Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Santiaji Pendidikan (JSP) Journal of Education Technology International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Journal for Lesson and Learning Studies
I Ketut Adnyana Putra
Universitas Pendidikan Ganesha
Arts Humanities Computer Science & IT Education Health Professions Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 211 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 211 Documents
Search

 17   18   19   20   21 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC BERNUANSA ACTIVE LEARNING TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV ., Ni Made Desi Kristiana; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10811

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan bahasa Indonesia antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) bernuansa active learning dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas IV SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah None Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur yang berjumlah 341 siswa. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 41 orang siswa kelas IV SD N 8 Kesiman sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IV SD N 5 Kesiman sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 49 orang siswa. Data yang dikumpulkan adalah penguasaan kompetensi pengetahuan bahasa Indonesia dengan menggunakan metode tes jenis objektif pilihan ganda biasa. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t didapat thitung = 3,46, dan ttabel = 2,000 pada taraf signifikansi 5% dan dk = 88, ini berarti thitung = 3,46 > ttabel = 2,000. Rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan bahasa Indonesia yang diperoleh antara kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan siswa kelompok kontrol (69,41> 60,82).Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) bernuansa active learning berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : cooperative integrated reading and composition (CIRC), active learning, kompetensi bahasa indonesia. This study aims to find out the significant differences in the comprehension of the competence of Indonesian knowledge among the groups of students who are taught through Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) learning model of active learning and group of students who are taught through conventional learning in fourth grade of SDN Gugus Budi Utomo East Denpasar. This research is a quasi experimental research with the research design used is None Equivalent Control Group Design. The population of this study is all students of grade IV at SDN Gugus Budi Utomo East Denpasar, amounting to 341 students. Determination of the sample in this study was done by random sampling technique. The sample in this study amounted to 41 students of fourth grade of SD N 8 Kesiman as experimental class and fourth grade students of SD N 5 Kesiman as a control group of 49 students. The data collected is the mastery of the competence of knowledge of Indonesian language by using ordinary double choice objective type test method. The data collected were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics using t-test. Based on the result of t-test analysis obtained tcount = 3.46, and ttable = 2,000 at 5% significance level and dk = 88, this means tcount = 3.46> ttable = 2,000. The average mastery of Indonesian knowledge competence obtained between the experimental group is higher than control group students (69,41> 60,82). Thus it can be concluded that the learning model of Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) nuanced active learning influence on the competence of knowledge of Indonesian graders fourth grade SDN Gugus Budi Utomo East Denpasar Lesson Year 2016/2017.keyword : cooperative integrated reading and composition (CIRC), active learning, indonesian knowledge competency.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Berbantuan Media Audio-Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Siswa Kelas IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat Tahun Ajaran 2016/2017 ., Ni Luh Bella Amanda Sari; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10834

