Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendidikan Bahasa Inggris
Herfina Asty
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
THE EFFECT OF RIPPLE WRITING STRATEGY ON STUDENTS’ WRITING ACHIEVEMENT (At the Eleventh Grade Students of SMA N 1 Batang Kapas) Framita, Nike; Asty, Herfina; Afriyanti, Rika
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari penggunaan RIPPLE Writing Strategy sebagai Strategi dalam pengajaran bahasa inggris khususnya kemampuan menulis (Writing Skill). Penelitian ini menggunakan dua kelas yang terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pada kelas eksperimen  penelitian dilakukan dengan memberikan perlakuan (Treatment) yang menggunakan  RIPPLE Writing Strategy. Sedangkan pada kelas kontrol penelitian dilakukan dengan memberikan perlakuan yang menggunakan QAR (Question Answer Relationship) Strategi. Dalam penelitian ini populasinya adalah SMA N 1 Batang Kapas tahun ajaran 2012/2013  yaitu siswa kelas sebelas yang berjumlah 163 siswa terbagi dalam lima kelas. Penelitian mengambil sampel berdasarkan hasil dari nilai tugas menulis siswa Semester 1 yang diberikan sebelum perlakuan.  Kemudian peneliti mendapat nilai rata-rata tiap kelas (Mean Score) dan juga telah menentukan mana kelas yang normal dan homogen untuk dijadikan sebagai sampel. Nilai yang mendekati atau hampir sama diambil sebagai sampel atau kelas peneliti yaitu kelas IPA2 sebagai kelas eksperimen dan kelas IPA3 sebagai kelas kontrol. Perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol adalah sebanyak delapan kali pertemuan. Materi yang diajarkan berkaitan dengan jenis teks (genres) berdasarkan silabus. Instrumen yang digunakan adalah tes tertulis, berjumlah 5 topik yang dipilih 1 topik untuk dikembangkan menjadi sebuah paragraf berbentuk teks hortatory exposition. Untuk melihat kelayakan soal, peneliti melakukan tes uji coba pada kelas berbeda, yaitu kelas IPA1 , dan peneliti menemukan beberapa topik yang harus dihilangkan. Selanjutnya “Pre-Test” dan “Post-test" diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil analisis data yang menggunakan rumus dari Sudjana menunjukan bahwa adanya peningkatan nilai setelah perlakuan diberikan di kelas eksperimen yaitu IPA2. Dengan pengujian statistik  didapat bahwa adanya perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini berarti ada pengaruh dari RIPPLE Writing Strategy sebagai Strategi dalam peningkatan pemahaman siswa dalam kemampuan menulis (Writing Skill). Dimana perbandingannya T hitung lebih besar dari T tabel yaitu 0.96 > 0.015. 
TEACHING READING BY COMBINING THREE LEVEL GUIDE WITH THREE MINUTE PAUSE STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL Yeni, Rifna Salma; ASTY, HERFINA
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca adalah salah satu keahlian yang sangat penting dalam melaksanakan proces belajar mengajar pada tingkat Sekolah Menengah Atas (SMA). Namun, kebanyakan dari siswa mengalami masalah dalam memahami sebuah teks. Hal ini disebabkan oleh kurangnya kemampuan dasar membaca siswa, keterbatasan kosa kata yang dimiliki oleh siswa. Dalam makalah ini penulis membahas tentang bagaimana meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca dengan menggunakan perpaduan strategi  Three Level Guide dan Three Minute Pause. Makalah ini ditujukan untuk memberikan kontribusi kepada guru bahasa Inggris dalam pelaksanaan pembelajaran reading sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar membaca didalam kelas. Three Level Guide adalah strategi pemahaman yang membantu siswa dalam membaca teks secara teliti dengan tujuan yang jelas. Three Minute Pause adalah strategi yang menberikan siswa kesempatan untuk berpikir atau menggambarkan apa yang siswa baca, yang bisa meningkatkan daya ingat siswa. Pada makalah ini dijelaskan dalam empat bab. Bab pertama membahas tentang latar belakang masalah. Bab dua membahas tentang teori-teori yang mendukung latar belakang masalah. Bab tiga membahas tentang aplikasi dari pembelajaran menggunakan perpaduan strategi Three Level Guide dengan Three Minute Pause. Dan bab empat membahas tentang kesimpulan dan saran.  
