Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha
M.Pd Drs. I Made Suara .
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education

Published : 149 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 149 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENERAPAN METODE BERMAIN MELALUI PERMAINAN GOBAK SODOR UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL ANAK KELOMPOK B ., Putu Adi Maryastuti; ., Drs. Nyoman Wirya; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 4, No 2 (2016): Agutus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v4i2.7559

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan Perkembangan sosial-emosional anak melalui permainan gobak sodor pada anak kelompok B semester II TK Raisma Putra Denpasar Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah anak kelompok B TK Raisma Putra Denpasar tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 orang dengan 7 orang anak perempuan dan 15 orang anak laki-laki. Data perkembangan sosial-emosional dikumpulkan dengan menggunakan metode observasi dengan menggunakan instrumen lembar observasi. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Berdasarkan penilaian yang dilakukan dalam dua siklus, terjadi peningkatan sebesar 14,75 dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I diketahui pencapaian perkembangan sosial-emosional sebesar 65,31% dengan kategori sedang. Sedangkan pada siklus II pencapaian perkembangan sosial-emosional sebesar 80,06% dengan kategori tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan metode bermain melalui permainan gobak sodor dapat meningkatkan perkembangan sosial-emosional anak kelompok B TK Raisma Putra Denpasar. Kata Kunci : metode bermain, permainan gobak sodor, dan perkembangan sosial-emosional This research is aimed to know the improvement of children’s social-emotional development through Gobak Sodor game toward the group B students at TK Raisma Putra, Denpasar, in the even semester of the academic year 2015/2016. This research is a Classroom Action Research (CAR) which was conducted in two cycles. The subject of this research was the group B students at TK Raisma Putra, Denpasar, in the even semester of the academic year 2015/2016 consisted of 22 students, in which 7 of them are female students and 15 of them are male students. The data were collected by using observation method with observation sheets as the instrument. The obtained data were analyzed by using descriptive statistical analysis technique and descriptive quantitative analysis method. Based on the assessment during the cycles, it was found that the improvement was 14.75% from the first cycle to the second cycle. In the first cycle, it was found that the improvement of the children’s social-emotional development was 65.31% which was categorized as medium level. Meanwhile, in the second cycle, it was found that the improvement of the children’s social-emotional development was 80.06% which was categorized as high level. Therefore, it can be concluded that the implementation of Gobak Sodor game as a teaching method can improve the group B students’ social-emotional development at TK Raisma Putra, Denpasar, in the even semester of the academic year 2015/2016.keyword : game method, Gobak Sodor game, social-emotional development
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI MELALUI KEGIATAN MELIPAT KERTAS (ORIGAMI) UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN MOTORIK HALUS ANAK TK KEMALA BHAYANGKARI 1 DENPASAR ., Ni Kadek Novia Purnamasari; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v2i1.3165

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan perkembangan motorik halus melalui kegiatan melipat kertas (origami) dengan menerapkan metode demonstrasi pada anak kelompok B TK Kemala Bhayangkari 1 Denpasar, Kecamatan Denpasar Utara tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan ke dalam dua siklus. Subjek penelitian ini berjumlah 19 orang anak kelompok B, TK Kemala Bhayangkari 1 Denpasar semester 2 Tahun Ajaran 2013/2014. Data penelitian tentang perkembangan motorik halus dikumpulkan dengan metode observasi dengan instrumen berupa lembar format observasi dan metode wawancara dengan instrumen berupa lembar format percakapan. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis statistik kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan perkembangan motorik halus dengan penerapan metode demonstrasi pada siklus I sebesar 44,73% yang berada pada kategori sangat rendah ternyata mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 84,31% tergolong pada kategori tinggi. Jadi dapat disimpulkan bahwa pada kelompok B TK Kemala Bhayangkari 1 Denpasar terjadi peningkatan perkembangan motorik halus anak sebesar 39,58%. Kata Kunci : metode demonstrasi, melipat kertas (origami), perkembangan motorik halus This study aims to determine the improvement of fine motor development through paper folding activities (origami) by applying demonstration method on group B Kindergarten children of Kemala Bhayangkari 1 Denpasar, North District of Denpasar Utara, Academic Year 2013 / 2014. This study is a Class Action Research (PTK) which is implemented in two cycles. The subjects of this research is as many as 19 children of second semester in group B at Kemala Bhayangkari Kindergarten 1 Denpasar, Academic Year 2013 / 2014. The research data on fine motor development were collected by using the observation method which the instrument in the form of observation format sheets and interviews method in the the form of a conversation format sheets. The data were analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative statistical analysis methods. The results of the data analysis showed that an increase in fine motor development through the application of demonstration method on the first cycle of 44.73% which is in the category of very low then it turns out to 84.31% on the second cycles, it belongs to the higher category. After all, it can be concluded that there is a significant development on fine motor of group B Kemala Bhayangkari 1 Denpasar Kindergarten for children stood at 39.58%.keyword : Demonstration Methods, Paper Folding (origami), Fine Motor Development
