Garuda - Garba Rujukan Digital

Edugame Wordwall: Inovasi Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah Rela Imanulhaq; Andi Prastowo
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 1 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33627/gg.v4i1.639

Penelitian ini bertujuan untuk membahas bagaimana penggunaan edugame wordwall sebagai inovasi dalam pembelajaran matematika di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif pendekatan deskriptif dengan sumber data dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh selanjutnya dinarasikan untuk memperoleh gambaran umum tentang penggunaan media pembelajaran edugame wordwall pada pembelajaran matematika kelas II di MI Bina Sejahtera Galaherang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perubahan sikap yang terjadi pada siswa setelah dilakukannya pembelajaran dengan menggunakan media edugame wordwall. Perubahan tersebut dapat dilihat dari aspek keaktifan siswa serta kriteria penilaian observasi diukur melalui beberapa indikator, antara lain yaitu: (a) Keaktifan siswa saat mengikuti kegiatan belajar mengajar secara daring (online) dibuktikan dengan pengisian daftar hadir, (b) Keaktifan siswa saat mengumpulkan tugas dengan tepat waktu, dan (c) Bertanya terhadap materi yang belum dipahami. Kata kunci: edugame wordwall, inovasi pembelajaran matematika madrasah ibtidaiyah

Edugame Wordwall: Inovasi Pembelajaran Matematika di Madrasah Ibtidaiyah Rela Imanulhaq; Andi Prastowo
PEDAGOGOS : Jurnal Pendidikan Vol 4 No 1 (2022): Pedagogos : Jurnal Pendidikan
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Bima

Penelitian ini bertujuan untuk membahas bagaimana penggunaan edugame wordwall sebagai inovasi dalam pembelajaran matematika di Madrasah Ibtidaiyah. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif pendekatan deskriptif dengan sumber data dari wawancara, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh selanjutnya dinarasikan untuk memperoleh gambaran umum tentang penggunaan media pembelajaran edugame wordwall pada pembelajaran matematika kelas II di MI Bina Sejahtera Galaherang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya perubahan sikap yang terjadi pada siswa setelah dilakukannya pembelajaran dengan menggunakan media edugame wordwall. Perubahan tersebut dapat dilihat dari aspek keaktifan siswa serta kriteria penilaian observasi diukur melalui beberapa indikator, antara lain yaitu: (a) Keaktifan siswa saat mengikuti kegiatan belajar mengajar secara daring (online) dibuktikan dengan pengisian daftar hadir, (b) Keaktifan siswa saat mengumpulkan tugas dengan tepat waktu, dan (c) Bertanya terhadap materi yang belum dipahami. Kata kunci: edugame wordwall, inovasi pembelajaran matematika madrasah ibtidaiyah

Pengembangan Media Interactive Assisted Learning (IVAL) dalam Mata Kuliah Asesmen untuk Mahasiswa Tunagrahita Ringan -, Badroeni; Wahyudin, Erik; Fajrin Nasrulloh, Sofhian; Imanulhaq, Rela
NUANSA INFORMATIKA Vol. 18 No. 2 (2024): Nuansa Informatika 18.2 Juli 2024
Publisher : FKOM UNIKU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/ilkom.v18i2.112

The development of an innovative interactive assisted learning (IVAL) model for mildly mentally retarded students is an effort to create solutions related to the need for digital-based media to stimulate mildly mentally retarded students in assisting the learning process, in this context, in early childhood learning assessment courses at the PG-PAUD STKIP Muhammadiyah Kuningan. In fact, it has not used digital media to help students with special needs due to limited innovation of digital-based media. Through the research and development process carried out, the results of this research creates an android application entitled "Interactive Assisted Learning (IVAL) which is suitable to be applied as a learning medium for students with special needs and mild mental retardation to stimulate students in receiving, processing and storing information in brain memory. The feasibility of IVAL media is proven from the validation results of software engineering experts 73.3%, media experts 80.8% and PAUD lecturer practitioners 71.4%. The evidence of effectiveness is proven from the results of trials in the PG-PAUD Study Program which shows that the ability of students with special needs mild mental retardation is up to 90.3% with a gain score of 0.70 in the medium category and in class of assessment subjects, it is increased to 90.1% with a gain score of 0.70 in the medium category.