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio-visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan tidak menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio-visual di kelas IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan kelompok non-ekuivalen. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat yang berjumlah 652 orang siswa. Sampel penelitian ditetapkan 2 kelas yang terdiri dari 86 orang siswa yang ditentukan dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Tes yang digunakan adalah tes objektif pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 11,05 dan ttabel = 2,000 pada taraf signifikansi 5% (ɑ = 0,05) dengan dk = 43 + 43 – 2 = 84. Oleh karena thitung = 11,05 > 2,000 ttabel (ɑ = 0,05) maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio-visual dan kelompok siswa yang dibelajarkan tidak menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio-visual di kelas IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat. Nilai rerata juga menunjukkan bahwa kompetensi pengetahuan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio-visual X ̅_1 = 83,45 > 74,61 X ̅_2 nilai rerata kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan tidak menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio-visual. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan media audio-visual berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana Denpasar Barat Tahun Ajaran 2016/2017.Kata Kunci : inkuiri terbimbing, audio-visual, IPA ABSTRACT This study aims to find out whether there are significant differences of competency knowledge science groups of students are taught learning guided inquiry interactions using model-assisted audio-visual media and a group of students aren’t taught learning guided inquiry interactions using model-assisted audio-visual media grade IV in SD Gugus Kapten Kompyang Sujana West Denpasar in academic year 2016/2017. This kind of this research is quasi experiment research with a non-equivalent group design. The population of this research is the whole grade IV in the SD Gugus Kapten Kompyang Sujana West Denpasar of 652 students. Sample research assigned two class of 86 students are determined by random sampling technique. Data collection is done by the method of test. The test used is the test of objective multiple choice form. The data obtained were analyzed using t-test analysis. Based on the results of the analysis of the obtained tcount = 11,05 and ttable = 2,000 at 5% significance level (ɑ = 0.05) and dk = 43 + 43 – 2 = 84. Therefore tcount 11,05 > 2,000 ttable then H0 is rejected or H1 is accepted. This proves that there is a significant difference of competency knowledge science groups of students are taught learning inkuiri social interactions using model-assisted audio-visual media and a group of students who are taught using conventional learning in grade IV SD Gugus Kapten Kompyang Sujana West Denpasar. The average value also pointed out that the competence of the students knowledge are taught learning inkuiri social interactions using model-assisted audio-visual media X ̅_1 = 83,45 > 74,61 X ̅_2 average competence of the knowledge of science groups of students who are taught using conventional learning. Thus it can be concluded that the model of learning inkuiri social interactions using the media audio-visual effect on the competence of the knowledge science grade IV in SD Gugus Kapten Kompyang Sujana West Denpasar.keyword : guided inquiry, audio-visual, knowledge of science
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TANDUR BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS V SD GUGUS SRIKANDI TAHUN AJARAN 2016/2017 ., I Gusti Ngurah Putu Putra Mahardika; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10909

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan terhadap kompetensi pengetahuan IPA antara siswa kelas V SD Gugus Srikandi Tahun Ajaran 2016/2017 yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran “TANDUR” berbantuan media Audio Visual dan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian untreated control group design with pretest-and posttest. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Skrikandi tahun ajaran 2016/2017 sebanyak 349 orang. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VA SD Negeri 5 Sumerta sebagai kelompok eksperimen dan kelas VA SD Negeri 10 Sumerta sebagai kelompok kontrol. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda biasa. Kemudian data dianalisis dengan uji-t. Hasil analisis menunjukkkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA anatara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran “TANDUR” berbantuan media Audio Visual dan siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus Srikandi Tahun Ajaran 2016/2017. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung 3,650 > ttabel 2,000. Demikian pula nilai rata-rata kompetensi pengetahuan IPA kelompok eksperimen X ̅ = 78,13 > X ̅ = 70,55 rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPA kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran “TANDUR” berbantuan media Audio Visual berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPA Siswa kelas V SD Gugus Srikandi Tahun Ajaran 2016/2017.Kata Kunci : TANDUR, Audio Visual, kompetensi pengetahuan IPA This research aims to determine the significant difference to science knowledge competence between students of grade V SD Srikandi school year 2016/2017 which was taught using learning model "TANDUR" with Audio Visual media and students who were taught using conventional learning. This type of research is a squasi experiment using research design untreated control group design with pretest-and posttest. The population of this research is all students of class V SD of academic year 2016/2017 as many as 349 persons. Research sample is determined by random sampling technique. The sample in this research is VA class SD Negeri 5 Sumerta as experiment group and class of VA SD Negeri 10 Sumerta as control group. Data on the competence of knowledge of science is collected by instrument in the form of ordinary multiple choice test. Then the data is analyzed by t-test. The result of the analysis shows that there is a significant difference of science knowledge competence among students who are taught using “TANDUR" with Audio Visual media and students who are taught using conventional learning in Grade V SD Srikandi school year 2016/2017. This is evidenced by the tcount 3.650 > ttable 2,000. Similarly, the mean value of science knowledge competence of the experimental group (X ) ̅= 78,13 > X ̅ = 70.55 the mean mastery of the knowledge competence of science at control group. Thus it can be concluded that the implementation of instructional "TANDUR" with Audio Visual media influence on science knowledge competence of V grade students of SD Srikandi of school year 2016/2017.keyword : TANDUR, Audio Visual, science knowledge competence
Pengaruh Model Student Teams Achievement Division berbantuan Media Mind Mapping terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara Tahun Ajaran 2016/2017 ., Putu Setivani Putri; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11012

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Mind Mapping kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V di SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara yang berjumlah 472 siswa. Sedangkan sampel penelitian ditetapkan 94 siswa yang ditentukan dengan tehnik random sampling. Pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dilakukan dengan metode tes dalam bentuk objektif tipe pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan analisis uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t diperoleh thitung = 2,155. Karena thitung= 2,155 >ttabel(α = 0,05) = 2,000 maka H0 ditolak. Hal ini membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan menggunakan Model Student Teams Achievement Division , Berbantuan Media Mind Mapping dan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V. Nilai rerata juga menunjukkan bahwa penguasaan kompetensi pengetahuan IPS kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Mind Mapping = 71,73 > 63,59 rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa Model Student Teams Achievement Division Berbantuan Media Mind Mapping berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara.Kata Kunci : Model Student Teams Achievement Division , Media Mind Mapping Kompetensi Pengetahuan IPS This study aims to determine whether there is a significant difference in the mastery of the knowledge competence of IPS group of students who are taught by the model of Student Teams Achievement Division Aid Media Mind Mapping group of students who are taught using conventional learning model in grade V SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara. This research type is quasi experiment research with nonequivalent control group design. The population of this research is the entire class V at SD Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara which amounts to 472 students. While the sample is determined 94 students determined by random sampling technique. The collection of competency knowledge knowledge of IPS data is done by the test method in the form of objective type of double choice commonly. The data obtained were analyzed using t-test analysis. Based on the result of t-test analysis obtained tcount = 2,155. Since thitung = 2.155> ttable (α = 0,05) = 2,000 then H0 is rejected. This proves that there is a significant