Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Abdul Munip
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Tren Metodologi Penelitian Psikososiolinguistik dalam Pembelajaran Bahasa Arab: Sebuah Kajian Literatur Sistematis: English M. Syifa AL-Musyarraf; Syahminan; Abdul Munip
Tatsqifiy: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2026): Tatsqify: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/tjpba.v7i2.25310

Abstract

ملخص: يعد تعلم اللغة العربية عملية بالغة التعقيد وتتطلب دمج نهج علم اللغة النفسي والاجتماعي. ومع ذلك، لا يزال التوليف الأدبي حول اتجاهات منهجيات البحث في هذا المجال محدودًا للغاية. تهدف هذه المقالة إلى تقديم مراجعة منهجية لرسم خريطة لاتجاهات منهجيات البحث الحالية. تستخدم هذه الدراسة نهج المراجعة المنهجية للأدبيات استنادًا إلى إرشادات PRISMA. تم جمع البيانات على نطاق واسع من خلال قواعد بيانات SINTA وGoogle Scholar وDOAJ، والتي تغطي المنشورات من عام 2016 إلى عام 2026. تم تطبيق التحليل الموضوعي لتوليف عناصر البحث من عشرة مصادر أدبية رئيسية مختارة. توضح الدراسة تحولًا بارزًا في النموذج، حيث انتقلت من مجرد تحديد المشكلات إلى التدخل الفعال. ويهيمن الآن اعتماد تصاميم البحوث التجريبية التنموية والسريرية على ابتكارات الحلول التربوية، مثل استخدام منصات الألعاب الرقمية، لتقليل الضغط النفسي على المتعلمين. وختامًا، فقد تحول التوجه المنهجي نحو تصميم التدخلات التكيفية. ويُوصى الباحثون أيضًا باعتماد تصاميم بحثية ذات أساليب مختلطة وتوسيع النطاق الديموغرافي ليشمل طلاب المدارس الثانوية، مما يجعل التعلم أكثر فعالية من الناحية اللغوية ومرونة من الناحية النفسية ضمن النظام البيئي المستقبلي لتعليم اللغة العربية.
Integrating Cognitive and Social Aspects in Arabic Language Learning Mikyal Kaisa Rasyid; Abdul Munip; Adam Khaliq
EL-IBTIKAR: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 15 No. 2 (2026): El Ibtikar
Publisher : Universitas Islam Negeri Siber Syekh Nurjati Cirebon

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24235/ibtikar.v15i2.24574

Abstract

Arabic language instruction in various educational institutions in Indonesia is often trapped in a mechanistic approach that focuses exclusively on cognitive aspects, particularly through methods of memorizing grammar rules (qawā’id) and translation. This reductionist approach has been shown to neglect the sociocultural dimensions and psychological realities of learners, which in turn leads to excessive cognitive load, high levels of language anxiety, and low functional communication competence. This article aims to synthesize a psychosociolinguistic framework that bridges internal cognitive processing and external social interaction in Arabic language acquisition. Through a qualitative research method based on Systematic Literature Review (SLR) of the latest literature, this study found that the effectiveness of Arabic language acquisition is highly dependent on the harmonious interdependence between working memory management and sociocultural ecosystem support. Theoretical synthesis indicates that the integration of the language environment (bī’ah lughawiyyah) with cognitive load reduction strategies can yield a holistic learning model. The implementation of a learning framework that is meaningful, mindful, and joyful demands a shift in the instructional paradigm. The implications of this synthesis recommend a transformation of the educator’s role from merely a grammatical instructor to a sociocultural facilitator who mediates cognitive development through authentic social interaction.
Co-Authors Adam Khaliq M. Syifa AL-Musyarraf Mikyal Kaisa Rasyid Salpina . Syahminan