was a significant differences of PKn learning outcomes between the student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment with mind mapping and the student group that taught through scientific approach based on portofolio assessment without mind mapping (thitung 6,4 > ttabel2,00). So, it could be drawn a conclusion that scientific approach based on portofolio assessment reviewed from a reasoned propencity, effected on PKn learning outcomes of students in grade IV at SD Negeri 2 Ubung Academic Year 2014/2015.keyword : scientific approach, portofolio assessment, learning outcomes, mind mapping
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK BERBANTUAN MEDIA SEMI KONKRET TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS II SD GUGUS I DENPASAR SELATAN ., Ni Luh Gede Prilinda Saptia Devi; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2274

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran tematik berbantuan media semi konkret terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas II SD Gugus I Denpasar Selatan tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas II SD Gugus I Denpasar Selatan tahun pelajaran 2013/2014. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Analisis data dalam penelitian ini dianalisis dengan uji t. Rata-rata hasil belajar IPA siswa kelas II yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran tematik berbantuan media semi konkret lebih besar dari siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional (80,68>75,67). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran tematik berbantuan media semi konkret dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional (thitung = 3,036 : ttabel=2,000). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran tematik berbantuan media semi konkret berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas II SD Gugus I Denpasar Selatan tahun pelajaran 2013/2014.Kata Kunci : model tematik, semi konkret, hasil belajar IPA This study aimed to know the effect of learning model of thematic assisted media semi concrete on the science learning outcomes on second grade students of SD Gugus I South Denpasar school year 2013/2014. This research belongs to quasi-experimental research with Nonequivalent Control Group Design. The populations in this study were all second grade students of SD Gugus I South Denpasar school year 2013/2014. Samples were taken with a random sampling technique. The data analysis in this study was analyzed by t-test. Average results of the second grade students learn science that learned to use model of thematic assisted media semi concrete greater than the students that learned using conventional learning (80,68>75,67). The results showed that there is a significant difference in science learning outcomes students who learned by using learning model of thematic assisted media semi concrete with students who learned by using conventional learning (tvalue = 3,036 > ttable = 2.000). Based on these results it can be concluded that the learning model of thematic assisted media semi concrete effects the science learning outcomes of second grade students of SD Gugus I South Denpasar school year 2013/2014.keyword : thematic model, semi concrete, science learning outcomes
PENGARUH MODEL KOOPERATIF TALKING STICK BERBANTUAN QUESTION CARD TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS IV ., Ni Putu Dian Apriyanti Dewi; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10790

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berbantuan media question card dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Negeri I Kuta Selatan. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain non equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas IV SD Negeri Gugus I Kuta Selatan yang terdiri dari 5 SD. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling untuk menentukan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan hasil siswa kelas IVB SD No.9 Benoa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IVC SD No.4 Benoa sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode tes objektif bentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif kuantitatif. Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit = 4,545 dan ttabel = 2,000 pada taraf signifikansi 5% dengan dk 61. Oleh karena thitung 4,545 > ttabel 2,000 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga dapat dinyatakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berbantuan media question card dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional, dilihat dari nilai rerata kelompok eksperimen = 80,636 > = 72,833 pada kelompok kontrol. Jadi, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick berbantuan media question card berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Negeri Gugus I Kuta Selatan. Kata Kunci : Kooperatif Talking Stick, Question Card, Kompetensi Pengetahuan IPS This study aims to determine the significant differences in the mastery of IPS knowledge competence between groups of students who were taught by cooperative learning model of talking stick type assisted by media question card and group of students who were taught by conventional learning in fourth graders of SD Negeri Gugus I of South Kuta. This research type is quasi experiment research with non equivalent control group design