difference in the mastery of the competence of IPS knowledge of students who are taught using the Student Teams Achievement Division Model, Media Mind Mapping and conventional learning in grade V students. The mean values also indicate that the mastery of IPS knowledge group competence that is learned using the learning model Student Teams Achievement Division Assisted Media Mind Mapping = 71,73> 63,59 average mastery of IPS knowledge competence of students who were taught using conventional learning. Thus, it can be said that the Student Teams Achievement Division with Mind Mapping Media Assistance has influenced the competency of IPS students' knowledge of class V, Gugus Letda Made Putra Denpasar Utara.keyword : Student Teams Achievement Division Model, Mind Mapping, IPS learning result
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERBASIS TRI HITA KARANA TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS SISWA KELAS IV SD GUGUS UNTUNG SURAPATI KECAMATAN DENPASAR TIMUR TAHUN PELAJARAN 2016/2017 ., I Gede Widnyana; ., Drs. I Wayan Sujana, S.Pd, M.Pd.; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11995

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran role playing berbasis Tri Hita Karana dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Untung Surapati Kecamatan Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rencangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Untung Surapati Kecamatan Denpasar Timur yang berjumlah 540 orang. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 6 Sumerta berjumlah 39 siswa sebagai kelompok yang dibelajarankan dengan model pembelajaran role playing berbasis Tri Hita Karana dan siswa kelas IV SDN 11 Sumerta berjumlah 38 orang siswa sebagai kelompok kontrol dengan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode tes dalam bentuk tes objektif pilihan ganda biasa dengan empat pilihan jawaban. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung = 8,315 > ttabel = 2,000 untuk signifikansi 5% dan dk = 75. Berdasarkan kriteria pengujian, maka H0 ditolak. Adapun nilai rata-rata kompetensi pengetahuan IPS pada kelompok yang dibelajarkan dengan model pembelajaran role playing berbasis Tri Hita Karana adalah X = 84,31, sedangkan pada kelompok yang dibelajarankan dengan pembelajaran konvensional adalah X = 69,11. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran role playing berbasis Tri Hita Karana terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IV SD Gugus Untung Surapati Kecamatan Denpasara Timur Tahun Pelajaran 2016/2017. Kata Kunci : role playing, Tri Hita Karana, kompetensi pengetahuan IPS This research aims to determine the significant differences in the competence of IPS group knowledge of students who are taught by role playing learning model based on Tri Hita Karana with groups of students who are taught through conventional learning in fourth grade students of SD Gugus Untung Surapati, East Denpasar Sub District, in academic Year 2016/2017. This research type is quasi experiment research with nonequivalent control group design. The population of this research is all of fourth graders of SD Untung Surapati Sub-District, East Denpasar, which total 540 people. Samples were taken by random sampling technique. The sample in this research is the fourth grade students of SDN 6 Sumerta amounting to 39 students as the group which is recommended with the role playing model based on Tri Hita Karana and the fourth grade students of SDN 11 Sumerta are 38 students as control group with conventional learning. The data collection is done by using the test method in the form of the usual double choice objective test with four answers. The data obtained were analyzed using t-test analysis. The result of data analysis is tvalue = 8,315> ttable = 2,000 for 5% significance and dk = 75. Based on test criteria, H0 is rejected. The average score of IPS knowledge competence in the group that was studied with the role playing model based on Tri Hita Karana was X = 84,31, while in the group recommended with conventional learning was X = 69,11. Based on the result of this research, it can be concluded that there is influence of role playing model based on Tri Hita Karana on the competence of IPS knowledge of fourth grade students of SD Untung Surapati Unit, Denpasara Timur Sub District, Lesson Year 2016/2017.ti Unit, Denpasara Timur Sub District, Lesson Year 2016/2017.keyword : role playing, Tri Hita Karana, IPS knowledge competence
