Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa
Nurhalisza, Nurhalisza
Unknown Affiliation
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PROSES PENGUATAN KARAKTER DISIPLIN BELAJAR TERHADAP SISWA MELALUI KEGIATAN PEMBIASAAN PADA PEMBELAJARAN HYBRID LEARNING Nurhalisza; Adya Pribadi, Reksa; Nurhalisza, Nurhalisza
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 7 No. 02 (2021): Volume 07, Nomor 02, Desember 2021
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v7i02.226

Abstract

Semenjak adanya covid-19 di Indonesia sekolah menerapkan pembelajaran daring. Dengan pembelajaran daring menyebabkan menurunnya karakter disiplin siswa. seperti siswa telat mengumpulkan tugas. Kemudian pada akhir tahun 2020 bulan desember sudah ada bebrapa sekolah yang menerapkan pembelajran tatap muka sebagian atau yang disebuat dengan hybrid learning. Pembelajaran hybrid merupakan pembelajaran terbagi atas dua sesi pembelajaran yang mana sebagian siswa melakukan pembelajaran dirumah melalui daring dan sebagian siswa belajar di sekolah tatap muka dengan guru dan teman teman. Karakter disiplin yang dimiliki masyarakat sat ini mulai menurun. Terutama pada siswa Sekolah Dasar. Yang mana pada tingkat sekolah dasar ini menjadi pondasisi untuk siswa memiliki karakter yang baik terutama karakter disiplin. Penguatan karakter disiplin bukan hanya dari lingkungan keluarga tetapi bisa dilakuakn di lingkungan sekolah. Di lingkungan sekolah bisa dimulai dengan disiplin belajar. Penguatan karakter disiplin belajar merupakan suatu usaha yang dilakukan untuk meningkatkan dan menumbuhkan kembali karakter disiplin belajar pada siswa melalui kegiatan pembiasaan.penelitian ini bertujuan untuk mengetahui seperti apa penguatan karekter disiplin belajar siswa melalui kegiatan pembiasaan pada pembelajaran Hybrid. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Hasil penelitan yang dilakukan dilihat dari Kegiatan pembiasaan yang dilakukan disekolah seperti leterasi dan juga program sabtu bersih dengan program pembiasaan ini dapat mendukung proses penguatan karakter disiplin belajar terhadap siswa. Sehingga terjadi peningkatan karakter disiplin siswa melalui kegiatan pembiasaan tersebut bahwa proses penguatan karakter disiplin di SDN Anyar 2 yang dilaksanakan saat pembelajaran hybrid ini sudah cukup baik.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN ASSURE TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIS PADA PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR Nurhalisza, Nurhalisza; Yuhana, Yuyu; Alamsyah, Trian Pamungkas
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 10, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/jpdp.v10i2.3798

Abstract

This research aims to find out whether the Mathematical Literacy of students who receive learning using the Assure model is better than those who receive learning using the Problem Based Learning model. This research is a quasi-experimental research with the subjects of this research being students in classes 5A and 5B at SDN Anyar 2 with 27 students in each class. This research uses test instruments to measure students' mathematical literacy and non-test instruments using interviews and observations. This research data analysis technique uses descriptive statistics on the Pretest and Posttest. The research results showed that in the pretest, experimental class students got an average of 50.4 and the control class 49.12 and there was almost no difference in initial ability. Posttest results showed that the experimental class was superior with an average score of 78 and the control class 63.85. This shows that the mathematical literacy skills of experimental class students who were given the Assure model improved better than students who were given the Problem Based Learning model.
Co-Authors Adya Pribadi, Reksa Nurhalisza Trian Pamungkas Alamsyah, Trian Pamungkas Yuyu Yuhana, Yuyu