Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Hutan dan Konservasi Alam Jurnal Penelitian Hutan Tanaman Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan
Nanang Herdiana
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
APLIKASI PUPUK MAJEMUK TERKENDALI PADA BIBIT JELUTUNG RAWA ( Dyera lowii Hook ) DI PERSEMAIAN . Sahwalita, Sahwalita; Herdiana, Nanang; Siahaan, Hengki; Suparman, Maman
Jurnal Penelitian Hutan Tanaman Vol 9, No 1 (2012): JURNAL PENELITIAN HUTAN TANAMAN
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengembangan Peningkatan Produktivitas Hutan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (76.781 KB)

Abstract

ABSTRAKPemupukan di persemaian merupakan upaya untuk memacu pertumbuhan dan meningkatkan kualitasbibit. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh informasi tentang pengaruh dosis pupuk majemukterkendali terhadap pertumbuhan bibit jelutung rawa di persemaian. Penelitian dilakukan di persemaiandan laboratorium Balai Penelitian Kehutanan Palembang. Rancangan penelitian yang digunakan adalahRancangan Acak Kelompok dengan tiga kali ulangan dengan perlakuan yang diuji meliputi 5 (lima) tarafdosis pupuk majemuk terkendali (D =0; D =0,5; D =1,0; D =1,5; D =2,0 gram/bibit). Parameter yangdiamati adalah persentase hidup, pertumbuhan tinggi, diameter dan Indeks Kualitas Semai (IKS). Hasilpenelitian menunjukkan bahwa dosis pupuk berpengaruh sangat nyata dalam meningkatkan pertumbuhanbibit di persemaian. Perlakuan yang memberikan pengaruh terbaik terhadap pertumbuhan bibit adalahperlakuan D . Hal ini ditunjukkan oleh pertumbuhan tinggi bibit yang lebih tinggi 48,03% dan diameter012344037,57% dibandingkan pertumbuhan tinggi dan diameter bibit D. lowii pada perlakuan D dengan nilai IKS0,28. 
PENGARUH DOSIS DAN FREKUENSI APLIKASI PEMUPUKAN NPK TERHADAP PERTUMBUHAN BIBIT Shorea ovalis Korth Herdiana, Nanang; Lukman, Abdul Hakim; Mulyadi, Kusdi
Jurnal Penelitian Hutan dan Konservasi Alam Vol 5, No 3 (2008): Jurnal Penelitian Hutan dan Konservasi Alam
Publisher : Pusat Penelitian dan Pengembangan Hutan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRAK Penelitian untuk memperoleh informasi tentang besarnya pengaruh dosis dan frekuensi pemberian pupuk NPK  terhadap  pertumbuhan bibit  Shorea  ovalis  Korth.  (Blume.)  asal  anakan  alam  telah  dilakukan di persemaian dan laboratorium Balai Penelitian Kehutanan Palembang pada bulan Maret-Juni 2007. Rancangan penelitian yang digunakan adalah Rancangan Faktorial Kelompok dengan tiga kali ulangan.  Perlakuan yang diuji meliputi lima taraf dosis pupuk akar (0; 0,25; 0,50; 0,75; dan 1,00 gram/bibit) dan dua taraf frekuensi pemupukan (satu dan dua bulan sekali).   Parameter yang diamati adalah persentase hidup, pertambahan tinggi, diameter, dan jumlah daun serta indeks kualitas semai.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa dosis pupuk berpengaruh sangat nyata   (p < 0.001) terhadap parameter tinggi dan indek kualitas semai serta berpengaruh  nyata  terhadap  parameter  persentase  hidup  bibit  dan  jumlah  daun,  sedangkan  perlakuan frekuensi pemupukan berpengaruh nyata hanya terhadap parameter tinggi bibit.   Interaksi antar perlakuan yang diuji tidak berpengaruh terhadap semua parameter.   Perlakuan yang memberikan pengaruh terbaik terhadap semua parameter pertumbuhan adalah dosis pupuk 0,25 gram/bibit dan frekuensi satu bulan sekali.
Miskonsepsi Proses Berpikir Peserta Didik dengan Pendidik pada Topik Pertidaksamaan Herdiana, Nanang
Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2022): Jurnal Inovasi dan Teknologi Pendidikan
Publisher : LPPM Universitas Bina Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.46306/jurinotep.v1i1.11

Abstract

Misconceptions of students or a wrong understanding of a mathematical concept are often found during learning as above the problem. Therefore, misconceptions are one of the things that must be considered in the world of education. All efforts to improve the quality of education ultimately aim to improve the abilities of students. One of the abilities of students can be seen from the students' understanding of a concept. Misconception is a part of the conceptual framework that is wrong but is considered correct by the learner so that errors occur that appear repeatedly and consistently. Analysis of the thinking process of students on this topic of inequality is carried out in order to obtain a clear picture of the occurrence of misconceptions experienced by students. So that a clear picture of this misconception will be used as a way to prevent misconceptions. The investigation of misconceptions in this study begins with describing the learners' mistakes in the topic of inequality. Continue to trace what misconceptions the learners experienced. So that a clear picture of the misconceptions of students on the topic of inequality is obtained. Based on this description, the researcher will examine with the title "Misconceptions of The Thinking Process of Students with Educators on the Topic of Inequality". The following will be presented the various misconceptions experienced by learners on the topic of inequality found by the researcher: 1) The learner considers that when completing A variable inequality (e.g. x) must always be present on the left or on the left segment; 2) The learner considers that the process of solving the inequality is the same as the equation; 3) The learner considers that when multiplying or dividing the two condiment segments by a negative number the sign of adversity does not need to be changed; 4) The learner assumes that when the form of a fraction is in the form of a fraction, the segment that has a fraction must be multiplied by the KPK from the denominator, and vice versa; 5)The learner assumes that if the absolute value of the sign is omitted it is equal in value
Co-Authors Abdul Hakim Lukman Hengki Siahaan Kusdi Mulyadi, Kusdi Maman Suparman Sahwalita Sahwalita