Garuda - Garba Rujukan Digital

A Study of Dialectology on Javanese "Ngoko" in Banyuwangi, Surabaya, Magetan, and Solo Erlin Kartikasari; Kisyani Laksono; Agusniar Dian Savitri; Diah Yovita Suryarini
Humaniora Vol 30, No 2 (2018)
Publisher : Faculty of Cultural Sciences, Universitas Gadjah Mada

Dialectology study on Javanese language in Banyuwangi, Surabaya, Magetan and Solo is significant as it reveals the lexical and phonological differences of Javanese “ngoko” in the four areasresearched. The areas were chosen due to the following reason; Banyuwangi is located in the eastern tip of Java Island and directly borders the islands of Bali and Madura, Surabaya is the capital of East Java province as well as a metropolitan city, Magetan is located in the western tip of East Java Province which is directly adjacent to Central Java Province, and Solo is the center of Javanese culture in Central Java. The focus of this research is to calculate the number of lexical and phonological differences of Javanese “ngoko” in Banyuwangi, Surabaya, Magetan and Solo. This research uses quantitative researchwith (the or a) descriptive method. The data of the research is Javanese “ngoko”.The instrument is Nothofer questionnaires modified by Kisyani by developing Swadesh's list into 829 words/phrases. The results of the research reveal(1) the largest number of Javanese “ngoko” lexical is found in Solo while theleast were found in Surabaya. The lexical differences of Javanese “ngoko” in Banyuwangi, Surabaya, Magetan, and Solo resulted in one utterance, two dialects and four subdialects, (2)19 patterns of phonological differences in Javanese “ngoko” were found. Finally, the phonological differences of Javanese “ngoko” in Banyuwangi, Surabaya, Magetan, and Solo resulted in four utterances.

Metode Role Playing dalam Peningkatkan Keterampilan Bercerita Pengalaman Jual Beli pada Siswa Sekolah Dasar Reza Syehma Bahtiar; Diah Yovita Suryarini
Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Vol 3 No 1 (2019): Februari 2019
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jisd.v3i1.15651

Banyak guru mendominasi kegiatan pembelajaran sehingga siswa kurang terlibat partisipasinya dan kurang mendapatkan pengalaman yang bermakna. Selain dominasi guru, kurang variatifnya penyajian materi merupakan penyebab utama yang mengakibatkan siswa merasa jenuh dan tidak bersemangat dalam belajar sehingga siswa merasa kesulitan dalam mengerti, memahami dan menghafal konsep-konsep. Dengan pemahaman konsep yang cukup maka siswa akan mudah mengungkapkan pengalamannya tentang kegiatan-kegiatan sosial melalui sebuah cerita. Dari hal tersebut, tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui prosedur penerapan metode Role Playing dalam meningkatkan keterampilan bercerita pengalaman kegiatan jual beli di pasar tradisional dan untuk mengetahui peningkatan keterampilan bercerita pengalaman kegiatan jual beli di pasar tradisional setelah diterapkan metode Role Playing. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, dan wawancara. Sedangkan analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara deskriptif dengan menggunakan teknik analisis data model Miles and Huberman. Tahap analisis data tersebut mencakup data reduction, data display, dan conclusion drawing/verification. Hasil yang diharapkan dari penelitian ini adalah meningkatnya keterampilan bercerita pengalaman kegiatan jual beli di pasar tradisional melalui metode role playing. Hasil lain yang diharapkan dari penelitian ini adalah terpublikasinya penelitian yang sudah dilaksanakan pada jurnal nasional ber ISSN serta kegiatan temu ilmiah tingkat nasional.

The Use of Code-Switching in English as A Foreign Language Classrooms in Teacher’s Perspective Diah Yovita Suryarini
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3867

The practice of code switching still become a debatable notion between researchers, is it detrimental as a sign of a teacher’s lack of competence or beneficial as a communication strategy in English teaching learning process, Despite the controversy on code switching among researchers, teachers still practice it in their EFL classroom. The purpose of this study was to investigate teacher’s perspective in maintaining the use of code-switching in their EFL classroom as an instructional strategy. This study uses qualitative descriptive method. The data was collected primarily from interviews from five English teachers. The result showed that the teacher practiced the code switching because the institution allowed the code switching practice in the classroom However, teachers limited the use of code switching only when they should explain the language rules, and when the teachers gave task instruction so that the student did not misunderstand the instruction. Teachers believe that code switching support them in instructional and managerial matter in EFL class and they used code-switching as little as possible and usually in their beginner class. The teachers believed that using code switching can serve pedagogical purpose and communication strategy in their EFL classroom.