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI KETRAMPILAN MENULIS PADA BAHASA INDONESIA ., Pande Komang Arsa Winata; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri, M.Pd.; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i3.12425

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar keterampilan menulis Bahasa Indonesia siswa kelas VB SDN 9 Padangsambian Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB, sebanyak 45 siswa. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan memberikan tes perbuatan (performance). Dalam penelitian ini menggunakan metode analisis statistik kuantitatif. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil dari siklus I dan siklus II. Penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar keterampilan menulis Bahasa Indonesia siswa kelas VB sebesar 18,7%. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan rata-rata (mean) yang diperoleh tiap siklus yaitu siklus I yaitu 62,22 dan pada siklus II yaitu 80,92. Jika dikonversikan ke dalam PAP skala lima, siklus I berada pada kriteria cukup yaitu 62,22% dan siklus II berada pada kriteria baik yaitu 80,92%. Ketuntasan klasikal pada siklus I terdapat 28 siswa tuntas, sedangkan pada siklus II terdapat 36 siswa tuntas. Dengan demikian penerapan pendekatan saintifik berbantuan media gambar berseri dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan menulis Bahasa Indonesia siswa kelas VB SDN 9 Padangsambian Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Media gambar, keterampilan menulis , Bahasa Indonesia. This study aims to determine the learning outcome Indonesian writing skills class VB students of SDN 9 Padangsambian n acceleration in the academic year 2016/2017. This research uses classroom action research (PTK) is conducted in two cycles. The subjects were fifth grade students a total of 45 students. Collecting data in this study is done by giving the test works (performance). In this study using quantitative statistical analysis methods. The data analysis is done by comparing the results of the first cycle and the second cycle. Research shows that there is a learning outcome Indonesian writing skills class VB students amounted to 18.7%. This can be seen from the increase of average (mean) obtained each cycle that is cycle I is 62,22 and in cycle II that is 80,92. If converted into five-level PAP, cycle I is in sufficient criterion that is 62,22% and cycle II is in good criterion that is 80,92%. Classical completeness in the first cycle there are 28 students complete, while in cycle II there are 36 students complete. Thus the application of scientific-assisted approach to the serial images can improve the learning outcomes of Indonesian students' writing skills in grade VB SDN 9 Padangsambian Lesson Year 2016/2017.keyword : media images, writing skills, Indonesian
PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERNUANSA PAKEM UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN KOGNITIF ANAK KELOMPOK B TK TUNAS MULYA ., Ni Made Sri Rastini; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v2i1.3176

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan kognitif pada anak kelompok B TK Tunas Mulya Sembung Mengwi Badung Semester II Tahun Ajaran 2013/2014 pada saat diterapkannya Pendekatan Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)Bernuansa PAKEM. Rancangan penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah 24 orang anak kelompokB TK Tunas Mulya Sembung Semester II tahun Ajaran 2013/2014. Data penelitian tentang perkembangan kognitif dikumpulkan dengan metode observasi dengan instrumen berupa lembar format observasi dan metode wawancara dengan instrumen berupa lembar format percakapan. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis statistik kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan perkembangan kognitif dengan penerapan pendekatan CTL pada siklus I sebesar 48,16% yang berada pada kategori sangat kurang mampu ternyata mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 84,7 % tergolong pada kategori tinggi. Jadi terjadi peningkatan perkembangan kognitif anak sebesar 36,54%Kata Kunci : pendekatan CTL bernuansa PAKEM, perkembangan kognitif This study to determine the improvement in the cognitive development of children in group B in kindergarten Tunas Mulya Sembung Mengwi badung Second Semester Academic Year 2013/2014 at the time of adoption of Learning Approach Contextual Teaching And Learning ( CTL) PAKEM Nuance. The design of this study is action reseach conducted in two cycles. The subjects were 24 children in goup B kindergarten Tunas Mulya Sembung Mengwi Badung Second SemesterAcademic Year 2013/ 2014. Data