TEACHING READING COMPREHENSION IN EXPOSITORY TEXT THROUGH SCAN AND RUN STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL RUSNIATI, AMILA NOVI; Asty, Herfina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca merupakan suatu keterampilan berbahasa yang harus di kuasi oleh siswa, dimana mereka harus bisa memahami sebuah teks untuk memperoleh informasi. Di dalam mengajar membaca, masih banyak siswa yang mendapatkan kesulitan untuk memahami teks, khususnya teks ekspositori. Maka dari itu seorang guru harus bisa menerapkan strategi yang cocok untuk digunakan dalam pengajaran membaca. Salah satu strategi yang sesuai di terapkan dalam mengajar membaca teks ekspositori adalah strategi SCAN and RUN (Survey, Capture, Attach, Note and Read, Use, Notice). Penggunaan strategi ini guna mempermudah siswa belajar membaca dan meningkatkan pemahaman siswa didalam membaca serta mengerti makna dari bacaan pada tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMA). Dalam aplikasinya, strategi ini diawali dengan penggunaan petunjuk SCAN yang dilakukan sebelum membaca, Kemudian menggunakan petunjuk RUN yang di terapkan selama membaca. Dengan demikian, diharapkan strategi SCAN and RUN dapat membatu siswa SMA didalam memahami teks bahasa inggris dengan mudah. 
TEACHING READING BY COMBINING THREE LEVEL GUIDE WITH WAIT TIME STRATEGY FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Eldica, Selvi; Asty, Herfina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca (Reading) merupakan salah satu keterampilan yang penting dalam Bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswa selain menulis, berbicara dan mendengar. Penulisan jurnal ini bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam membaca di Sekolah Menengah Atas (SMA). Selain itu, jurnal ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru Bahasa Inggris dalam mengajar reading, sehingga menjadi daya tarik bagi siswa dalam belajar. Dalam jurnal ini, penulis membahas tentang bagaimana mengajarkan reading melalui gabungan dua strategi yaitu Three Level Guide dan Wait time Strategy. Dalam aplikasinya pertama guru menerapkan Three Level Guide Strategy. Strategi ini diawali dengan pemberian analytical exposition teks pada siswa. Setelah itu baru siswa memasukan informasi yang ada dalam teks kedalam tiga bagian yaitu Literal Level, Interpretive Level dan Applied Level, siswa akan melakukannya dalam berkelompok, dimana masing-masing kelompok akan membahas teks yang sama, setelah itu guru memberikan latihan berupa pernyataan dengan menjawab true/false. Ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami isi teks tersebut. Kemudian guru menggunakan strategi yang kedua yaitu Wait Time Strategy. Dalam strategi ini guru akan memberikan waktu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan pada strategi pertama.   
TEACHING READING NARRATIVE TEXT BY COMBINING SKETCH TO STRETCH WITH STORY IMPRESSION STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL Putri Mela, Sri Ayu; ASTY, HERFINA
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMakalah ini bertujuan untuk mengatasi salah satu permasalahan dalam pengajaran bahasa Inggris. Khususnya dalam membaca sebuah teks. Selain itu, makalah ini juga dimaksudkan untuk menjelaskan aplikasi strategi Sketch to Stretch dan strategi Story Impression dalam memahami sebuah teks naratif, dan juga masukan bagi guru apabila mengaplikasikan strategi ini dalam mengajar membaca.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajar membaca dengan memadukan dua strategi yaitu Sketch to Stretch and Story Impression. Sketch to Stretch  adalah salah satu strategi yang yang membutuhkan pemahaman siswa dalam menggambarkan sebuah cerita. Selain itu, strategi sketch to stretch menjadikan siswa bekerja didalam kelompok untuk membahas hal apa saja yang mereka ketahui dari teks yang mereka baca. Jadi, strategi ini akan menjadikan siswa lebih bertanggung jawab dalam melakukan apapun. Kemudian, strategi story impression adalah sebuah strategi dimana siswa lebih kreatif dalam membaca dengan di berikan kata-kata kunci dan mereka merangkainya menjadi sebuah teks dan mereka mudah menebak apa isi teks tersebut. Dari teks yang mereka buat bisa mengidentikasi teks yang mereka buat dari pemahaman mereka setelah merangkai kata-kata tersebut. Kemudian, setelah mereka paham dengan apa yang mereka baca, mereka akan mendapatkan ide-ide baru dan mereka menggabungkan ide–ide tersebut menjadi satu. Dengan memadukan strategi ini diharapkan siswa lebih tertarik dalam membaca, dan menjadikan siswa lebih aktif dan percaya diri dengan apa yang mereka ketahui.
