Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha Mimbar PGSD Undiksha
M.Pd Drs. Made Putra .
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education

Published : 186 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 186 Documents
Search

 14   15   16   17   18 
PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM SETTING PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Anak Agung Istri Saraswati Dewi; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7229

Abstract

Tujuan penelitian ini (1) untuk meningkatkan aktivitas belajar IPS siswa melalui pendekatan saintifik dalam setting pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament siswa kelas IVA SD Negeri 5 Peguyangan tahun pelajaran 2015/2016 (2) untuk meningkatkan kompetensi pengetahuan IPS melalui pendekatan saintifik dalam setting pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament siswa kelas IVA SD Negeri 5 Peguyangan tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IVA SD Negeri 5 Peguyangan yang berjumlah 38 siswa tahun pelajaran 2015/2016. Data aktivitas belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi sedangkan data kompetensi pengetahuan IPS dikumpulkan dengan menggunakan tes. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan analisis statistik deskriptif, analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan pada siklus I persentase rata-rata aktivitas belajar siswa mencapai 80,25% menjadi 95,39% pada siklus II. Kompetensi pengetahuan IPS siswa mengalami peningkatan dari 72,62% pada siklus I menjadi 80,25% pada siklus II. Pada siklus I indikator keberhasilan aktivitas belajar, 10 siswa yang mendapatkan predikat SB dan mengalami peningkatan di siklus II menjadi 31 siswa. Pada indikator keberhasilan kompetensi pengetahuan IPS 13 siswa mendapatkan nilai B+ dan mengalami peningkatan di siklus II menjadi 30 siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dalam setting pembelajaran kooperatif tipe teams games tournament dapat meningkatkan aktivitas dan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas IVA SD Negeri 5 Peguyangan tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : pendekatan saintifik , aktivitas belajar, dan kompetensi pengetahuan IPS The purpose of research (1) to increase the activity of Social Science students learn through scientific approach in the setting of cooperative learning teams tournament games IVA grade students of Elementary School 5 Peguyangan academic year 2015/2016. (2) to increase the competence of Social Science knowledge through scientific approach in the setting of cooperative learning type teams tournament games IVA grade students of Elementary School 5 Peguyangan academic year 2015/2016. This research is a classroom action implemented by two cycles. research Subjects were students in grade IVA elementary school 5 Peguyangan as many as 38 students in the academic year 2015/2016. Student learning activity data was collected by observation sheet Social Science and knowledge competence data collected by the test. The collected data were analyzed by descriptive statistical analysis, descriptive analysis of qualitative and quantitative descriptive analysis. The results showed in the first cycle the average percentage of student activity reached 80.25% to 95.39% in the second cycle. Social Science knowledge competency of students had increased from 72.62% in the first cycle to 80.25% in the second cycle. In the first cycle indicator of the success of learning activities, 10 students were awarded the SB and have increased in the second cycle to 31 students. In indicator of the success of competency knowledge Social Science 13 students get a B+ and have increased in the second cycle to 30 students. conclusions of this research is application of scientific approach in the setting of cooperative learning teams tournament games can increase the activity and competence of Social Science knowledge IVA grade students of Elementary School 5 Peguyangan academic year 2015/2016. keyword : scientific approach in the setting of cooperative learning teams tournament games, learning activities, knowledge and competence Social Science
*PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DALAM SETTING PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PKN ., Kadek Diah Pramana Dewi Suanda; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7231