collected reasearch on cognitive development with the method of observation with the instrument in the from of sheet of observations and interviews with the instrument in the from of a conservation format sheet. The data were analyzed using descriptive statistical analyzed and quantitative statistical analysis and quantitative statistical analysis methods. The result of the data analysis showed that an increase in cognitive development with the implementation of CTL approach in the first cycle of 48,16% which is in the catagory of very less capable turns on the second cycle increased to 84,7% classified in the high category. So an increase in cognitive development of children by 36,54%.keyword : CTL nuance approach PAKEM, cognitive development
PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERNUANSA BERMAIN BERBANTUAN MEDIA GEOMETRI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF PADA ANAK KELOMPOK B TK ERAWAN JAGAPATI ABIANSEMAL BADUNG TAHUN AJARAN 2013/2014 ., I Gusti Ayu Putu Sri Bintang Kristina De; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v2i1.3178

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan kognitif anak melalui penerapan pembelajaran kontekstual bernuansa bermain berbantuan media geometri pada anak kelompok B TK Erawan Jagapati Abiansemal Badung tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) atau Classroom Action Research. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B1 TK Erawan Jagapati Abiansemal Badung tahun ajaran 2013/2014. Data kemampuan kognitif dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi dan penugasan dengan instrumen lembar observasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Analisis data dilakukan dengan membandingkan hasil dari siklus I dan siklus II. Hasil analisis data menunjukkan bahwa persentase perkembangan kognitif anak kelompok B pada refleksi awal sebesar 54,72%. Pelaksanaan tindakan yang dilakukan meningkatkan kemampuan kognitif pada siklus I sebesar 65,40% dengan kategori sedang dan meningkat menjadi 90,40% dengan kategori sangat tinggi pada siklus II. Jadi simpulan dari penelitian ini adalah penerapan pembelajaran kontekstual bernuansa bermain berbantuan media geometri dapat meningkatkan kemampuan kognitif pada anak kelompok B TK Erawan Jagapati Abiansemal Badung tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : Kontekstual bernuansa bermain, media geometri, kemampuan kognitif The purposes of this research is to know the raising of children’s cognitive ability through implementation of contextual learning method game nuance assisted by geometry media at B Group of Erawan Kindergarten Jagapati Abiansemal Badung academic year 2013/2014. This research is classroom action research. The subject of this research is the children of B Group at Erawan Kindergarten Jagapati Abiansemal Badung academic year 2013/2014. The data of cognitive ability are collected by observation method and by giving assignment with observation sheet instrument. After the data collected then analyzes by descriptive statistic and descriptive quantitative analysis method. The data analyses through comparing the result of cycle I and cycle II. From the data analysis showed that the presentange of B group children cognitive development at the first reflection 54.72%. for the treatment at the first cycle there is a increasing presentage become 65,40% in good category and become 90.40% in the very good category at the last of cycle two. So, it can be conclude that the implementation of contextual learning method game nuance assisted by geometry media can raised children’s cognitive ability at B Group of Erawan Kindergarten Jagapati Abiansemal Badung can increase the cognitive development.keyword : contextual learning method game nuance, geometry media, cognitive ability
Penerapan Metode Demonstrasi Melalui Kegiatan Meronce Untuk Meningkatkan Kognitif Mengenai Pengenalan Bentuk Geometri Pada Anak Kelompok B2 TK Titi Dharma Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2013/2014 ., Ni Putu Feby Astri p; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 2 No. 1 (2014): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v2i1.3534