EXPLORING THE LANGUAGE LEARNING STRATEGY AND FOREIGN LANGUAGE LEARNER’S SELF-EFFICACY ON ENGLISH LANGUAGE STUDENT TEACHERS Diah Yovita Suryarini; Reza Syehma Bahtiar
Magister Scientiae Vol 49, No 1 (2021)
Publisher : Widya Mandala Surabaya Catholic University

This study aims to investigate the language learner’s strategy that frequently use by the student teachers, foreign language learner’s self-efficacy level and the relationship that may occur between the language learning strategy and the student teacher’s foreign language learner’s self-efficacy. Accordingly, this study is not only to find out the strategy used and the level of foreign language learner’s self-efficacy, but also to find out whether there is positive relationship between them. This study is a quantitative descriptive study with case study approach since the sample of this study is less than one hundred people. The subject of this study is the English language student teachers that have taken all four skills courses. The sample of this study are fifteen student teachers of English. This study used two questionnaires to collect the data. First: Strategy Inventory for Language Learning (SILL) that was used to collect the data of language learning strategy. While the second one is Foreign Language Learner’s Self-Efficacy Questionnaire that was used to measure the level of foreign language learner’s selfefficacy. Furthermore, the data were analyzed quantitatively using SPSS 21 to find out whether the two factors have relationship. The result of this study showed that the language learning strategy that commonly use by the student teachers is social strategy and followed respectively by metacognitive strategy, cognitive strategy, and affective strategy. Regarding the level of self-efficacy, the result showed that the English language student teacher have high self-efficacy which may be related to they are being students (may be because they are the student teacher of English) and English is their major study therefore they might have more competent in English. Furthermore, the result of this study also showed that there was a positive relationship between English language learning strategy and Foreign language learner’s self-efficacy. The use of language learning strategy can heighten the student teachers’ language learner self-efficacy.

PENGARUH MEDIA CANVA BERBANTU QR CODE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS Ainnur Ristyanti; Diyas Age Larasati; Diah Yovita Suryarini
Jurnal Inovasi Penelitian Vol 3 No 4: September 2022
Publisher : Sekolah Tinggi Pariwisata Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47492/jip.v3i6.1952

Teachers' teaching of social science learning is not supported by the use of learning media and is monotonous, causing students to appear bored after the lesson. This has an effect on the low student learning outcomes. It is hoped that by using Canva media combined with a QR code, students will be more interested in learning and will find it easier to understand the subject matter. The purpose of this study is to see how QR code-assisted Canva media affected social science learning outcomes for class IV students at SD Negeri 220 Gresik. This study is a Nonequivalent Control Group Design experimental study. The sample size was 60 students, who were divided into two classes: IV A (30 students as the experimental class) and IV C (30 students as the control class). This study's instruments were observation sheets and tests. According to the findings of the study, (1) Data analysis results show that the average value of student learning outcomes in the experimental class is 99 and 78.3 in the control class. (2) The results of hypothesis testing using the t-test show the sig value of the output pair 1 and pair 2. (2 tailed) of 0.000<0.05, thus H1 is accepted and H0 is rejected, indicating that Canva media with the help of QR Code has a significant effect on elementary school social science learning outcomes.

The Use of Code-Switching in English as A Foreign Language Classrooms in Teacher’s Perspective Diah Yovita Suryarini
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3867

The practice of code switching still become a debatable notion between researchers, is it detrimental as a sign of a teacher’s lack of competence or beneficial as a communication strategy in English teaching learning process, Despite the controversy on code switching among researchers, teachers still practice it in their EFL classroom. The purpose of this study was to investigate teacher’s perspective in maintaining the use of code-switching in their EFL classroom as an instructional strategy. This study uses qualitative descriptive method. The data was collected primarily from interviews from five English teachers. The result showed that the teacher practiced the code switching because the institution allowed the code switching practice in the classroom However, teachers limited the use of code switching only when they should explain the language rules, and when the teachers gave task instruction so that the student did not misunderstand the instruction. Teachers believe that code switching support them in instructional and managerial matter in EFL class and they used code-switching as little as possible and usually in their beginner class. The teachers believed that using code switching can serve pedagogical purpose and communication strategy in their EFL classroom.

PENTINGNYA PENDIDIKAN MULTIKULTURAL DI SEKOLAH DASAR Sheren Priscilia Shabilla Suyitno; Diah Yovita Suryarini
Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata Vol. 4 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengkolaborasikan pelaksanaan pendidikan multikultural di sekolah dasar berdasarkan landasan teori. Peneliti dalam penelitian ini mengunakan metode kualitatif deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui metode dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan berupa analisis isi. Pembacaan pustaka secara berulang dan pengecekan antar pustaka yang dilakukan agar menjaga ketepatan pembahasan dan mencegah kesalahan informasi dalam analisis data. Tujuan penelitian ini adalah untuk menyusun landasan teoritis dan pelaksanaan pendidikan multikultural di sekolah dasar.

