Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Yusuf T, M.
Unknown Affiliation
Religion Education Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Kemandirian Peserta Didik pada Penerapan Kolase Daun dan Buah Pinus di Kelompok B TK Idhata Balakia Sinjai Barat Syawaliah, Nurul Fajri; Yusuf T, M.; Hamansah, Hamansah
Indo-MathEdu Intellectuals Journal Vol. 5 No. 6 (2024): Indo-MathEdu Intellectuals Journal
Publisher : Lembaga Intelektual Muda (LIM) Maluku

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54373/imeij.v5i6.2306

Abstract

The purpose of this study is to analyze the development of student independence in Idhata Balakia Kindergarten Sinjai Barat through the application of leaf and pine fruit collage, as well as identify supporting and inhibiting factors for its development. This study uses a descriptive qualitative research method. The data collection technique in this study uses observation, interviews and documentation. The informants in this study were 2 teachers and 10 students at Idhata Balakia Kindergarten. Data analysis techniques use data collection, data reduction, data presentation, and conclusion drawn. The way teachers increase the independence of group B students of Idhata Balakia Kindergarten is by doing good habits, setting a good example, and appreciating students so that they are more confident in what they are doing so that other students are motivated. The learning independence of group B students through the application of collage is in the category of Developing According to Expectations (BSH), this shows that collage activities can develop the learning independence of students to be able to carry out their own activities and be more confident in completing their tasks. The supporting and inhibiting factors for the development of students' independence are a supportive school environment with teachers and peers that provide positive encouragement for children and parents who still accompany their children in the classroom
Implementasi Strategi Discovery Learning dalam Pembelajaran PAI di SMA Muhammadiyah 9 Kualuh Hulu Sumatera Utara Indriani, Fitri; Saprin, Saprin; Yusuf T, M.
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 10 No 24.2 (2024): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan 
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penggunaan strategi pembelajaran yang menarik dan menyenangkan akan sangat berpengaruh pada suasana belajar di kelas. Untuk menanggulangi hal tersebut perlunya strategi guru dalam proses pembelajarannya yaitu dengan menerapkan suatu metode atau strategi pembelajaran yang tepat demi kelangsungan proses pembelajaran yang baik. Salah satunya dengan menggunakann strategi pembelajaran discovery learning. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan: (1) perencanaan strategi pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran PAI. (2) pelaksanaan strategi discovery learning dalam pembelajaran PAI. (3) evaluasi strategi pembelajaran discovery learning dalam pembelajaran PAI. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, subjek penelitiannya adalah guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan siswa /I di SMA Muhammadiyah 9 Kualuh Hulu.strategi pembelajaran yang digunakan adalah pembelajaran discovery learning pada mata dalam pembelajaran PAI. Instrumen yang digunakan untuk pengambilan data adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Instrument penelitian tersebut nantinya akan dianalisis hasilnya secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukan: (1) perencanaan implementasi strategi discovery learning melalui tahap pembuatan modul dan RPP, menyiapkan buku pegangan untuk kesiapan materi. (2) implementasinya dibagi menjadi 3 tahapan, tahap pendahuluan; guru membuka pembelajaran dengan salam, menyampaikan tujuan pembelajaran, dan apersepsi. Tahap isi: dilakukan dengan memberi stimulus, identifikasi masalah, pengumpulan data, pengelolahan data, pembuktian, dan generalisasi, tahap penutu; guru menutup pembelajaran dengan mengapresiasi kinerja siswa diikuti pemberian motivasi penutup. (3) evaluasi strategi discovey learning dalam pembeljaaran menggunakan 3 penilaian, penilaian sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaian keterampilan.
Co-Authors Fitri Indriani Hamansah Hamansah, Hamansah Saprin Saprin, Saprin Syawaliah, Nurul Fajri