Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IQRO: Journal of Islamic Education Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar)
Sulistiawati, Anjar
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Character Education for Children in the Perspective of Hadith Khawani, Ahmad; Lessy, Zulkipli; Yulianti, Junari; Sulistiawati, Anjar
IQRO: Journal of Islamic Education Vol. 5 No. 2 (2022): DESEMBER 2022
Publisher : Prodi Pendidikan Agama Islam FTIK IAIN Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/iqro.v5i2.3365

Abstract

Character education constitutes putting essential values on students through a set of learning and valuable assistance in such a way that students are able to understand, experience, and integrate core values into their personality. At the same time, such education also embeds a character and promote values to preserve the distinct character when living the daily lives. Applying a model or notion of character does not guarantee that the students would be more creative immediately. However, actually they really need a fundamental concept for building of considerable character. To deal with it, Prophet Muhammad basically has developed a model of good character education in a hadith. This study is a library research with qualitative method. Data were collected by identifying related problems from books or articles through three steps: (1) data recording, (2) data combining, and (3) data analyzing to get the point and then converted into narratives in terms of character education according to the perspective of hadith. This educational model hopefully can change students’ behavior, attitude, and culture to create a civilized community.
Implementasi profil pelajar pancasila melalui proyek bermuatan kearifan lokal di sd negeri trayu Sulistiawati, Anjar; Khawani , Ahmad; Yulianti , Junari; Kamaludin , Agus; Munip , Abdul
Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) Vol. 5 No. 3 (2022): November
Publisher : Universitas Ahmad Dahlan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.12928/fundadikdas.v5i3.7082

Abstract

Implementasi merdeka belajar merupakan langkah pemerintah untuk mewujudkan sumber daya manusia yang unggul dan berkarakter profil pelajar pancasila. Profil pelajar Pancasila merupakan kompetensi yang dibangun di satuan pendidikan melalui kegiatan intrakurikuler dan kegiatan ekstrakurikuler. Penguatan profil pelajar Pancasila memiliki fokus pada penguatan karakter bangsa dan kemampuan mengimplementasikan dalam kehidupan sehari-hari. Namun, kenyataannya profil pelajar Pancasila di sekolah masih belum optimal Sementara profil pelajar Pancasila sangat berpengaruh dalam pengembangan karakter. Penanaman pendidikan karakter dapat dilaksanakan dengan mengintregasikan budaya kearifan lokal. Penelitian ini mengenai implementasi profil pelajar pancasila dengan tema kearifan lokal. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian Kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Bertujuan untuk meningkatakan pengetahuan siswa dalam menggambarkan implementasi profil pelajar Pancasila melalui proyek bertema kearifan lokal di SD Negeri Trayu. penelitian diatas maka dapat disimpulkan bahwa SD Negeri Trayu sudah mengimplementasikan kurikulum merdeka mulai pada tahun ajaran 2022/2023. Implementasi kurikulum merdeka dilaksanakan di kelas I dan kelas IV. Sementara, kelas II, III, V, dan VI masih menggunakan kurikulum 2013. Ada beberapa tahapan dalam mendesain projek penguatan profil pelajar pancasila pada tema kearifan lokal, tahapan-tahapan tersebut antara lain: 1) Proses perencanaan projek yaitu dengan membentuk tim fasilitator projek penguatan profil pelajar Pancasila, 2) Proses mengidentifikasi kesiapan sekolah dalam menjalankan projek, 3) Menentukan dimensi, tema, dan alokasi projek penguatan profil pelajar Pancasila, 4) Menyusun modul projek penguatan profil pelajar Pancasila, 5) Tahap terakhir adalah pengembangan asesmen projek penguatan profil pelajar pancasila, asesmen terdiri dari dua jenis yaitu asesmen formatif dan asesmen sumatif.
Co-Authors Kamaludin , Agus Khawani , Ahmad Khawani, Ahmad Munip , Abdul Yulianti , Junari Yulianti, Junari Zulkipli Lessy