Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio Jurnal Literasi Pendidikan Dasar (JLPD) Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Elisabeth Irma Novianti Davidi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Katolik Indonesia Santu Paulus
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Permainan Monopoli Berbasis Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. Novianti Davidi, Elisabeth Irma
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio Vol 10 No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio
Publisher : STKIP Santu Paulus Ruteng

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan media pembelajaran monopoli game berbasis modelProblem-Based Learning (PBL)dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan (2) menentukan keefektifanmedia pembelajaran permainan monopoli berbasis PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelaslima SD. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Borg dan Gall. Subjek uji lapangan operasional terdiri dari30 siswa kelas lima (V) SDN Tegalrejo dan SDN Jetisharjo; masing-masing untuk kelas eksperimen dan kontrol.Temuan penelitian adalah sebagai berikut. (1) media pembelajaran permainan monopoli berbasis PBL sesuai dengankebutuhan siswa. Menurut pakar materi dan pakar media pendidikan, media pembelajaran permainan monopoli yangdikembangkan berdasarkan PBL terkategoro “baik”. (2) Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswapada kelas eksperimen. Seluruh tes dan hasilnya menunjukkan bahwa media pembelajaran monopoli berbasis PBLberpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, dengan signifikansi p <0,05
Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Enggeenering and Mathematic) Untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Elisabeth Irma Novianti Davidi; Eliterius Sennen; Kanisius Supardi
Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Vol 11 No 1 (2021)
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.js.2021.v11.i1.p11-22

Abstract

Improving the quality of education in Indonesia can be developed through the implementation of education reform. One form of educational reform can be done by using a learning approach that can assist teachers in producing experts using the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach. The initial findings revealed only about 47.8% of elementary school students in Wae Ri'i sub-district (grade V) who still had not achieved satisfactory scientific and mathematical scores according to the minimum passing grade. This study aims to see the effectiveness of the STEM approach in improving the critical thinking skills of elementary school students in Wae Ri'i District. The research method used is an experimental design with Non Equivalent Control Group Design. The research subjects were elementary school students in five (5) elementary schools in Wae Ri'i District. The results shows the sig (2-tailed) value of Equal variances is assumed to be 0.000 <0, 05. Therefore, Ho is rejected and Ha is accepted, which means that there is a significant difference in critical thinking skills after students used the STEM-PBL approach, compared to innovative K13 approach. The average scores of the control class critical thinking skills for the pre-test and post-test were 38 and 79.5. The fixed coefficient is 0.676 and is significant at 0.000. This means that the correlation is positive. Therefore, learning with STEM approach is proven to be effective in improving the critical thinking skills of elementary school students in Wae Ri'i sub-district.
PERMAINAN MONOPOLI BERBASIS PROBLEM-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Elisabeth Irma Novianti Davidi
Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio Vol. 10 No. 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Missio
Publisher : Unika Santu Paulus Ruteng

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (501.051 KB) | DOI: 10.36928/jpkm.v10i1.56

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) menghasilkan media pembelajaran monopoli game berbasis model Problem-Based Learning (PBL)dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan (2) menentukan keefektifan media pembelajaran permainan monopoli berbasis PBL dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas lima SD. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Borg dan Gall. Subjek uji lapangan operasional terdiri dari 30 siswa kelas lima (V) SDN Tegalrejo dan SDN Jetisharjo; masing-masing untuk kelas eksperimen dan kontrol. Temuan penelitian adalah sebagai berikut. (1) media pembelajaran permainan monopoli berbasis PBL sesuai dengan kebutuhan siswa. Menurut pakar materi dan pakar media pendidikan, media pembelajaran permainan monopoli yang dikembangkan berdasarkan PBL terkategoro “baik”. (2) Terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen. Seluruh tes dan hasilnya menunjukkan bahwa media pembelajaran monopoli berbasis PBL berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, dengan signifikansi p <0,05
KAJIAN FAKTOR-FAKTOR PENGHAMBAT KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA Govan Star Berjamai; Elisabeth Irma Novianti Davidi
Jurnal Literasi Pendidikan Dasar Vol 1 No 1 (2020): Jurnal Literasi Pendidikan Dasar
Publisher : Jurnal Literasi Pendidikan Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masalah bahwa kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDI Nggari sangat rendah dengan ditandai oleh kemampuan siswa yang tidak mampu menganalisis argumen saat diskusi kelompok, tidak berani bertanya tentang materi yang belum dipahami, serta kurangnya minat untuk menulis karangan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji faktor-faktor penghambat keterampilan berpikir kritis siswa kelas V pada mata pelajaran bahasa Indonesia di SDI Nggari. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDI Nggari tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 20 orang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, angket dan tes. Data dianalisis menggunakan model interaktif, yaitu tahap reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukan beberapa faktor penghambat keterampilan berpikir kritis siswaSDI Nggari kelas V pada mata pelajaran bahasa Indonesia adalah sebagai berikut; (1) Siswa tidak berani menyampaikan argumen, (2) Guru kurang memberi ruang untuk siswa bereksplorasi, (3) penggunaan metode pembelajaran yang monoton, (4) pengelolaan kelas yang kurang baik.
Tren Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Numerasi Di Sekolah Dasar: Analisis Bibliometrik Umar; Mahmudi, Moh Rosyid; Davidi, Elisabeth Irma Novianti; Tulak, Topanus
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 7 No. 2 (2024): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/hjncz940

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tren publikasi terkait penggunaan teknologi dalam pembelajaran numerasi di sekolah dasar dalam kurun waktu 2014 hingga 2024. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis bibliometrik dengan memetakan data publikasi yang terindeks di database Scopus. Hasil analisis menunjukkan bahwa jumlah publikasi terkait topik ini mengalami peningkatan dengan puncaknya terjadi pada tahun 2022. Penulis yang paling produktif dalam bidang ini antara lain Amir MF, Canbazo?lu HB, dan Tarim K, sedangkan institusi yang sering muncul adalah Federal University of Alagoas dan University of Oregon. Negara yang memberikan kontribusi terbesar dalam publikasi ini adalah Indonesia, diikuti oleh USA dan Malaysia. Kata kunci yang sering digunakan dalam publikasi adalah “numeracy,” “mathematical literacy,” dan “primary school,” yang mencerminkan fokus pada pengembangan keterampilan matematika dasar menggunakan teknologi. Penelitian ini memberikan wawasan mengenai arah perkembangan penelitian dan pentingnya teknologi dalam meningkatkan pembelajaran numerasi di sekolah dasar.
Co-Authors Eliterius Sennen Govan Star Berjamai Kanisius Supardi Mahmudi, Moh Rosyid Topanus Tulak Umar