PENERAPAN METODE ROLE PLAYING BERBANTUAN MEDIA HAND PUPPET UNTUK MENINGKATKAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL PADA ANAK ., Putu Eddy Gunawan; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v4i1.7314

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan perkembangan sosial emosional pada anak kelompok B2 semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 di TK Ganesha Denpasar melalui penerapan metode role playing berbantuan media hand puppet. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dari penelitian ini adalah 21 orang anak kelompok B2 TK Ganesha Denpasar dan obyek dari penelitian ini adalah perkembangan sosial emosional. Data penelitian perkembangan sosial emosional anak kelompok B2 TK Ganesha Denpasar dikumpulkan menggunakan metode observasi dengan instrumen berupa lembar format observasi. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata skor perkembangan sosial emosional pada anak kelompok B2 TK Ganesha Denpasar setelah diterapkan metode role playing berbantuan media hand puppet pada siklus I sebesar 70,45% yang berada pada kategori sedang, ternyata mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 87,1% tergolong pada kategori tinggi. Jadi, terjadi peningkatan perkembangan sosial emosional anak kelompok B2 TK Ganesha Denpasar Tahun Pelajaran 2015/2016 setelah diterapkan metode role playing berbantuan media hand puppet sebesar 16,65%.Kata Kunci : Metode role playing, media hand puppet, perkembangan sosial emosional This study aims to improve the social emotional development in children B2 group second semester in the academic year 2015/2016 in Denpasar Ganesha kindergarten through the application of media-assisted method of role playing hand puppet. This type of research is the Classroom Action Research conducted in two cycles. Subjects of this study were 21 children kindergarten Ganesha Denpasar B2 group and the object of this study is the social emotional development. The research data social emotional development of children in group B2 TK Ganesha Denpasar collected using methods of observation by observation instrument in the form sheet format. The collected data were analyzed using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The result showed that an increase in the average score of social emotional development in children kindergarten group B2 Ganesha Denpasar after the applied method of role playing hand puppet media aided in the first cycle of 70.45% were in middle category, had experienced an increase in cycle II be 87.1% classified in the high category. Thus, an increase in social emotional development of children in group B2 Ganesha Denpasar kindergarten in the school year 2015/2016 after the applied method of role playing hand puppet media aided 16.65%.keyword : Methods role playing , hand puppet media , social emotional development
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE-A MATCH UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF (BENTUK,WARNA, UKURAN DAN POLA) PADA ANAK KELOMPOK B SEMESTER II TK GANESHA DENPASAR TAHUN AJARAN 2013/2014 ., Made Vina Arie Paramita; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 2, No 1 (2014): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v2i1.3163

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan kognitif (bentuk, warna, ukuran dan pola) saat diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe ¬make-a match pada anak kelompok B semester 2 TK Ganesha Denpasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan 2 siklus tindakan. Subjek penelitian adalah 15 orang anak kelompok B semester 2 TK Ganesha Denpasar. Data penelitian tentang kemampuan kognitif dikumpulkan menggunakan metode observasi dan metode wawancara dengan instrumen lembar observasi. Data hasil penelitian dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif, metode analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan kognitif dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make-a match mencapai 10.2%. Pada siklus I sebesar 70.5% yang berada pada kriteria sedang mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 80.7% tergolong kriteria tinggi. Dengan demikian terjadi peningkatan kemampuan kognitif pada anak 10.2%.Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make-a match dapat meningkatkan kemampuan kognitif pada anak kelompok B TK Ganesha Denpasar.Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make-A Match, Kemampuan Kognitif. This research aimed to determine the increase of cognitive ability (shape, color, size and pattern) when the implementation of cooperative learning type make-a match group B in the second semester of the child TK Ganesha Denpasar. This research is classroom action research (CAR) conducted two cycles of action. Subjects were 15 children in group B the second semester of TK Ganesha Denpasar. Data collected research on cognitive abilities using the methods of observation and interviews with the observation sheet instruments. Data were analyzed using descriptive statistical analysis methods, methods of qualitative and descriptive analysis of quantitative descriptive analysis. The results of the data analysis showed that an increase in cognitive abilities of the application of cooperative learning model make-a match reaches 10.2%. In the first cycle of 70.5% which is the criteria is experiencing an increase in cycle II to 80.7% classified as high criteria. Thus an increase in cognitive ability in children 10.2%.It can be concluded that the application of cooperative learning type make-a match can improve cognitive abilities group B in TK Ganesha Denpasar.keyword : Model of Cooperative Learning Make-A Match, Kognitive Abilities.