SKETCH METADEMOLAB: DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS PROJECT DI SEKOLAH DASAR Imanulhaq, Rela; Kasmah, Kasmah; Matip, Abdul
Metodik Didaktik Vol 19, No 1 (2023): Metodik Didaktik Juli 2023
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/md.v19i1.53875

Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran dengan memanfaatkan animasi berbasis web bernama Sketch Metademolab, dengan menggunakan strategi pembelajaran Project Based Learning pada pembelajaran tematik di SD NU Darul Hikam. Adanya kendala yang dialami oleh pendidik serta peserta didik dalam pembelajaran tematik pada tingkat sekolah dasar menjadi latar belakang penelitian ini. Pendekatan yang digunakan yaitu kualitatf, dengan teknik wawancara dan dokumentasi, kemudian data tersebut dianalisis dan disajikan secara deskriptif. Teknik wawancara digunakan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran. Teknik dokumentasi dilakukan untuk mendapatkan data pendukung dalam perencanaan pembelajaran di SD NU Darul Hikam. Hasil penelitan menunjukkan bahwa tahapan perencanaan pembelajarannya yaitu a). Merumuskan tujuan pembelajaran (dalam tema). b). Belajar bukan hanya sekedar mencatat dan menghafal, akan tetapi proses berpengalaman, sehingga siswa harus didorong secara aktif untuk melakukan kegiatan tertentu, mencari dan menemukan sendiri fakta. c). Menentukan kegiatan belajar mengajar. d). Menentukan orang yang terlibat dalam proses pembelajaran. e). Memilih bahan dan alat yang akan digunakan untuk menunjang proses pembalajaran. f). Ketersediaan fasilitas fisik yang dapat digunakan dalam pembelajaran. dan g). Perencanaan evaluasi dan análisis hasil belajar

FLEKSIBILITAS ORGANISASI INTEGRATED CURRICULUM PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SEKOLAH DASAR Imanulhaq, Rela; Prastowo, Andi
Metodik Didaktik Vol 18, No 1 (2022): Metodik Didaktik Juli 2022
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/md.v18i1.46980

Penelitan ini bertujuan untuk mendeskripsikan fleksibilitas integrated curriculum pada masa pandemi COVID-19 di sekolah dasar. Adanya kendala yang dialami oleh pendidik serta peserta didik dalam menerapkan integrated curriculum pada masa pandemi COVID-19 pada tingkat sekolah dasar menjadi latar belakang penelitian ini. Pendekatan yang digunakan yaitu kualitatf, dengan teknik wawancara dan dokumentasi, kemudian data tersebut dianalisis dan disajikan secara deskriptif. Teknik wawancara digunakan untuk mengetahui implementasi organisasi integrated curriculum di SD NU Darul Hikam.Terdapat dua informan yaitu wakil kepala sekolah yang juga bagian kurikulum, serta wali kelas 3 di SD NU Darul Hikam. Teknik dokumentasi dilakukan untuk mendapatkan data pendukung dalam pengimplementasian organisasi integrated curriculum di SD NU Darul Hikam. Hasil penelitan menunjukkan bahwa pengimplementasian organisasi integrated curriculum yang didampingi model kurikulum darurat pada masa pandemi covid-19 dapat mengatasi kendala yang ada dengan upaya-upaya pemerintah, satuan pendidikan serta lingkungan sekolah.

The Pedagogy of The Oppressed: Rediscovering Subjectivity in Education Mudin, Imam; Putra, Andri Azis; Kusman, Agus; Imanulhaq, Rela
Arfannur: Journal of Islamic Education Vol. 6 No. 2 (2025)
Publisher : The Magister of Islamic Education IAIN Pontianak

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24260/arfannur.v6i2.3782

This article analyzes the interaction between teachers and students through the story of This study examines pedagogical transformation through a critical perspective, focusing on the deconstruction of marginalization mechanisms in contemporary education systems. Through the method of critical content analysis of academic documentation for the 2020-2024 period, the research explores how reproductive pedagogical practices limit students' subjectivity. Paulo Freire's theoretical framework of critical consciousness is used to dismantle hidden power relations in educational institutions. Studies show that education is not just a transmission of knowledge, but a complex arena of ideological battle. The research proposes the pedagogic of love and the dialogical approach as liberation strategies, in which teachers and students are equally involved in the construction of knowledge. Key recommendations include the deconstruction of an exclusive curriculum, the development of a pedagogical model that respects subjective experience, and the development of an inclusive institutional culture. The contribution of the research lies in providing an alternative conceptual framework that positions education as a transformative practice that dismantles the mechanisms of systemic oppression.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search