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan PKn melalui penerapan pendekatan saintifik dalam setting pembelajaran kooperatif tipe STAD SD Negeri 3 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 3 Sesetan sebanyak 36 orang. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes. instrumen pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan PKn yang digunakan adalah tes bentuk pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) nilai rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan PKn meningkat 20,3% dari X ̅ = 66,7 pada siklus I menjadi X ̅ = 87 pada siklus II, (2) ketuntasan klasikal penguasaan kompetensi pengetahuan meningkat 58,34% dari 30,55% pada siklus I menjadi 88,89% dari jumlah siswa 36 orang pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dalam setting pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan PKn siswa kelas IVB SD Negeri 3 Sesetan tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : pendekatan saintifik, pembelajaran stad, penguasaan kompetensi pengetahuan. *The purpose of this research is (1) Improve the mastery competencies knowledge of PKn by scientific approach application in cooperative learning STAD type at SD Negeri 3 of Sesetan learning year 2015/2016. Subject of this research are the students of SD Negeri 3 of Sesetan grades IV with total sample 36 students. The method that used to collect the data of this research is Test Method. Data collecting instrument mastery competencies of PKn that used is standard multiple choice test. The data analyzed by using the analyze statistic descriptive method. The result of this research show that (1) the average score mastery competencies of PKn is increase 20,3% from X= 66.7 at first cycle become X= 87 at second cycle, (2) classical completeness mastery of competencies knowledge is increase 58.34% from 30.55% at first cycle become 88.89% from total number of 36 students at second cycle. According to the result of that research. The conclusion is the application of scientific approach in STAD cooperative learning setting type to improve mastery of competencies knowledge of PKn grade IVB student of SD Negeri 3 of Sesetan learning year 2015/2016keyword : *Scientific approach, STAD learning, mastery competencies of knowledge
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER (NHT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS ., I Kadek Puji Artha; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7255

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran Numbered Head Together (NHT) dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Kompyang Sujana tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Kompyang Sujana tahun ajaran 2015/2016 sebanyak 388 orang. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas Vb SD Negeri 8 Padangsambian sebagai kelompok eksperimen dan kelas Va SD Negeri 2 Padangsambian sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes pilihan ganda biasa. Kemudian data dianalisis dengan uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran NHT dengan pembelajaran konvensional siswa kelas V SD Gugus Kompyang Sujana tahun ajaran 2015/2016. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung= 4,54 > ttabel (α = 0,05, 81) = 2,000. Demikian pula nilai Rerata hasil belajar IPS siswa kelompok eskperimen = 65,58 > = 53,60 rerata hasil belajar IPS siswa kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis model pembelajaran NHT berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus Kompyang Sujana tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : Pendekatan saintifik ,Numbered Head Together (NHT), Hasil belajar IPS The aims of this research to investigating the differences of social science learning outcomes student, who studied with scientific approach based on cooperative learning model type numbered head together (NHT) and conventional learning model for the fifthth grade students in SD Gugus Kompyang Sujana at academic year 2015/2016. This research is a quasi-experimental research design with the nonequivalent control group design. The population were all students of fifthth grade in SD Gugus Kompyang Sujana at academic year 2015/2016 with total number of students 399. The sample of this research selected by using random sampling technique. The samples in this research are students of Vb class SD Negeri 8 Padangsambian as the experimental group and Va class SD Negeri 2 Padangsambian as the control group. Data of social science outcomes students collected by using instrument of multiple choises test. Based on the result it can be concluded that there is difference social science outcomes simultaneously of group students who taking Scientific Approach Based on Cooperative Learning Model Type Numbered Head Together (NHT) and those taking conventional learning model of fifthth grade students in SD Gugus Kompyang Sujana academic year 2025/2016. Based on the results gained tcount = 4,45> ttable (α = 0,05, 81).= 2,000. And based on the analysis of mean, social science outcomes of experimental group gained = 65,58 > = 53,60 comparing with control group. It can be concluded that taking Scientific Approach Based on Cooperative Learning Model Type Numbered Head Together (NHT) gave the positive effect on social science outcomes for students in fifthth grade in SD Gugus Kompyang Sujana at academic year 2015/2016.keyword : scientific approach, numbered head together (NHT), social science learning outcomes