Peningkatan Kemampuan Pengukuran Melalui Bermain Konstruktif (Penelitian Tindakan Kelas Pada Anak TK Kemala Bhayangkari 1 Denpasar Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016) ., Ida Ayu Sri Susanti Atma Sari; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Vol 4, No 2 (2016): Agutus
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/paud.v4i2.7705

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan kemampuan pengukuran setelah diterapkan bermain konstruktif pada Anak Kelompok B TK Kemala Bhayangkari 1 Denpasar Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian tindakan kelas (PTK) dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah Anak Kelompok B TK Kemala Bhayangkari 1 Denpasar Semester Genap Tahun Ajaran 2015/2016, sebanyak 12 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi dan instrument Pengumpulan data yang digunakan adalah lembar observasi. Analisis data yang digunakan metode analisis statistik deskriptif dan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pengukuran setelah diterapkan bermain kostruktif pada anak kelompok B Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 TK Kemala Bhayangkari 1 Denpasar sebesar 15,25%. Hal ini dapat dilihat dari adanya peningkatan rata-rata persentase kemampuan pengukuran anak pada siklus I sebesar 67,33% dengan kriteria sedang menjadi sebesar 82,58% pada siklus II yang berada pada kriteria tinggi. Jadi dapat disimpulkan bahwa penerapan bermain konstruktif dapat meningkatkan kemampuan pengukuran pada anak kelompok B Semester II Tahun Pelajaran 2015/2016 TK Kemala Bhayangkari 1 Denpasar Kata Kunci : bermain konstruktif, kemampuan, pengukuran This thorough aims to knowing the increase measurement capabilities through constructive play on the group B of the second term to child in the school at the year on 2015/2016 in kindergarten Kemala Bhayangkari 1 at Denpasar. This research is a classroom action research (PTK) is conducted in two cycles. The subject of research is the Child of the Group B to II Terms Academic Year on the 2015/2016 in the Kindergarden of Kemala Bhayangkari 1 at Denpasar, as many as 12 peoples. Collecting data in this thorough conducted by the method of observation and data collection instrument used by the observation sheet. In this research using descriptive statistical analysis and quantitative descriptive analysis method. The results show that there is an increase measurement capabilities through constructive play on the group B children in the school at the year on 2015/2016 Terms II inKindergarden of Kemala Bhayangkari 1 at Denpasar amounted to 15.25%. It can be seen from the increase in the average percentage of measurement capabilities of children in the first cycle of 67.33%, with the criteria being amounted to 82.58% in the second cycle which is on the high criteria. Thus playing a constructive able to improve the measurement of the children on the group B to Terms II Academic at the Year 2015/2016 in Kindergarden of Kemala Bhayangkari 1 at Denpasar. keyword : playing conductive, ability, measurement
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY ( TSTS) TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPA Kecamatan Denpasar Barat Tahun Ajaran 2013/2014 ., Komang Astri Mahyuni; ., Dr. I Gede Meter,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4416

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar IPA antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Negeri 8 Padangsambian, Kecamatan Denpasar barat tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian Nonequivalet Control Group Desaign. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 8 Padangsambian yang terdiri dari tiga kelas yaitu kelas VA, kelas VB dan kelas VC dengan jumlah 124 siswa. Teknik pemilihan sampel yang digunakan adalah teknik random sampling. Setelah dirandom terpilih kelas VA sebagai kelas eksperimen dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dan kelas VC sebagai kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes objektif pilihan ganda. Analisis data yang digunakan untuk menganalisis data hasil penelitian adalah t-test. Hasil penelitian menunjukkan, bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) dengan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional terhadap prestasi belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 8 Padangsambian, Kecamatan Denpasar Barat tahun ajaran 2013/2014. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung lebih dari ttabel yaitu sebesar 6,336 > 2,000 dengan perolehan nilai rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih dari pada kelas kontrol yaitu sebesar 78,50 > 70,58. Dengan demikian penggunaan model pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS) berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 8 Padangsambian, Kecamatan Denpasar barat tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (TSTS), Prestasi Belajar, dan IPA. This study aims to determine the differences in achievement between students learning science get a bunch of learning using cooperative learning model two stay two stray (TSTS) with students who received conventional learning in the fifth grade students of SD Negeri 8 Padangsambian, west of Denpasar District of academic year 2013/2014. This research is a quasi experimental study using a research design Nonequivalet Control Group Desaign. The population in this study were fifth grade students of SD Negeri 8 Padangsambian which consists of three classes, namely class VA, class VB and VC class by the number of 124 students. Sample selection technique used is random sampling technique. After a randomized classroom VA selected as the experimental class using cooperative learning model two stay two stray (TSTS) and VC class as class control using conventional learning models. Data collection techniques used multiple-choice objective test. Analysis of the data used to analyze the research data is the t- test. The results showed that there were significant differences in science learning outcomes of students who learned with Cooperative learning model using two stay two stray Type (TSTS) with students who learned with conventional learning to science learning achievement Elementary School fifth grade students 8 Padangsambian , District of West Denpasar academic year 2013/2014. This is evidenced by the results of t over ttable is equal to 6.336 > 2.000 with an average value of the acquisition of learning outcomes experimental class more than the control class in the amount of 78.50 > 70.58. Thus the use of cooperative learning model two stay two stray (TSTS) effect on science learning outcomes Elementary School fifth grade students Padangsambian 8 , west of Denpasar District of academic year 2013/2014keyword : Cooperative Learning Model Type two stay two stray ( TSTS ), Achievement, and IPA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA KELAS IVA SD NEGERI 26 PEMECUTAN TAHUN PELAJARAN 2014/2015 ., Ni Putu Pitri Widnyani; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4943

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dan (2) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVA SD Negeri 26 Pemecutan yang berjumlah 38 siswa tahun pelajaran 2014/2015. Data hasil belajar IPS dan kemampuan berpikir kreatif dikumpulkan dengan menggunakan tes. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada pra siklus diperoleh persentase rata-rata hasil belajar IPS yaitu 63,29% dikategorikan rendah dengan ketuntasan klasikal mencapai 60,53%. Setelah dilakukan perbaikan pembelajaran pada siklus I, persentase rata-rata hasil belajar IPS menjadi 74,60% dikategorikan sedang dengan ketuntasan klasikal mencapai 71,05%. Pada siklus II meningkat menjadi 84,10% dikategorikan tinggi dengan ketuntasan klasikal mencapai 81,58%. Sementara itu, rata-rata kemampuan berpikir kreatif siswa pada siklus I yaitu 82,50 dengan kategori di bawah rata-rata dan pada siklus II meningkat menjadi 90,89 dengan kategori rata-rata. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar IPS dan kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IVA SD Negeri 26 Pemecutan tahun pelajaran 2014/2015. Kata Kunci : pendekatan saintifik dengan penilaian proyek, hasil belajar IPS, dan kemampuan berpikir kreatif. The aimed of this study was (1) to improve the students’ learning outcomes of social science through the implementation of scientific approach with project assessment and (2) to improve the students’ creative thinking ability through the implementation of scientific approach with project assessment. This study was classroom action research in two cycles. The subjects of the study were the students of class IVA of SD Negeri 26 Pemecutan that were consisted of 38 students in academic year 2014/2015. The data of learning outcomes of social science and creative thinking ability were gathered by test. The data have gathered were analyzed by quantitative descriptive statistical analysis. The results of this study show that in pre cycle is obtained the percentage of learning outcomes of social science is 63,29% in low criteria with the classical completeness is 60,53%. When repaired the learning process in first cycle the percentage of learning outcomes of social science to be 74,60% in medium criteria with the classical completeness is 71,05%. In second cycle, it improves to be 84,10% in high criteria with the classical completeness is 81,58%. Meanwhile, the average of creative thinking ability in first cycle is 82,50 in below average criteria. It improves in the second cycle to be 90,89 in average criteria. Based on the results of study, it can be concluded that the implementation of scientific approach with project assessment can improve the students’ learning outcomes of social science and creative thinking ability the students of class IVA of SD Negeri 26 Pemecutan in academic year 2014/2015. keyword : scientific approach with project assessment, the learning outcomes of social science, and creative thinking ability.
Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Penilaian Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pengetahuan IPS Tema Cita-Citaku dan Sikap Spiritual Siswa Kelas IVB SD Negeri 2 Padangsambian ., Ni Ketut Sri Mariati; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5134

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS tema Cita-Citaku dan (2) peningkatan sikap spiritual pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Padangsambian setelah penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B semester II SD Negei 2 Padangsambian sebanyak 38 orang. Pengumpulan data dalam penelitan ini dilakukan dengan metode tes untuk data hasil belajar pengetahuan IPS dan kuesioner untuk data sikap spiritual siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS yang dilihat dari persentase rata-rata dan ketuntasan klasikal dengan perolehan persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan IPS pada prasiklus sebesar 61,92% dengan kriteria rendah kemudian pada siklus I sebesar 68,02% dengan kriteria sedang meningkat menjadi 82,10% pada siklus II dengan kriteria tinggi, sementara ketuntasan klasikal yang diperoleh pada prasiklus sebanyak 47,37% kemudian pada siklus I sebanyak 65,79%, pada siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 86,84% dan (2) terjadi peningakatan sikap spiritual siswa dari rata-rata sikap spiritual siswa pada siklus I mencapai 2,84 dengan predikat baik (B) kemudian meningkat menjadi 3,35 dengan predikat sangat baik (A-) pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS tema Cita-Citaku dan sikap spiritual siswa kelas IV SD Negeri 2 PadangsambianKata Kunci : pendekatan saintifik, penilaian proyek, hasil belajar, sikap spiritual This study aimed to determine (1) the improved of learning outcomes of social knowledge on Cita-Citaku theme and (2) the improved of spiritual attitude to the fourth grade student in SD Negeri 2 Padangsambian after the implemetation of scientific approach with project assessment. This study was designed as a classroom action research in two different cycles. The subject of this study was the second semester of the fourth grade B student in SD Negeri 2 Padangsambian as many as 38 students. This research was conducted by using the test method for learning outcomes of social knowledge and questionnaire method for spiritual attitude. Data were analyzed by quantitative descriptive statistical analysis method. The results of this study showed (1) an increase in learning outcomes of social knowledge based on average percentage and classical completeness with the average percentage of learning outcomes of social knowledge in the pre-cycle is 61,92% with low criteria then in the first cycle is 68,02% with enough criteria, and it is increase become 82,10% in the second cycle with high criteria, while the classical completeness in the pre-cycle is 47,37% then in the first cycle is 65,79%, in the second cycle it is increase become 86,84% and (2) an increase in students’s spiritual attitude by the average value in the first cycle is 2,84 with good predicate (B), then it is increase become 3,35 with very good predicate (A-) in the second cycle. Based on these results, it can be concluded that the implemetation of scientific approach with project assessment can improve learning outcomes of social knowledge on Cita-Citaku theme and spiritual attitude of the fourth grade student in SD Negeri 2 Padangsambian.keyword : scientific approach, project assessment, learning outcomes, spiritual attitude
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF MELALUI PENERAPAN MODEL MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 11 PADANGSAMBIAN ., Ni Kadek Eka Mariani; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3029

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika antara siswa yang dibelajarkan menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif melalui penerapan model Make A Match dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model Pembelajaran Konvensional pada siswa kelas V SD Negeri 11 Padangsambian tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Negeri 11 Padangsambian tahun ajaran 2013/2014 yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 136 orang siswa. Sampel penelitian ini sebanyak 2 kelas yaitu Va dan Vc dengan jumlah 92 orang siswa yang ditentukan dengan random sampling. Data hasil belajar Matematika dikumpulkan menggunakan tes objektif berupa tes pilihan ganda. Data dianalisis dengan t-test. Hasil penelitian menunjukkan, terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika antara siswa yang dibelajarkan menggunakan Strategi Pembelajaran Aktif melalui penerapan model Make A Match dengan siswa yang dibelajarkan menggunakan model Pembelajaran Konvensional pada siswa kelas V SD Negeri 11 Padangsambian tahun ajaran 2013/2014. Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung > ttabel ( thit = 2.46 > ttabel = 1.98 ) dengan db = 90 ( n1+n2-2 = 92 – 2 = 90 ) dalam taraf signifikansi 5%. Rerata hasil belajar Matematika siswa di kelas eksperimen (71.65) lebih daripada rerata hasil belajar Matematika siswa di kelas kontrol (66.9). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa Strategi Pembelajaran Aktif melalui penerapan model Make A Match berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri 11 Padangsambian tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : pembelajaran aktif, Make A Match, hasil belajar Matematika This research is aimed to know the significant difference of the study result of Math amongst students who are taught to use active learning strategy with “Make A Match” model with students who are taught to use conventional learning model toward students in grade 5 in SD Negeri 11 Padangsambian period 2013/2014. This research is apseudo research with nonequivalent control group design program. This research population is all students in grade 5 in SD Negeri 11 Padangsambian period 2013/2014 that is consisted of 3 classes with the total of the students is 136 students. The number of the class for research sample is 2 classes, they are 5A and 5B with the total of the students is 92 students with using random sample. The data of Math studying result are compiled with using objective test like multiple choices. The data is analyzed with using “t-test”. The result of the research shows that there are significant differences in Math studying result amongst students who are taught to use active learning strategy with using “Make A Match” model to students who are taught to use conventional learning model in grade 5 SDNegeri 11 Padangsambian period 2013/2014. Based on the result of the research, the writer found thitung > ttabel (thit= 2,46 > ttabel = 1,98) with db = 90 (n1 + n2 – 2 = 92 –2 = 90) with significant standard 5%. The average of Math studying result of the students in the class experiment is (71,65) more than the average of Math studying result of the students in class control (66,9). Therefore, we can conclude that the implementation of active learning strategy with using “Make A Match” model gives impact toward the Math studying result of the students in grade 5 in SD Negeri 11 Padangsambian period 2013/2014.keyword : active learning, Make A Match, Math studying result
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PKN DITINJAU DARI KECENDERUNGAN KOMUNIKASI PADA TEMA TEMPAT TINGGALKU SISWA KELAS IV SD NEGERI 5 UBUNG ., I Made Arifawan; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Made Suara, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5549

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Pkn kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan kecenderungan komunikasi lisan dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan kecenderungan komunikasi tertulis pada tema tempat tinggalku siswa kelas IV SD Negeri 5 Ubung. Penelitian ini merupakan penelitian pra-eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Prates-Pascates Kelompok Statis (The Static Group Pretest-Postest Disign). Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Negeri 5 Ubung yang berjumlah 65 orang yang terdiri dari 30 siswa kelas IVA dan 35 siswa kelas IVB. Sampel berjumlah 60 orang yang diambil menggunakan sampling jenuh dengan teknik matching. Data hasil belajar PKn dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar bentuk pilihan ganda biasa dengan empat pilihan jawaban (a, b, c, dan d). Data dianalisis menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan komunikasi lisan dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan komunikasi tertulis. Hal ini dibuktikan dari perolehan thitung = 2,30 dan ttabel =2,00 dengan demikian thitung = 2,30 > ttabel = 2,00. Sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan terdapat pengaruh pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar PKn ditinjau dari kecenderungan komunikasi pada tema tempat tinggalku siswa kelas IV SD Negeri 5 Ubung. Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar PKn, kecenderungan komunikasi The purpose of this research was to determine the differences between learning outcomes of citizenship education in a group of students by using scientific approach based on portfolio assessment with the tendency of verbal communication and learning outcomes of citizenship education in a group of students by using scientific approach based on portfolio assessment with the tendency of written communication in the fourth grade students of 5 Ubung Elementary School. This research was a pre experimental research with the static Group Pretest-Posttest Design. The population of this research was the fourth students of 5 Ubung Elementary School with total of 65 students,consist of 30 students from IVA class and 35 students of IVB class. The sample of this research was taken by using saturated sampling method with matching technique. The data of citizenship learning outcomes was obtained by using simple multiple choice test with four options (a, b, c, dan d). Data was analyzed by using T-test. The result of this research shows that there is significant difference oflearning outcomes of citizenship education in a group of students by using scientific approach based on portfolio assessment with the tendency of verbal communication and in a group of students by using scientific approach based on portfolio assessment with the tendency of written communication. It can be proved from the result of tcount = 2,30 and ttable= 2,00 so tcount= 2,30 >ttable= 2,00. So that H0 rejected and Ha accepted. Based on this result can be concluded that there is a significant effect of scientific approach based on portfolio assessment towards learning outcomes of citizenship education reviewed from the tendency of communication in eight theme of fourth grade students in 5 Ubung Elementary School. keyword : Scientific approach, portfolio assessment, learning outcomes of citizenship education, tendency of communication.
