Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Inspirasi Pendidikan JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa
Agus Sholeh
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
METODE MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PRESENTASI LISAN MAHASISWA PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG Agus Sholeh
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 3 No 1 (2013): Januari 2013
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (130.648 KB) | DOI: 10.21067/jip.v3i1.358

Abstract

Tujuan yang dicapai dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan ketrampilan berbicara khususnya dalam presentasi lisan dalam mata kuliah speaking dengan menggunakan metode mind mapping bagi mahasiswa semester III program studi pendidikan bahasa Inggris di Universitas Kanjuruhan Malang dan mendeskripsikan pendapat mahasiswa terhadap penerapan metode Mind-Mapping. Hasilnya adalah mahasiswa dapat dengan lancar mempresentasikan topik mereka secara urut dan sistematis dan mahasiswa dapat menghemat waktu untuk mempersiapkan presentasi mereka di depan kelas. Dengan Mind Mapping, semua ide dapat dipresentasikan dengan gambar atau satu kata kunci sehingga siswa tidak membutuhkan waktu yang lama untuk mendesain ide-ide tersebut ke dalam Mind Map. Kata kunci : Mind Mapping, Prestasi lisan
Reciprocal Teaching Sebagai Strategi Untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa Terhadap Isi Bacaan (Reading Skill) Agus Sholeh
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 4 No 1 (2014): Januari 2014
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (158.972 KB) | DOI: 10.21067/jip.v4i1.379

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi pemahaman membaca siswa di kelas. Pemahaman Membaca melalui penerapan Reciprocal Teaching StrategyMenciptakan kegiatan pengajaran Reciprocal Teaching di Reading Comprehension tentu benar-benar membantu dalam menciptakan pembelajaran yang lebih mendalam dan bermakna. Para siswa sangat antusias untuk memahami teks karena mereka bekerja dalam kelompok-kelompok dalam membuat kerjasama dalam meringkas dan mendiskusikan isi teks. Setiap anggota kelompok memiliki kesempatan yang sama untuk membaca, diringkas, dibahas, dan mengajukan pertanyaan. Mereka menjadi lebih aktif dan menunjukkan lebih tertarik pada pelajaran. Terjadi suasana kenesenangan dan antusiasme di kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas dinamis dan hidup, sehingga motivasi belajar siswa meningkat. Selain itu, prestasi siswa juga meningkat secara signifikan.  Kata kunci : Reciprocal Teaching, CAR, Membaca Pemahaman
PRONUNCIATION DIFFICULTIES ENCOUNTERED BY EFL STUDENTS IN INDONESIA: SEBUAH STUDI KASUS PADA MAHASISWA KELAS INTEGRATED COURSE SEMESTER 1 FKIP BAHASA INGGRIS UNIVERSITAS KANJURUHAN MALANG Agus Sholeh; Uun Muhaji
Jurnal Inspirasi Pendidikan Vol 5 No 2 (2015): Agustus 2015
Publisher : Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (317.34 KB) | DOI: 10.21067/jip.v5i2.807

Abstract

Dalam pengajaran Bahasa Inggris sebagai Bahasa asing di Indonesia, ada cukup banyakmasalah yang dihadapi oleh para siswa yang menjadi penghalang bagi pengembangankemampuan berbahasa Inggris mereka. Salah satu masalah yang sulit namun sudah cukupfamiliar yaitu permasalahan pronunciation pada kemampuan berbicara (speaking). Penelitianini bertujuan untuk secara khusus mengivestigasi dan menjelaskan kemampuan pronunciationserta masalah atau kesulitan terkait pronunciation yang dihadapi oleh mahasiswa ProdiPendidikan Bahasa Inggris Universitas Kanjuruhan Malang yang mengambil mata kuliahIntegrated Course pada semester satu. Penelitian ini juga bertujuan untuk menyediakan solusiyang dapat digunakan untuk membantu mengatasi masalah-masalah pronunciation paramahasiswa. Identifikasi dan solusi tersebut diharapkan dapat berguna bagi para dosen yangmengajar mata kuliah Bahasa Inggris. Dalam jangka panjang, diharapkan kemampuanpronunciation mahasiswa dapat meningkat sehingga kemampuan berbicara mereka jugameningkat.Kata kunci: Pronunciation, study kasus, kesulitan, integrated course.
The Awareness of Junior High School Students in Malang Towards Online Learning: Post-Pandemic Effect Citra Kurniawan; Shirly Rizki Kusumaningrum; Deka Dyah Utami; Agus Sholeh; Zuhkhriyan Zakaria
JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 26 No. 1 (2024): Jurnal Teknologi Pendidikan
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jtp.v26i1.37560

Abstract

Online learning was one of the preferred learning strategies during the COVID-19 pandemic. Changes in learning orientation that was very fast with little coercion due to the limitations of face-to-face learning make educational institutions design appropriate learning strategies. Students as one learning component certainly try to adjust their activities in online learning. The process of adapting to online learning often causes failure in the learning process because of their unpreparedness for online learning. Finding a suitable role model in the process of adapting to online learning was a problem in this study. This study aims to design student models in online learning during the learning process. This study method uses a data visualization approach with data mining and involves as many as 350 students from various junior high schools in Malang. The results showed that there were differences in students' tendencies towards the choice of online learning platforms. In addition, skills in using technology are a determining factor in the formation of student profiles. Implementation of study results is one of the keys to the development of online learning in the future.
Investigating Students’ Fear of Making Mistakes in English Speaking Performance in EFL Contexts at SMK PGRI Sumbermanjing Syahrul Sidan Hafid; Agus Sholeh
Bhinneka: Jurnal Bintang Pendidikan dan Bahasa Vol. 4 No. 1 (2026): Bhinneka
Publisher : Universitas Palan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59024/bhinneka.v4i1.1874

Abstract

Fear of making mistakes is one of the psychological factors that may hinder students’ participation in English speaking activities. In vocational high school settings, speaking competence is particularly important because students are expected to communicate effectively in both academic and professional contexts. However, many learners remain reluctant to speak English due to concerns about making errors. Understanding this phenomenon is essential for supporting students’ oral language development. This study investigated students’ fear of making mistakes in English speaking performance at SMK PGRI Sumbermanjing, East Java, Indonesia. The study aimed to explore the factors contributing to students’ fear of making mistakes and examine how this fear affected their speaking performance in classroom activities. A qualitative case study design was employed. Twenty students were selected through purposive sampling. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and document analysis. The data were analyzed using thematic analysis to identify recurring patterns and themes. The findings revealed four major factors associated with students’ fear of making mistakes: fear of pronunciation errors, fear of negative evaluation from peers, limited vocabulary knowledge, and fear of teacher correction. These factors influenced students’ speaking performance by reducing confidence, increasing hesitation, limiting classroom participation, and encouraging avoidance of speaking opportunities. Fear of negative evaluation and pronunciation-related concerns were reported most frequently among participants. In conclusion, fear of making mistakes remains an important challenge affecting students’ English speaking performance. Creating supportive classroom environments and providing meaningful speaking opportunities may help students participate more confidently in English communication activities.
Co-Authors Citra Kurniawan Deka Dyah Utami Shirly Rizki Kusumaningrum Syahrul Sidan Hafid Uun Muhaji Zuhkhriyan Zakaria