PENERAPAN STRATEGI TTW UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM MUATAN MATERI BAHASA INDONESIA ., Ni Luh Gede Yuni Artini; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7336

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui strategi think talk write, (2) meningkatkan keterampilan berbicara dalam muatan materi Bahasa Indonesia siswa melalui strategi think talk write. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek terteliti siswa kelas IIIC SDN 2 Ubung tahun pelajaran 2015/2016 berjumlah 26 siswa. Tindakan dilakukan dalam dua siklus. Siklus I terdiri atas 4 pertemuan dan siklus II terdiri atas 4 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data keaktifan belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, sedangkan data keterampilan berbicara siswa dikumpulkan dengan tes (lisan). Data yang telah terkumpul dianalisis secara statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : melalui penerapan strategi think talk write (TTW) dapat meningkatkan keaktifan dan keterampilan berbicara dalam muatan materi Bahasa Indonesia pada siswa kelas IIIC SDN 2 Ubung tahun pelajaran 2015/2016. Keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 72,5% yang berada pada rentangan 65-79 dengan kriteria cukup aktif, pada siklus II yakni keaktifan belajar siswa sebesar 86,66% dengan rentangan 80-89 dengan kriteria aktif, keterampilan berbicara siswa pada siklus I sebesar 72,57% yang berada pada rentangan 65-79 dengan kriteria sedang, pada siklus II keterampilan berbicara siswa sebesar 80,65% yang berada pada rentangan 80-89 dengan kriteria tinggi dan mencapai ketuntasan 88% sesuai indikator keberhasilan yang ditetapkan sudah tercapai. Kata Kunci : strategi Think Talk Write, keaktifan belajar, dan keterampilan berbicara. This research aims to (1) enhance the activity of student learning through think talk write strategy, (2) improve speaking skills in a material charge indonesian students through think talk write strategy. This type of research is the classroom action research (PTK) with the subject the subjects of third grade elementary students SD N 2 Ubung the school year 2015/2016, totaling was 26 people.the action was conducted in two cycles. First cycle consisted of for time meetings and the second cycle consists of for time meetings. Each cycle consists of planning, implementation, observation and reflection. Studens “ learning activeness Data was collected using observation sheets, while the data collected by the students” speaking skills tes (lisan). The collected data were analyzed by descriptive statistics and quatitative descriptive. The results showed that : through the implementation of the strategy think talk write (TTW) can enhance the activity, and speaking skills in charge of indonesian material in class 3th C SDN 2 Ubung the academic year 2015/2016. Activeness of studens in the firs cycle of 72,5% which is in the range of 65-79 with the criteria fairly active, the second cycle of the students “learning activeness of 86,66% with a range of 80-89 with active criteria, the speaking skills of students in the first cycle amounting to 72,57% who are in the 65-79 range with the criteria being, in the second cycle students “ speaking skills by 80,65% who are in the 80-89 range with high criteria and achieve, mastery 88% arccoding two the indicators of success set has been reached keyword : strategy think talk write, learning activity, and speaking skills.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERORIENTASI PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN PKN SISWA KELAS V SD GUGUS MOH. HATTA KECAMATAN DENPASAR SELATAN ., Ni Putu Widariwati; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7338

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berorientasi problem based learning (PBL) dengan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik pada siswa kelas V SD Gugus Moh. Hatta Kecamatan Denpasar Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan rancangan penelitian Non-equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Moch.Hatta tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah populasi 298 siswa. Sampel penelitian berjumlah 95 orang siswa yaitu 46 orang siswa kelas V dari SD Negeri 3 Panjer yang menjadi kelompok eksperimen dan 49 orang siswa kelas V dari SD Negeri 1 Panjer yang menjadi kelompok kontrol. Pemilihan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling. Data hasil belajar pengetahuan PKn siswa dikumpulkan menggunakan teknik tes yang kemudian dianalisis menggunakan uji-t Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dengan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berorientasi problem based learning (PBL) siswa kelas V SD Gugus Moh.Hatta Kecamatan Denpasar Selatan. Berdasarkan hasil uji-t didapat thitung = 2,13 dan pada taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel = 1,66. Berdasarkan kriteria pengujian thitung > ttabel (2,13 > 1,66), maka H0 ditolak. Rata-rata