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kognitif setelah diterapkannya Penerapan Metode Demonstrasi Melalui Kegiatan Meronce Untuk Meningkatkan Kognitif Mengenai Pengenalan Bentuk Geometri Pada Anak Kelompok B2 TK Titi Dharma Kecamatan Denpasar Utara Tahun Ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah 27 orang anak TK pada kelompok B2 semester II tahun ajaran 2013/2014. Data penelitian tentang pengenalan bentuk geometri melalui kegiatan meronce dikumpulkan dengan metode observasi dengan instrument berupa lembar format observasi dan metode wawancara dengan instrument berupa lembar format percakapan. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis statistik kuantitatif. Hasil analisis data menunjukan bahwa terjadi peningkatan dalam pengenalan bentuk geometri pada kegiatan meronce dengan penerapan metode demonstrasi pada siklus I sebesar 44,03% yang berada pada kategori sangat rendah ternyata mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 86,07 % tergolong pada kategori tinggi. Jadi, terdapat peningkatan dalam perkembangan kognitif pada pengenalan bentuk geometri melalui kegiatan meronce pada anak kelompok B2 TK Titi Dharma Denpasar Utara, sebesar 42,04%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan metode demonstrasi melalui kegiatan meronce untuk mengenal bentuk geometri dapat meningkatkan kognitif anak kelompok B2 TK Titi Dharma Kecamatan Denpasar Utara.Kata Kunci : metode demonstrasi, kognitif, bentuk geometri. The aims of this study is to determine the cognitive improvement after the application of demonstration method through “meronce” to improve the cognitive recognition of geometric shapes in kindergarten kids Titi Dharma group B2 district north of denpasar school year 2013/2014. This research is an action research that conducted in two cycles. Subjects were 27 kindergarten children in group B2 2nd half of the school year 2013/2014. Research data on the introduction of geometric shapes through “meronce” collected by observation with an instrument in the form of sheets of format observation and interviews with the instrument in the form of a conversation format sheet. The data were analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative statistical analysis methods. The result of the data analysis showed that there was an increase in the recognition of geometric shapes on “meronce” activities with the application of demonstration method in 1st cycle was 44,03 % which is at low category was increasing to 86.7% in 2nd cycle and categorized as high level . So,there is an increase in cognitive development in recognition of geometric shapes through "meronce" activities for the kindergarten children of Titi Dharma group B2. The increasement is 42.02%. It can be concluded that by applying the demonstration method through " meronce" activities to recognize geometric shapes can improve chidren's cognitive of Titi Dharma kindergarten group b2 district north of denpasar.keyword : demonstration method,cognitive, geometric shapes
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI MELALUI KEGIATAN KOLASE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN FISIK MOTORIK HALUS PADA ANAK KELOMPOK B1 PAUD KUSUMA 2 DENPASAR ., Ida Ayu Sugiantiningsih; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v3i1.4964

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan terhadap kemampuan fisik motorik halus setelah adanya penerapan metode demonstrasi melalui kegiatan kolase pada anak kelompok B1 semester 2 PAUD Kusuma 2 Denpasar tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah dilaksanakan dengan 2 siklus penelitian. Subjek penelitian adalah anak kelompok B1 PAUD Kusuma 2 Denpasar yang berjumlah 19 orang anak, terdiri dari 6 orang anak laki-laki dan 13 orang anak perempuan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode observasi dan portofolio. Data dari hasil penelitian dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan fisik motorik halus setelah penerapan metode demonstrasi melalui kegiatan kolase, hal ini dapat dilihat dari peningkatan angka rata-rata persentase pada siklus I sebesar 58,45% dengan kriteria rendah mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 80,39% yang berada pada kriteria tinggi. Dengan demikian terjadi peningkatan angka rata-rata persentase dari siklus I ke siklus II sebesar 21,94%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan metode demonstrasi melalui kegiatan kolase dapat meningkatkan kemampuan fisik motorik halus anak kelompok B1 semester 2 PAUD Kusuma 2 Denpasar tahun ajaran 2014/2015.Kata Kunci : metode demonstrasi, kolase, motorik halus This study aimed to determine the improvement of the fine motor skill ability after the application of demonstration method through collage on media group B1 children PAUD Kusuma 2 second semester of the school year 2014/2015 Denpasar. The type of this study was a Classroom Action Research (CAR), which has been carried out 2 cycles. The subject