Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region
Sudiarsa, Andri
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
BERMAIN PERAN DALAM KEHIDUPAN KELUARGA UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERBICARA ANAK TUNAGRAHITA SEDANG KELAS 4 DI SLB ABC YPLAB LEMBANG Sudiarsa, Andri
JASSI ANAKKU Vol 19, No 2 (2019): JASSI Anakku: Volume 19, Issue 2, 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (95.348 KB) | DOI: 10.17509/jassi.v19i2.22723

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena adanya kasus di kelas 4 SDLB di SLB ABC YPLAB Lembang tentang kemampuan berbicara anak tunagrahita sedang. Kondisi subjek penelitian saat proses pembelajaran diantaranya ragu – ragu saat berbicara dan artikulasi yang kurang jelas.Metode pembelajaran yang digunakan sebagai alternatif pemecahan masalah yaitu metode bermain peran. Rumusan masalah penelitian adalah apakah bermain peran dalam kehidupan keluarga dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak tunagrahita sedang?Metode yang digunakan pada  penelitian ini adalah  metode eksperimen menggunakan desain subjek tunggal dengan pola A1–B–A2.Berdasarkan hasil analisis dan pengolahan data dari fase baseline-1 (A1), intervensi (B) sampai baseline-2 (A2) kemudian data tersebut disajikan dalam bentuk tabel dan grafik garis untuk menggambarkan perolehan skor kedua subjek secara keseluruhan yang menunjukkan adanya peningkatan pada aspek artikulasi subjek penelitian. Berdasarkan uraian tersebut diketahui bahwa bermain peran berhubungan dengan kemampuan berbicara khususnya pada aspek artikulasi ditandai dengan adanya peningkatan kemampuan berbicara pada subjek penelitian.
Bermain Peran dalam Kehidupan Keluarga untuk Meningkatkan Kemampuan Berbicara Anak Tunagrahita Sedang Sudiarsa, Andri; Hidayat, Hidayat
JASSI ANAKKU Vol 14, No 1 (2014): JASSI Anakku: Volume 14, Issue 1, 2014
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (3974.47 KB) | DOI: 10.17509/jassi.v14i1.4088

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya hambatan berbicara pada anak tunagrahita sedang yang dalam proses pembelajaran ragu-ragu saat berbicara dan artikulasinya yang kurang jelas. Metode pembelajaran yang digunakan sebagai alternatif pemecahan masalah yaitu metode bermain peran. Rumusan masalah penelitian adalah apakah bermain peran dalam kehidupan keluarga dapat meningkatkan kemampuan berbicara anak tunagrahita sedang. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode eksperimen menggunakan desain subiek tunggal dengan pola ABA. Penelitian dilakukan pada siswa kolas 4 SDLB di SLB ABC YPLAB Cipaganti, yaitu F dan C. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan bicara, khususnya pada aspek artikulasi. Hal ini menunjukkan bahwa bermain peran dalam kehidupan keluarga dapat dijadikan pilihan bagi guru atau therapis siswa tunagrahita dalam meningkatkan kemampuan berbicara para siswanya.Kata Kunci: bermain peran, kemampuan berbicara, tunagrahita sedang
Optimization of Link & Match in the Instructional Design Process for Students with Intellectual Disability Effendi, Zulfa Rahmah; Septiana, Fajar Indra; Ridwan, Prinanda Gustarina; Mastiani, Emay; Sudiarsa, Andri
Proceeding of International Conference on Special Education in South East Asia Region Vol. 1 No. 1 (2022): Technology and Education for Student with Special Needs
Publisher : Angstrom Centre of Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57142/picsar.v1i1.32

Abstract

Teaching materials that are prepared based on the actual conditions of students are one aspect that needs to be underlined so that students can actively participate in learning. This research took place at SLB ABC YPLAB Lembang, West Bandung Regency, and aims to produce teaching materials that are student center for students with intellectual disabilities in early grades. The focus of this research is on the adjustment stage between student profiles and curriculum content, where the link & match process between student assessment results and the curriculum becomes the basis for the instructional design process. The method used in this research is qualitative descriptive. There are four stages carried out, encompass initial assessment of basic abilities, reviewing curriculum content, matching student profiles with the curriculum, curriculum modification, and preparation of teaching materials. The results of this study are teaching materials that are student center to accommodate the conditions, potential, and learning characteristics of students with intellectual disabilities.
Co-Authors Emay Mastiani Fajar Indra Septiana Hidayat Hidayat Ridwan, Prinanda Gustarina Zulfa Rahmah Effendi