TEACHING READING BY COMBINING THINK PAIR SHARE WITH NUMBERED HEADS TOGETHER STRATEGY AT JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Oktaria, Nova; Asty, Herfina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca (Reading) merupakan salah satu keterampilan yang penting dalam Bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswa selain menulis, berbicara dan mendengar. Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam membaca di Sekolah Menengah Atas (SMA). Selain itu, makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru Bahasa Inggris dalam mengajar reading, sehingga menjadi daya tarik bagi siswa dalam belajar.Dalam makalah  ini, penulis membahas tentang bagaimana mengajarkan reading melalui gabungan dua strategi yaitu Think pair share dan Numbered Heads Together Strategy. Dalam aplikasinya pertama guru menerapkan Think pair share Strategy. Strategi ini diawali dengan pemberian  recount  teks pada siswa. Setelah itu baru siswa bertukar informasi yang ada dalam teks. siswa akan melakukannya dalam  berkelompok, dimana masing-masing kelompok akan membahas teks yang sama, setelah itu guru memberikan latihan dengan menjawab pertanyaan yang terkait dengan teks. Ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami isi teks tersebut. Kemudian guru menggunakan strategi yang kedua yaitu Numbered Heads Together Strategy. Dalam strategi ini guru akan memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi tentang teks yang diberikan dan kemudian barbagi ide tentang apa yang siswa dapatkan saat membaca teks.
TEACHING READING BY COMBINING PREDICT-O-GRAM WITH DISCUSSION WEB STRATEGIES AT SENIOR HIGH SCHOOL FITRIYANI, SAKINA; Asty, Herfina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Membaca merupakan proses untuk memahami teks dan memahami ide yang terdapat dalam teks. Dalam proses belajar, membaca adalah salah satu kegiatan yang harus dilakukan oleh siswa. Dengan membaca yang diiringi pemahaman, dapat membuat siswa menambah ilmu pengetahuan, menambah kosa kata baru, dan memperoleh informasi sebanyak mungkin. Oleh karena itu, membaca merupakan salah satu skill yang penting dipelajari. Sejalan dengan pentingnya belajar membaca, seorang guru harus tahu bagaimana membuat pembelajaran membaca menjadi menyenangkan. Salah satunya dengan menerapkan strategi yang cocok dan membuat siswa tertarik dengan pembelajaran membaca. Strategi tersebut adalah penggabungan strategi Predict-O-Gram dengan Discussion web. Dalam makalah ini penulis menyatakan, penggabungan strategi Predict-O-Gram dengan Discussion Web adalah strategi yang mempelajari kosa kata yang berhubungan dengan generic structure dari teks naratif dalam bentuk diskusi yang baik. Strategi ini tidak hanya mampu membuat siswa tertarik untuk belajar membaca tetapi siwa juga mampu memprediksi isi cerita dan memahami struktur cerita dengan menguasai kosa kata yang behubungan dengan teks yang akan dibahas. Menggunakan penggabungan strategi ini, siswa bekerja dalam kelompok yang telah ditentukan untuk mengembangkan ide dari sebuah pertanyaan yang diberikan dan menyampaikan ide tersebut kepada siswa lain dimana itu akan membuat siswa menjadi aktif. Dengan demikian, pembelajaran membaca bukan lagi suatu pembelajaran yang membosankan bagi siswa. 
TEACHING READING BY COMBINING THREE MINUTES PAUSE WITH WAIT TIME STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS Nalia, Santi; Asty, Herfina
Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Mahasiswa Bahasa Inggris Genap 2012-2013
Publisher : Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAKMembaca (Reading) merupakan salah satu  keterampilan yang  menggambarkan sukses atau  tidaknya  seorang siswa dalam kegiatan  proses belajar dan mengajar di kelas. Penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran Bahasa Inggris, khususnya dalam membaca di Sekolah Menengah Atas (SMA). Selain itu, makalah ini juga ditujukan sebagai suatu  masukan  atau saran bagi guru-guru Bahasa Inggris dalam mengajar  membaca atau reading, sehingga para siswa merasa tertarik untuk belajar dengan menggunakan strategy ini. Dalam jurnal ini, penulis membahas tentang bagaimana mengajarkan reading melalui gabungan dua strategi yaitu Three Minutes pause dan Wait time Strategy. Dalam aplikasinya pertama guru menerapkan three minute pause strategy  dan diakhiri dengan wait time strategy  di post teching. Strategi ini diawali dengan  pembagian siswa menjadi kelompok kecil  sebelum reading activity, kemudian memberikan satu contoh text narrative kepada siswa. Setelah itu guru memerintahkan kepada siswa untuk membaca text narrative tiga menit dan berhenti sejenak. Ketika siswa berhenti sejenak sembari melakukan tiga poin penting  diantaranya: summarize the key point, identify  the interesting point and making a connection and identify the question. Ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami isi teks tersebut. Kemudian guru menggunakan strategi yang kedua yaitu Wait time strategy. Dalam strategy ini guru akan memberikan waktu kepada siswa untuk menjawab pertanyaan berdasarkan teks yang diberikan pada strategi pertama.  
Co-Authors AMILA NOVI RUSNIATI Nike Framita Nova Oktaria Rifna Salma Yeni Rika Afriyanti SAKINA FITRIYANI Santi Nalia Selvi Eldica Sri Ayu Putri Mela