hasil belajar pengetahuan PKn yang diperoleh kelompok eksperimen yaitu 67,28 dan rata-rata hasil belajar pengetahuan PKn yang diperoleh kelompok kontrol yaitu 63,97. Dapat disimpulkan bahwa Pendekatan Saintifik Berorientasi Problem Based Learning (PBL) berpengaruh terhadap hasil belajar pengetahuan PKn siswa kelas V SD Gugus Moh. Hatta Kecamatan Denpasar Selatan. Kata Kunci : Pendekatan Saintifik, Problem Based Learning (PBL) , Hasil Belajar Pengetahuan PKn This objective of this research was to obtain the significant differences of the Pkn cognitive achievement between students who learned through Problem Based Learning (PBL) of Scientific Approach Oriented and those who learned through Scientific Approach at five grade Elementary School Students Gugus Moh.Hatta South Denpasar District. This research was quasi experiment with Non-equivalent Control Group Design. This research involved all five grade Elementary School Students Gugus Moh.Hatta South Denpasar District in the academic year 2015/2016 with 298 students. The total samples were 95 students consisted of 46 students of five grade students of SD Negeri 3 Panjer as the experiment group and 49 students of five grade students of SD Negeri 1 Panjer as the control group. The sample was taken by using simple random sampling. The data on Pkn cognitive achievement were obtained through administering test and analyzed by Tukey Test. The results obtained in this research showed that (1) There was a signifinact differences of the Pkn cognitive achievement between students who learned through Scientific Approach and those who learned through Problem Based Learning (PBL) of Scientific Approach Oriented. Based on Tukey Test, Q value of = 2,13 Qtable (α=0,05) =1,66 then H0 rejected. (2) The average of PKn cognitive achievement of the experiment group was 67,28 and the control group was 63,97. Based on findings, it can be concluded that Problem Based Learning (PBL) of Scientific Approach Oriented had great effect toward Pkn Cognitive Achievement of Five Grade Students of Elementry School Gugus Moh.Hatta South Denpasar District keyword : Scientific Approach, Problem Based Learning (PBL), Pkn Cognitive Achievement
PENERAPAN STRATEGI TTW UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN KETERAMPILAN BERBICARA DALAM MUATAN MATERI BAHASA INDONESIA ., Ni Luh Gede Yuni Artini; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7339

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan keaktifan belajar siswa melalui strategi think talk write, (2) meningkatkan keterampilan berbicara dalam muatan materi Bahasa Indonesia siswa melalui strategi think talk write. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek terteliti siswa kelas IIIC SDN 2 Ubung tahun pelajaran 2015/2016 berjumlah 26 siswa. Tindakan dilakukan dalam dua siklus. Siklus I terdiri atas 4 pertemuan dan siklus II terdiri atas 4 pertemuan. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Data keaktifan belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi, sedangkan data keterampilan berbicara siswa dikumpulkan dengan tes (lisan). Data yang telah terkumpul dianalisis secara statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : melalui penerapan strategi think talk write (TTW) dapat meningkatkan keaktifan dan keterampilan berbicara dalam muatan materi Bahasa Indonesia pada siswa kelas IIIC SDN 2 Ubung tahun pelajaran 2015/2016. Keaktifan belajar siswa pada siklus I sebesar 72,5% yang berada pada rentangan 65-79 dengan kriteria cukup aktif, pada siklus II yakni keaktifan belajar siswa sebesar 86,66% dengan rentangan 80-89 dengan kriteria aktif, keterampilan berbicara siswa pada siklus I sebesar 72,57% yang berada pada rentangan 65-79 dengan kriteria sedang, pada siklus II keterampilan berbicara siswa sebesar 80,65% yang berada pada rentangan 80-89 dengan kriteria tinggi dan mencapai ketuntasan 88% sesuai indikator keberhasilan yang ditetapkan sudah tercapai. Kata Kunci : strategi Think Talk Write, keaktifan belajar, dan keterampilan berbicara. This research aims to (1) enhance the activity of student learning through think talk write strategy, (2) improve speaking skills in a material charge indonesian students through think talk write strategy. This type of research is the classroom action research (PTK) with the subject the subjects of third grade elementary students SD N 2 Ubung the school year 2015/2016, totaling was 26 people.the action was conducted in two cycles. First cycle consisted of for time meetings and the second cycle consists of for time meetings. Each cycle consists of planning, implementation, observation and reflection. Studens “ learning activeness Data was collected using observation sheets, while the data collected by the students” speaking skills tes (lisan). The collected data were analyzed by descriptive statistics and quatitative descriptive. The results showed that : through the implementation of the strategy think