PEMBELAJARAN INTERAKTIF MELALUI PENGGUNAAN MEDIA KARTU ALFABET TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PADA SISWA KELAS II DI SDN PUTAT JAYA 1 SURABAYA Elistya Prabawanti; Noviana Desiningrum; Diah Yovita Suryarini
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v3i03.1594

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar melalui penggunaan media pembelajaran kartu alfabet dan menciptakan pembelajaran interaktif terhadap kemampuan membaca siswa. Dengan adanya media ini maka memudahkan siswa dalam memahami materi yang diajarkan melalui kalimat bacaan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari hari. Saat ini, masih ada siswa yang belum lancar kemampuan membacanya terutama pada kelas rendah. Hal ini disebabkan karena kurangnya keingintahuan siswa terhadap kalimat bacaan yang sering dijumpai pada kehidupan sehari – hari. Selain itu, rendahnya daya dukung yang digunakan dalam proses pembelajaran, serta banyaknya materi pelajaran yang abstrak sehingga siswa sulit memahami. Solusi dari permasalahan tersebut adalah dengan media pembelajaran yang interaktif dan menarik agar bisa membantu siswa dalam memahami materi dengan baik. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif secara deskriptif. Metode kualitatif ini cenderung pada subyek penelitian dengan permasalahan yang telah ditentukan oleh peneliti. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa aktivitas guru mengalami peningkatan pada pertemuan pertama 82,14% dan pertemuan kedua 92,85% yaitu presentase yang semula tergolong kategori baik menjadi kategori sangat baik. Aktivitas siswa pada pertemuan pertama 70,88% dan pertemuan kedua 93,75% mengalami peningkatan yang semula siswa kurang aktif menjadi lebih aktif dalam pembelajaran, presentase pada pertemuan pertama tergolong kategori baik menjadi kategori sangat baik.

Pelatihan TOEFL untuk Siswa di MA AL Ishlah Sendangagung Lamongan Lusy Tunik Muharlisiani; Amiruddin Hadi Wibowo; Diah Yovita Suryarini
Kontribusi: Jurnal Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 4 No. 1 (2023): November 2023
Publisher : Cipta Media Harmoni

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53624/kontribusi.v4i1.267

Pelatihan TOEFL di Pesantren Al-Ishlah Sendangagung Lamongan adalah langkah strategis dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris siswa. Pendekatan partisipatif digunakan dengan tahap studi pendahuluan untuk mengidentifikasi kebutuhan dan tantangan siswa. Materi pelatihan disusun sesuai kebutuhan dengan berbagai sumber belajar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Metode pembelajaran aktif berfokus pada pembelajar dan melibatkan latihan intensif untuk meningkatkan partisipasi, pemahaman, dan motivasi peserta. Metode pelatihan yang dipakai yaitu model pelatihan partisipasif. Hasil analisis angket menunjukkan tingkat kepuasan peserta yang tinggi dan peningkatan kemampuan yang signifikan. Respons positif peserta terhadap metode, materi, dan strategi pelatihan sejalan dengan penelitian sebelumnya. Pelatihan ini membuktikan bahwa pendekatan partisipatif dan pembelajaran aktif efektif dalam meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris. Keberhasilan ini mendorong pengembangan program serupa untuk mendukung pembangunan sumber daya manusia Indonesia dalam menghadapi tantangan global. Dalam konteks ini, pelatihan TOEFL di Pesantren Al-Ishlah Sendangagung Lamongan memberikan kontribusi yang berharga.

Evaluasi Buku Teks Tematik Kelas VI: Representasi Nilai Multikultural dalam Pembelajaran Diah Yovita Suryarini; Amiruddin Hadi Wibowo
Prosiding Seminar Nasional Kusuma Vol 2 (2024): Prosiding Seminar Nasional Kusuma
Publisher : LPPM UWKS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Latar Belakang: Buku teks memegang peranan penting dalam pendidikan dasar, berfungsi sebagai media utama untuk mengajarkan berbagai konsep termasuk nilai-nilai multikultural. Buku Sekolah Dasar Kelas VI Tema 2 "Persatuan Dalam Perbedaan" dirancang untuk mengenalkan siswa pada konsep persatuan di tengah keberagaman. Mengingat kompleksitas keberagaman budaya dan etnis di Indonesia, evaluasi terhadap buku ini penting untuk memastikan bahwa buku tersebut secara efektif menyampaikan nilai-nilai multikultural. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana Buku Sekolah Dasar Kelas VI Tema 2 "Persatuan Dalam Perbedaan" merepresentasikan nilai-nilai multikultural. Penelitian ini juga bertujuan untuk menilai integrasi nilai-nilai tersebut dalam materi pembelajaran dan bagaimana buku ini mencerminkan keberagaman budaya serta kekayaan alam negara-negara ASEAN. Metode: Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan pustaka. Data dikumpulkan melalui teknik membaca dan pencatatan dari buku teks. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif yang mencakup empat tahap: pengumpulan data, pemadatan data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik sampling diterapkan untuk memastikan data yang relevan dan fokus pada aspek pendidikan multikultural. Hasil: Evaluasi menunjukkan bahwa buku ini secara efektif mengintegrasikan nilai-nilai multikultural, mencakup berbagai aspek budaya dan kekayaan alam dari negara-negara ASEAN. Buku ini berhasil menyampaikan pesan persatuan di tengah perbedaan dengan baik. Kesimpulan: Buku Sekolah Dasar Kelas VI Tema 2 "Persatuan Dalam Perbedaan" berhasil merepresentasikan nilai-nilai multikultural secara komprehensif. Buku ini sesuai dengan tujuan kurikulum dan efektif dalam mengajarkan konsep persatuan serta keberagaman kepada siswa, meskipun masih ada potensi untuk penambahan konten yang lebih mendalam.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search