was children in group B1 PAUD Kusuma 2 Denpasar, that amounted 19 children, consisted of 6 males and 13 females. The data collection method that used in this study were using observation and portofolios. Data from this study were analyzed by using descriptive statistical analysis method and quantitative descriptive analysis method.The result showed that there was an improvement fine motor skill ability after the application of demonstration method through collage media, it can be seen from the improvement on fine motor skill’s average value at first cycle is 58,45% in low category to 80,39% on second cycle which categorized in high category. There is 21,94% improvement from first cycle. So, the conclusion in this study is that the application of demonstration method. Through collage activity can improve fine motor skill ability of group B1 children PAUD Kusuma 2 Denpasar in second semester at school year 2014/2015. keyword : demonstration method, collage, fine motor
Co-Authors ., Anak Agung Reni Paramitha ., Ayu Risa Fratika Dewi ., I Gede Widnyana ., I Gusti Ngurah Putu Putra Mahardika ., I Kadek Eno Ariawan ., I Nyoman Wahyu Mertayasa ., Ida Ayu Nyoman Lilis Trisnanti ., Ida Ayu Putu Mirla Lestari ., Indah Prawoko ., Kadek Dewi Trisnayanti ., Kadek Yuli Antari ., Komang Susanti Martinasari ., Luh Putu Anggraeni Wedanti ., Luh Putu Sri Wahyu Antari ., Ni Arye Siyani ., Ni Gusti Ayu Pt. Rita Indriani ., Ni Kadek Ayu Suryaniti ., Ni Kadek Dwi Pradnya Sari ., Ni L Pt Ayu Sutrisni ., Ni Luh Anna Septiana Putri ., Ni Luh Bella Amanda Sari ., Ni Luh Wayan Dina Widiani ., Ni Made Desi Kristiana ., Ni Made Desy Pratiwi Handaryani ., Ni Made Suwitri ., Ni Made Wulan Sri Tarini ., Ni Md Dwi Desiari p ., Ni Nyoman Adi Indradewi ., Ni Putu Desiana Sri Padmi Widya Dewi ., Ni Putu Dinda Paramita ., Ni Putu Evi Permata Dewi ., Ni Putu Intan Paramita ., Ni Putu Putriani Kusuma Antari ., Ni Putu Sartika Dewi ., Ni Wayan Eka Widya Lestari ., Nonik Tariasih Ni Luh ., Pande Komang Arsa Winata ., Putu Ayuna Widyasari ., Putu Desy Lestari ., Putu Indah Novianti ., Putu Mega Nilayanti ., Putu Setivani Putri ., R Ayu Sumina Putri ., Trisnawaty BR Ginting Adnyana, I Made Wira Adnyana, I Made Wira Adnyani, Ayu Mita Adnyani, Ayu Mita Agustini, Ni Ketut Anak Agung Putri Saraswati ., Anak Agung Putri Saraswati Anggraeni, Maria Yosi Anggraeni, Maria Yosi Ari Cahyani, Ni Wyn Serra Yuni Ary Lestari Gunawitra . Cintya Puspita Sari DB.Kt. Ngurah Semara Putra Dewa Ayu Indra Wahyuni Diah Putu Witaningtyas . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Gusti Ngurah Sastra Agustika I Dewa Ayu Yustiawati . I Gede Gemaydha . I Gusti Agung Inten Prabaningrum I Gusti Ayu Putu Sri Bintang Kristina De . I Gusti Ayu Rossi Ekayanti . I Gusti Ngurah Mega Maya Mandala Putra . I Kadek Purwanta . I Kadek Putra Jaya . I Ketut Ardana I Komang Ngurah Wardana . I Komang Ngurah Wiyasa I Made Sucitayana . I Nengah Suadnyana I Wayan Arya Ariana ., I Wayan Arya Ariana I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I.G.A. Agung Sri Asri Ida Ayu Nyoman Sri Santini . Ida Ayu Sugiantiningsih . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Indra Wahyuni, Dewa Ayu Kadek Dwi Warsini ., Kadek Dwi Warsini Kadek Hery Okta Rivaldi Kadek Junia Dwi Antariyani ., Kadek Junia Dwi Antariyani Ketut Agustini Komang Ratna Puspa Sari ., Komang Ratna Puspa Sari Komang Sudamayanto . Komang Yuli Andayani . Krishna Dewi, Gusti Ayu Putu Ary Krishna Dewi, Gusti Ayu Putu Ary Luh Ayu Tirtayani Luh Pt Oka Mahayani . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Sances Prasiwi ., Made Sances Prasiwi Maratus Shaleha . Maria Goreti Rini Kristiantari Ni Kadek Ayustria Nari Ratih . Ni Kadek Ratna Wahyuni . Ni Kadek Veri Yanti . Ni Komang Tri Murni . Ni Luh Mayumi Tri Pratiwi ., Ni Luh Mayumi Tri Pratiwi Ni Luh Putu Noviari . Ni Luh Putu Yeni Sugiarti . Ni Luh Sumerti . Ni Made Sri Rastini . Ni Made Windi Ardianthi ., Ni Made Windi Ardianthi Ni Nyoman Ganing Ni Nyoman Sukmasari ., Ni Nyoman Sukmasari Ni Putu Anik Yasmira Eka Dewi . Ni Putu Dara Ermiyanti ., Ni Putu Dara Ermiyanti Ni Putu Deshi Umareani . Ni Putu Feby Astri p . Ni Putu Mita Ardani . Ni Putu Suastini ., Ni Putu Suastini Ni Putu Yogiswari ., Ni Putu Yogiswari Ni Wayan Ayu Endang Istorina . NI WAYAN DESIARI . Ni Wayan Novi Arsani ., Ni Wayan Novi Arsani Ni Wayan Sri Oktarini . Ni Wayan Suniasih Ni Wyn Serra Yuni Ari Cahyani Prabaningrum, I Gusti Agung Inten Pratiwi, Ni Wayan Mita Putu Dian Yasmi Lastari . Sagung Dewi Gandhari Kusuma Ningrat . Sari, Ni Putu Elfira Sari, Yulia Indah Yulita Faizul Afa .