talk write (TTW) can enhance the activity, and speaking skills in charge of indonesian material in class 3th C SDN 2 Ubung the academic year 2015/2016. Activeness of studens in the firs cycle of 72,5% which is in the range of 65-79 with the criteria fairly active, the second cycle of the students “learning activeness of 86,66% with a range of 80-89 with active criteria, the speaking skills of students in the first cycle amounting to 72,57% who are in the 65-79 range with the criteria being, in the second cycle students “ speaking skills by 80,65% who are in the 80-89 range with high criteria and achieve, mastery 88% arccoding two the indicators of success set has been reached keyword : strategy think talk write, learning activity, and speaking skills.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAl UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS IVA SD NEGERI 7 PEMECUTAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Ni Made Pratiwi Pebriyanti; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7468

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan aktivitas dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA melalui penerapan pendekatan saintifik berbantuan media audio visual pada siswa kelas IVA SD Negeri 7 Pemecutan Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Dengan subjek adalah siswa kelas IVA SD Negeri 7 Pemecutan tahun Pelajaran 2015/2016, sebanyak 42 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode observasi dan tes. Metode observasi digunakan untuk memperoleh data aktivitas belajar siswa. Sedangkan metode tes digunakan untuk memperoleh data penguasaan kompetensi pengetahuan IPA. Data yang didapatkan dari metode observasi dan tes dianalisis dengan metode analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa setelah penerapan pendekatan saintifik berbantuan media audio visual dengan rata-rata aktivitas belajar pada siklus I sebesar 62,67 berada pada kriteria cukup aktif, dan pada siklus II rata-rata aktivitas belajar siswa menjadi 78,74 berada pada kriteria baik. Begitu juga dengan kompetensi pengetahuan IPA mengalami peningkatan dengan rata-rata nilai penguasaan kompetensi pengetahuan IPA pada siklus I sebesar 75,91 berada pada predikat B dengan ketuntasan klasikal 76,19% dan pada siklus II rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPA menjadi 83,54 berada pada predikat A- dengan ketuntasan klasikal 90,47%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pendekatan saintifik berbantuan audio-visual dapat meningkatkan aktivitas dan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA siswa kelas IVA SD Negeri 7 Pemecutan Tahun Pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : pendekatan saintifik media audio visual, aktivitas, kompetensi pengetahuan This study aims to improve the activity and competence mastery of science knowledge through the application of scientific approaches aided by audio-visual media in Class IVA SD Negeri 7 Pemecutan Academic Year 2015/2016 . This study includes classroom action research conducted in two cycles . The subject is class IVA SD Negeri 7 Pemecutan Lesson year 2015/2016 , a total of 42 people . Collecting data in this study conducted by the method of observation and tests . Observation methods used to obtain data on student learning activities . While the test method is used to obtain data on the mastery of knowledge competencies IPA . Data obtained from observation and tests were analyzed with descriptive analysis of qualitative and quantitative descriptive analysis . The results showed an increase in activity of student learning after the application of a scientific approach to audio- visual media aided by an average of learning activities in the first cycle of 62.67 was the criteria are quite active , and the second cycle average of 78.74 students' learning activities be located the criteria. So also with the knowledge competency IPA has increased with an average value of competence mastery of knowledge IPA in the first cycle of 75.91 is the predicate B with classical completeness 76.19 % and the second cycle the average mastery of competencies of knowledge IPA be 83.54 is at A- with classical completeness predicate 90.47 % . It can be concluded that through the application of scientific approaches aided by audio - visual activity can increase knowledge and mastery of competencies IVA grade science students SD Negeri 7 Pemecutan in academic year 2015/2016keyword : The scientific approach to audio- visual media , events, knowledge competence
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASSESMENT PORTOFOLIO BERBANTUAN MEDIA AUDIO VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS ., Ni Putu Oki Lestari Ningsih; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 2 (2016): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i2.7568

Abstract