Co-Authors ., Anak Agung Ayu Inten Pramita Dewi ., Anak Agung Indah Wisma Dari ., Anditya Pramantiwi ., Asri Anggrayanthi ., Dewa Gede Juniarta ., Herdyana Dewi Astuti ., I Gusti Ayu Arista Dewi ., I Gusti Lanang Ngurah Mahendra ., Ida Ayu Dewi Saraswati ., Ida Ayu Sri Susanti Atma Sari ., Katharina Wiwik Wulandari ., Ni Ketut Tiwik Nuryani ., Ni Ketut Wiantari ., Ni Made Mega Mayanti ., Ni Made Ranika Jayanti ., Ni Nengah Ratna Dewi ., Ni Pt Anggi w ., Ni Putu Anik Erawati ., Ni Wayan Emayani ., Ni Wayan Gita Marheni Pasek ., Putu Adi Maryastuti ., Putu Ayu Diarasita ., Putu Eddy Gunawan Anak Agung Istri Puspadewi . Anak Agung Vera Juniantari . Desak Made Rai Antari ., Desak Made Rai Antari Dewa Ayu Tri Wahyuni . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Drs. Nyoman Wirya . Gede Gosa Diyatmika . Gusti Ayu Putu Intan Kusuma Dewi . I Gusti Ayu Inten Anggreni . I Gusti Ayu Martha Sari . I Ketut Ardana I Ketut Catur Adiguna . I Komang Hary Sudawan . I Komang Ngurah Wiyasa I Made Arifawan ., I Made Arifawan I Made Ery Wibawa . I Nyoman Adi Kurniawan . I Nyoman Lasia . I Wayan Gede Wiragustika . I Wayan Raditya ., I Wayan Raditya I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I.G.A. Agung Sri Asri Ida Bagus Dwi Putra Surya Dinata . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Ida Ketut Anom Mahendra . Kadek Ayu Novita Sari ., Kadek Ayu Novita Sari Kadek Winda Pratiwi . Ketut Suci Antari ., Ketut Suci Antari Komang Astri Mahyuni . Komang Whiny Dharsana ., Komang Whiny Dharsana M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Ari Puspa Pramestya . Made Delly Praditya Mandala Putra . Made Vina Arie Paramita Maria Goreti Rini Kristiantari Ni Gst Ayu Kd Fitri Novianti ., Ni Gst Ayu Kd Fitri Novianti Ni Gusti Ayu Putu Elida Novi y . Ni Kadek Ari Ratna Dewi . Ni Kadek Eka Mariani . Ni Kadek Novia Purnamasari . Ni Kadek Tessa Setia Rakayani ., Ni Kadek Tessa Setia Rakayani Ni Ketut Sri Mariati ., Ni Ketut Sri Mariati Ni Komang Artawati . Ni Luh Made Ria Pramesti ., Ni Luh Made Ria Pramesti Ni Luh Mita Sri Mahendra Yanti . Ni Luh Putu Tirta Praba Ningsih . Ni Luh Widya Restuti ., Ni Luh Widya Restuti Ni Made Ari Budi Artini . Ni Made Nia Pramuda Rahayu . Ni Made Santi Utami . Ni Putu Ayu Yogi Artami . Ni Putu Cahyani . Ni Putu Eka Yunita Mariyanti . Ni Putu Harini Adiyatmaningsih . Ni Putu Pitri Widnyani . Ni Wayan Nopiani ., Ni Wayan Nopiani Ni Wayan Suniasih Pande Made Ayu Wiratningsih . Putu Ayu Junita Wulandari . Putu Handy Agusditya ., Putu Handy Agusditya Putu Laksmi Darmayanti . Putu Listya Andewi . Wahyuni Dwi Fazriah .