design. The population of this study is all the fourth grade of SD Negeri Gugus I Kuta Selatan 2016/2017 academic year consisting of 5 elementary schools with 420 students. Determination of the sample in this study was conducted by random sampling technique that was randomized to the class to determine the experimental group and the control group and the result of the draw that is the students of grade IVB SD No.9 Benoa as the experimental group which amounted to 33 students and IVC SD 4 Benoa as Control group of 30 students. Data collection methods used in this study using the test method, the type of objective multiple choice form. The data collected were analyzed using quantitative descriptive statistical analysis. Based on the result of data analysis, obtained thit = 4,545 and ttable = 2,000 at 5% significance level with dk 61. Because tcount 4,545 > ttable 2,000 then H0 rejected and Ha accepted. So it can be stated that there is a significant difference in the mastery of the competence of IPS knowledge between the groups of students who follow the learning with cooperative learning type of talking stick modeled media question card and group of students taught by conventional learning, and seen from the average value of the experimental group = 80,636 > = 72.833 in the control group. So, it can be concluded that the application of cooperative learning model type of talking stick assisted media question card influence on the competence of knowledge knowledge IPS fourth grade students SD Negeri Gugus I South Kuta.keyword : Cooperative Talking Stick, Question Card, IPS Knowledge Competency
Co-Authors ., A.A.Ayu Ratna Dewi ., Anak Agung Indah Wisma Dari ., Ayu Risa Fratika Dewi ., Ayu Sintya ., Dewa Ayu Diah Lestari Dewi ., Dewi Gita Govindha ., I Gede Bagus Angga Pradnyana ., I Gusti Ayu Agung Indah Utari ., I Made Rai Saputra ., I Putu Adi Budi Mahardika ., I Putu Hendy Pradika ., Ida Ayu Agung Dwi Maha Dewi ., Ida Ayu Putu Candrika Riantari ., Kadek Dewi Trisnayanti ., Kadek Linda Widarini ., Kadek Pitria Widiastuti ., Luh Pt Dian Krisna Anggreni ., Luh Putu Mitha Handayani ., Luh Putu Puspita Ansari Dewi ., Ni Arye Siyani ., Ni Gusti Ayu Pt. Rita Indriani ., Ni Kadek Kisri Ani ., Ni Kadek Novita Bima Pratiwi ., Ni Kd Dwi Agustini ., Ni Luh Gede Dian Citra Agustini ., Ni Luh Tika Kristina Dewi ., Ni Made Dwiantari ., Ni Putu Arista Sari ., Ni Putu Candra Kusumayanti ., Ni Putu Desiana Sri Padmi Widya Dewi ., Ni Putu Dian Apriyanti Dewi ., Ni Putu Dinda Paramita ., Ni Putu Intan Pratiwi ., Ni Wayan Rosita Santihani ., Ni Wy Destriantini ., Pande Komang Arsa Winata ., Putu Fera Anggreni ., Sayu Putu Astriningsih ., Siti Alif Fatimah Aditya, I Putu Endra Arni Rahayuni, Ni Putu Darsana, I Wyn. Desak Made Rai Antari ., Desak Made Rai Antari Dewi, Kadek Rista Tirta Dewi, Md Ayu Candra Diah Puspitasari, Ni Luh Putu Diah Putu Witaningtyas . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Elma Jaya, Putu Gede Giri Ex Putu Jaya . Fitriani, Ni Putu Sinta Ganing, Ni Nym. Ganing, Ni Nym. Harapan, I Kd. Mega Putra I Gusti Ayu Ary Anggarawati . I Kadek Adnya Yasa . I Kadek Purwanta . I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Komang Agus Sethiawan . I Komang Ngurah Wardana . I Komang Ngurah Wiyasa I Made Arifawan ., I Made Arifawan I Made Mardikayasa ., I Made Mardikayasa I Made Suryanta . I Nengah Suadnyana I PUTU TOMMI PURWANTO . I Wayan Sujana I Wayan Wiarta Ida Ayu Riska Wikantary Andika . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Ida Bagus Surya Wira Negara ., Ida Bagus Surya Wira Negara Indah Pradnyani, Gusti Ayu Made Kadek Ayu Novita Sari ., Kadek Ayu Novita Sari Kadek Jati Astiti . Komang Ary Triatnata . Kumala Dewi, Ni Luh Eri Kusumasari, Putu Rastiti Laksmi, Ni Putu Mira Ayunita Loka Andari, Ida Ayu Ketut Manik Luh Ayu Purnawati . Luh Ayu Tirtayani Luh De Yuki Anjani ., Luh De Yuki Anjani Luh Dewi Puspitasari . Luh Gede Krisna Ariestina . M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Dwi Jatiary Ningsih . Maria Goreti Rini Kristiantari Martha Adi Pertiwi . Nadiadiputra, I Made Jeffrina Ni Ayu Kristha Novalina . Ni Kadek Ariasih . Ni Kadek Pradnya Paramita . Ni Kadek Tessa Setia Rakayani ., Ni Kadek Tessa Setia Rakayani Ni Kadek Yeni Indah Permata Sari . Ni Luh Diantari . Ni Luh Gede Mega Puspita Dewi . Ni Luh Gede Prilinda Saptia Devi . Ni Luh Made Candra Sukasari . Ni Luh Made Ria Pramesti ., Ni Luh Made Ria Pramesti Ni Luh Yuliasih ., Ni Luh Yuliasih Ni Made Sakaningsih . Ni Made Yeesi . Ni Nyoman Ganing Ni Nyoman Rai Wahyuni . Ni Putu Ana Wahyuni . Ni Putu Deshi Umareani . Ni Putu Diah Utari Dewi . Ni Putu Eka Sugiantari . Ni Putu Sri Pratiwi . Ni Wayan Nopiani ., Ni Wayan Nopiani Ni Wayan Nunik Rithayanti . Ni Wayan Santi Rahayu . Ni Wayan Suniasih Nyoman Ayu Wirati . Pande Wayan Eka Putra . Paramita, Ni Made Maitri Pratiwi, Ni Wyn. Dian Pratiwi, Ni Wyn. Dian Pt Cahyani Koriagung . Puspita, Ni Putu Mia Putra, Md Putu Dian Yasmi Lastari . Putu Handy Agusditya ., Putu Handy Agusditya Putu Karmila Adnyaning Utami ., Putu Karmila Adnyaning Utami Sang Ayu Putu Diah Geminastiti . Semara Putra, DB Ketut Ngurah Septiari, Ni Luh Putu Dima Sudiantini, Ni Pt. Ari Sukraningsih, Ni Nym. Tri Ayu Sukraningsih, Ni Nym. Tri Ayu Suryantini, Ni Luh Intan Utami, Ni Putu Adi Wati, Ni Wyn Sri Anggra Wibawa, Ida Bagus Wiradewi, Ni Made Wiyasa, I K. N.