Penelitian ini bertujuan untukmengetahui perbedaan yang signifikan Pendekatan Saintifik Berbasis Assesment Portofolio dengan Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPS dengan Siswa Kelas IV SD Gugus Sri Kandi Tahun Ajaran 2015/2016 Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah 11 kelas IV di Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 399 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IVA SD Negeri09 Sumerta yang berjumlah 38orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IVB SD Negeri 13 Kesiman yang berjumlah 40 orang sebagai kelas kontrol. Data Hasil Belajar IPSsiswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk Essay. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistikuji-t.Hasil analisis menggunakan uji-t menunjukkan, thitung = 6.22dan ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 1.99.Hal ini berarti bahwa thitung =6.22>ttabel (α=1,99) = 2,00,sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Assesment Portofolio dengan Hasil Belajar IPS konvensional pada siswa kelas IV di SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016.Dari rata-rata (X ̅) hitung data Hasil Belajar IPSsiswa kelas IV, diketahui X ̅kelompok eksperimen adalah 85.22dan X ̅kelompok kontrol adalah71.74Hal ini berarti bahwa X ̅eksperimen >(X ) ̅kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaranAssesment Portofolio berpengaruh terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015 /2016.Penelitian ini bertujuan untukmengetahui perbedaan yang signifikan Pendekatan Saintifik Berbasis Assesment Portofolio dengan Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPS dengan Siswa Kelas IV SD Gugus Sri Kandi Tahun Ajaran 2015/2016 Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah 11 kelas IV di Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016 yang berjumlah 399 orang. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas IVA SD Negeri09 Sumerta yang berjumlah 38orang sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IVB SD Negeri 13 Kesiman yang berjumlah 40 orang sebagai kelas kontrol. Data Hasil Belajar IPSsiswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk Essay. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistikuji-t.Hasil analisis menggunakan uji-t menunjukkan, thitung = 6.22dan ttabel (pada taraf signifikansi 5%) = 1.99.Hal ini berarti bahwa thitung =6.22>ttabel (α=1,99) = 2,00,sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran Assesment Portofolio dengan Hasil Belajar IPS konvensional pada siswa kelas IV di SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015/2016.Dari rata-rata (X ̅) hitung data Hasil Belajar IPSsiswa kelas IV, diketahui X ̅kelompok eksperimen adalah 85.22dan X ̅kelompok kontrol adalah71.74Hal ini berarti bahwa X ̅eksperimen >(X ) ̅kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaranAssesment Portofolio berpengaruh terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015 /2016.Kata Kunci : pendekatan saintifik, assessment portofolio, audio visual This research aims to determine the significant difference about Pendekatan Saintifik Berbasis Assesment Portofolio dengan Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar IPS dengan Siswa Kelas IV SD Gugus Sri Kandi Tahun Ajaran 2015/2016. This reasearch is a kind of apparent experiment research, with research design Nonequivalent Control Group Design. The population of this research are from eleven fourth grade at Sri Kandi cluster east of Denpasar, school year 2015/2016 which amounted 395 peoples. The sample of this research are the students from public elementary school 09 Sumerta, fourth grade A which amounted 38 students as an experiment class and the students from Public Elementary School 13 Kesiman, fourth grade B which amounted 40 students as a control class. The students IPS data learning result is collected by instrument test in essay. The data that has been collected and then analyzed by using statistic analyze uji-t. The analyze result that used uji-t shown, thitung = 6.22 dan ttabel(on the significant level 5%) = 1.99. in this case thitung =6.22 >ttabel (α=1,99) = 2,00, So it can be concluded that there is a significant diference between students who teached using learning model Assesment Portofolio with IPS learning result konvensional to the students at elementary school Gugus Sri Kandi, grade fourth, east Denpasar, school year 2015/2016. From the average of the (X) calculation,the result of the IPS learning data from fourth grade students, it is known that X experiment group is 85.22 and control group is 71.74. it is mean that X experiment > X control, so we can concluded that the applied of the learning model Assesment Portofolio berpengaruh terhadap Hasil Belajar IPS Kelas IV SD Gugus Sri Kandi Denpasar Timur Tahun Ajaran 2015 /2016.keyword : saintific approach, assessment portofolio, audio visual
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS DAN SIKAP SOSIAL ., L.Pt Eka Sri Wahyuni; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 4 No. 2 (2016): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i2.7580

