Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Widya Accarya Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Dewi Juniayanti
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pembelajaran STEAM Berbasis Studi Kasus Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VI Sekolah Dasar Dewa Made Dwicky Putra Nugraha; Dewi Juniayanti; Putu Tyas Indraswati
Widya Accarya Vol 14 No 2 (2023): Widya Accarya
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Dwijendra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46650/wa.14.2.1465.164-171

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran STEAM berbasis studi kasus terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SD. Pembelajaran STEAM merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang menggunakan lima pendekatan keilmuan yaitu science, technology, engineering, arts, & mathematics dalam menyelesaikan suatu persoalan. Jenis penelitian ini adalan penelitian kuasi eksperimental dengan pendekatan kuantitatif. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas VI SDN 11 Peguyangan sebanyak 56 orang. Sampel yang digunakan adalah kelas VI-B sebagai kelas eksperimen dan kelas VI-A sebagai kelas kontrol. Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Data kemampuan berpikir kritis siswa dikumpulkan dengan teknik tes berbentuk uraian/esai. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan berpikir kritis antara siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran STEAM berbasis studi kasus dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran STEAM biasa. Hal tersebut berdasarkan pengujian hipotesis melalui uji mann whitney yang memperoleh nilai Asymp Sig. (2-tailed) sebesar 0,040 < 0,05. Hasil ini didukung pula oleh perolehan rata-rata skor kemampuan berpikir kritis pada kelompok eksperimen sebesar 83,08 lebih tinggi dari skor rata-rata kemampuan berpikir kritis kelompok kontrol sebesar 76,00. Dengan demikian, pembelajaran STEAM berbasis studi kasus berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas VI SDN 11 Peguyangan.
Pengenalan Konsep Koding Dan Algoritma Sederhana Untuk Siswa SD Melalui Media Interaktif Berbasis Deep Learning : Pengabdian Dewi Juniayanti; Dewa Ayu Made Manu Okta Priantini; I Gusti Ngurah Santika; Wehelsinta Olsiana Ngongo; Maria Oswin Yolansiana; Yasinta Baruk
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2025): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 2 (October 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i2.3857

Abstract

This community service program aims to introduce basic coding and simple algorithm concepts to fifth-grade students at SD Insan Prestasi through an unplugged learning approach that does not require computers. This approach was chosen to develop early computational thinking skills, particularly sequencing, pattern recognition, and logical problem-solving. The activity consisted of three stages: preparation, implementation, and reflection. During the preparation stage, the team provided instructional cards (move forward, backward, turn), game boards, arithmetic coding tasks, pattern-coding cards, picture coding sheets, and puzzle fragments as rewards. In the implementation stage, students completed three main games arithmetic coding, pattern coding, and picture coding combined with numbers. Each successfully completed game rewarded students with puzzle fragments, and the group that managed to assemble the complete puzzle became the winner. In the reflection stage, students discussed their strategies, identified errors, and connected their experiences to programming concepts such as sequencing, looping, and branching. The results indicate that students demonstrated improved logical reasoning, better understanding of instruction-result relationships, and increased engagement. The unplugged approach proved effective as an introductory method for aching coding and algorithmic thinking to elementary school students.
Co-Authors Dewa Ayu Made Manu Okta Priantini Dewa Made Dwicky Putra Nugraha I Gusti Ngurah Santika Maria Oswin Yolansiana Putu Tyas Indraswati Wehelsinta Olsiana Ngongo Yasinta Baruk