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi pengetahuan IPS, dan sikap sosial melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis pendidikan karakter siswa kelas VB SDN 6 Ubung tahun pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas VB SDN 6 Ubung, yang berjumlah 26 siswa. Pengumpulan data hasil belajar pada penguasaan kompetensi pengetahuan menggunakan metode tes berbentuk pilihan ganda biasa, untuk sikap sosial menggunakan metode non tes berbentuk lembar kuesioner. Kemudian data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa nilai rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa meningkat 12,66 dari 74,07 pada siklus I menjadi 86,73 pada siklus II. Ketuntasan belajar muatan materi IPS secara klasikal meningkat 46,15% dari 46,15% pada siklus I menjadi 92,30% pada siklus II. Presentase rata-rata sikap sosial siswa meningkat 4,37 dari 83,26 pada siklus I menjadi 87,63 pada siklus II. Pada penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dan sikap sosial siswa dalam proses pembelajaran cenderung berubah kearah yang positif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis pendidikan karakter dapat meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan dan sikap sosial siswa kelas VB SD Negeri 6 ubung tahun pelajaran 2015/2016. Kata Kunci : pendekatan saintifik, pendidikan karakter, penguasaan kompetensi pengetahuan, sikap sosial. This study research aimed to improve the competence of social knowledge and social attitudes through an application of scientific approach based on character education VB grade students of SDN 6 Ubung in academic year 2015/2016. The subjects of this research were students in grade VB SDN 6 Ubung, they were 26 students. The data of the result of social knowledge mastery was collected by using test method with multiple choice usual, and to collecte data of social attitude was used non test method in questionnaire form. Then the data were analyzed by descriptive statistical analysis technique and quantitative descriptive analysis. The results showes that the average value of social knowledge mastery increases 12,66 from 74,07 at 86,73 in the first cycle to the second cycle. The mastery learning material charge in classical social knowledge increases 46.15 % from 46.15 % in the first cycle to 92.30 % in the second cycle . The average percentage of social attitude student increase 4.37 from 83.26 in the first cycle to 87.63 in the second cycle. Social knowledge on the mastery of social knowledge competence and social attitude students in the learning process is likely to change in a positive direction . Based on these results it can be concluded that the application of scientific approach based on character educational can increase social knowledge competence mastery and social attitude in VB grade students at SD N 6 Ubung in academic year 2015/2016 .keyword : scientific approach, character education, competency mastery of knowledge, social attitude
Pengaruh Model Pembelajaran Role Playing Berbantuan Media Topeng Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS Siswa Kelas V SDN Gugus Tuanku Imam Bonjol Kecamatan Denpasar Barat Tahun Pelajaran 2016/2017 ., Ni Kadek Evie Febrianti; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Drs. Made Putra, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10630

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara siswa kelas V di SDN Gugus Tuanku Imam Bonjol Kecamatan Denpasar Barat Tahun Pelajaran 2016/2017 yang mengikuti pembelajaran menggunakan model pembelajaran role playing berbantuan media topeng dan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada tema sejarah peradaban Indonesia. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah desain eksperimen semu ( nonequivalent control group design ). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SDN Gugus Tuanku Imam Bonjol Kecamatan Denpasar Barat Tahun Pelajaraan 2016/2017. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling setelah itu dilakukan uji kesetaraan pada kedua anggota sampel. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 74 siswa yaitu 36 siswa kelas V dari SDN 7 Dauh Puri yang menjadi kelompok eksperimen dan 38 siswa kelas V dari SDN 2 Pemecutan yang menjadi kelompok kontrol. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes. Data yang dikumpulkan berupa nilai penguasaan kompetensi pengetahuan IPS yang dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian berdasarkan analisis data menunjukkan nilai rerata kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada nilai rerata kelompok kontrol ( = 81,50 > = 67,65). Berdasarkan hasil analisis uji-t dengan derajat kebebasan (dk = (36 + 38 - 2) = 72) pada taraf signifikansi 5% diperoleh thitung > ttabel (7,95 > 2,00) segingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh model pembelajaran role playing berbantuan media topeng terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SDN Gugus Tuanku Imam Bonjol Kecamatan Denpasar Barat Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : role playing, topeng, IPS The aims of this research is to know the difference in mastering social science competence between students of grade V in SDN Gugus Tuanku Imam Bonjol Subdistrict West Denpasar in year 2016/2017 which follow teaching-learning process using mask-assisted media role playing learning model and students who follow conventional learning on the theme of Sejarah Peradaban Indonesia. This research is an experimental research applying a quasi-experimental research design (nonequivalent control group design). Population in this research is all student of grade V at SDN Gugus Tuanku Imam Bonjol Sub-district of West Denpasar year 2016/2017. Determination of the sample is done by random sampling technique firstly carried out by equality test on every member of population. The sample in this study amounted to 74 students that are 36 students of grade V from SDN 7 Dauh Puri who became experimental group and 38 students of grade V from SDN 2 Pemecutan which became the control group. Data collection applied in this research is test method. The data collected in the form of mastery of social science competence value that is analyzed by t-test. Based on data analysis, the result of the research showed that experiment group average score is higher than average score of control group (= 81,50 > = 67,65). Based on the result of t-test analysis with degrees of freedom (df = (36 + 38 - 2) = 72) at 5% significance level, it was obtained that t-count> t-table (7,95> 2,00) so it can be concluded that there is influence of mask-assisted media role playing learning model on the mastery of the competence of social science of pupil grade V of SDN Gugus Tuanku Imam Bonjol Sub-district West Denpasar Year 2016/2017.keyword : role playing, mask, social science
Co-Authors ., A.A.Istri Alit Trisnawati ., Anak Agung Ayu Inten Pramita Dewi ., Anak Agung Istri Saraswati Dewi ., Gst Ag Md Chandra m ., Gusti Ayu Desy Anggarini ., Gusti Ayu Manika Diantari ., Hilda Indriani ., I Dewa Ayu Ratnadewi ., I Gusti Ayu Jayanti Kusuma ., I Kadek Puji Artha ., Iga Ag Ngr Kartika ., Kadek Agus Suryanatha ., Kadek Diah Pramana Dewi Suanda ., Kadek Sri Meiyani ., Kadek Widiantari ., Katharina Wiwik Wulandari ., Komang Dewi Sukaryasih ., Komang Putri Padmayani ., L.Pt Eka Sri Wahyuni ., Luh Dewi Puspawati ., Ni Kadek Candra Wahyuni ., Ni Kadek Evie Febrianti ., Ni Kd Rai Purnama s ., Ni Luh Gede Yuni Artini ., Ni Luh Putu Yuni Antari ., Ni Luh Tika Kristina Dewi ., Ni Luh Trisna Dewi ., Ni Made Astini ., Ni Made Pratiwi Pebriyanti ., Ni Made Yuni Candra ., Ni Putu Ida Handayani ., Ni Putu Inggrid Dewi Galung ., Ni Putu Oki Lestari Ningsih ., Ni Putu Ria Andri Laksmi ., Ni Putu Tina Trisnawati ., Ni Putu Widariwati ., Ni Putu Yuni Wiantari ., Ni Wayan Cindhi Meilani ., Ni Wayan Juniari ., Nonik Tariasih Ni Luh ., Nyoman Evy Pramandaputri ., Putu Ayuna Widyasari ., Putu Chan Wisjayani Dadri Anak Agung Istri Puspadewi . Anak Agung Ratih Wulandari . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Dwi Hermawan . Gusti Ayu Dian Ratna Pertiwi p . Gusti Ayu Mas Eka Jayanti . I Dewa Ayu Putri Nopiyanti ., I Dewa Ayu Putri Nopiyanti I Gede Arta Januwardana . I Gusti Ayu Eny Indrawati . I Gusti Ayu Mas Siwilatri . I Gusti Ayu Riani Wisesa . I Gusti Ayu Sukmandari . I Kadek Dwi Setyawan ., I Kadek Dwi Setyawan I Kadek Septyadhi ., I Kadek Septyadhi I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Komang Ngurah Wiyasa I Made Widi Artana ., I Made Widi Artana I Nengah Suadnyana I Nyoman Triyana . I Putu Agus Sunarman . I Putu Sumardika . I PUTU TOMMI PURWANTO . I WAYAN SUASTANA ., I WAYAN SUASTANA I Wayan Sujana I Wayan Wiarta I.G.A. Agung Sri Asri Ida Ayu Surya Kencana Dewi . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Ketut Surya Gumana ., Ida Bagus Ketut Surya Gumana Ida Bagus Surya Manuaba Kadek Mita Wahyuni . Komang Manik Riptiani ., Komang Manik Riptiani Luh Ayu Purnawati . M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Delly Praditya Mandala Putra . Maria Goreti Rini Kristiantari Ni Gusti Ayu Made Armita Jayanti . Ni Kadek Puriniawati . Ni Kadek Yeni Indah Permata Sari . Ni Luh Diantari . Ni Luh Karnita Dewi ., Ni Luh Karnita Dewi Ni Luh Made Dwi Wintari . Ni Made Ari Wulandari ., Ni Made Ari Wulandari Ni Made Ayu Purwandari . Ni Made Dwi Yuniari . Ni Made Rai Ariwitari . Ni Made Sriadnyani ., Ni Made Sriadnyani Ni Nyoman Ganing Ni Nyoman Sukreni . Ni Putu Indra Rusminiati . Ni Putu Unitasari . Ni Putu Wiwik Sintya Dewi ., Ni Putu Wiwik Sintya Dewi Ni Wayan Aniek Ferdiantini . Ni Wayan Erni Setiari ., Ni Wayan Erni Setiari Ni Wayan Sri Oktarini . Ni Wayan Suniasih Ni Wayan Widyaningsih ., Ni Wayan Widyaningsih Ni Wayan Yanti Armini . Putu Laksmi Darmayanti . Putu Linda Asmara Dewi . Putu Yunia Widayani .