Garuda - Garba Rujukan Digital

Hubungan Kemampuan Metakognisi dan Self Efficacy dengan Literasi Kimia Siswa Menggunakan Model SiMaYang Temu Riyadi; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (346.905 KB)

This research was aimed to describe the relation between metacognition capability and self efficacy toward chemical literacy student SiMaYang learning model. The research subject were 23 students of the 11th IPA1 SMA Muhammadiyah 1 Metro. The research method used was survey method with correlation research design. The instrument used was metacognition questionnaire, self efficacy scale and post test question. The result of this research showed that there were correlation between metacognition capability to chemical literacy of students was strong, positive, and significant. Correlation between self efficacy to chemical literacy students was strong, positive, and significant. And correlation between metacognition capability concerning self efficacy was very strong, positive, and significant. Also, beside that there were correlation between metacognition capability and self efficacy corcerning chemical literacy students to strong correlation, positive and significant.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hubungan antara kemampuan metakognisi dan self efficacy terhadap literasi kimia siswa melalui model pembelajaran SiMaYang. Subjek penelitian yaitu 23 siswa kelas XI IPA1 SMA Muhammadiyah 1 Metro. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode survey dengan desain penelitian korelasi. Instrumen yang digunakan yaitu angket metakognisi, skala self efficacy dan soal post test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hubungan antara kemampuan metakognisi terhadap literasi kimia siswa yang tergolong kuat, positif, dan signifikan. Hubungan antara self efficacy terhadap literasi kimia siswa yang tergolong kuat, positif, dan signifikan. Serta hubungan antara kemampuan metakognisi terhadap self efficacy yang tergolong sangat kuat, positif, dan signifikan. Selain itu juga terdapat hubungan antara kemampuan metakognisi dan self efficacy terhadap literasi kimia siswa terhadap hubungan yang kuat, positif dan signifikan.Kata kunci : literasi kimia, metakognisi, self efficacy

The Effectiveness of Guided Inquiry Learning Model to Improve Students' Critical Thinking Skills on Acid-Base Materials Siti Rohmah; Emmawaty Sofya; Tasviri Efkar; Bayu Saputra
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research was aimed to describe the effectiveness of guided inquiry learning model in improving students' critical thinking skills on acid-base material. The population in this study were students of class XI MIA SMA Negeri 3 Metro of the 2019/2020 school year with a sample of class XI MIA 2 as the experimental class and XI MIA 3 as the cotrol class. This research method is a quasi-experimental with pretest postest control group design. The effectiveness of guided inquiry learning modelThis research was analyzed using the two mean difference test at n-Gain and the effect size test on students' critical thinking skills between experimental class that applied guided inquiry learning model and control class. The results showed that guided inquiry learning model had a "large" effect on improving students' critical thinking skills with effect size about 0.94.The conclusion of this research is the guided inquiry learning model is effective for improving students' critical thinking skills.Keywords:acid-base, critical thinking, guided inquiry learning model. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa pada materi asam basa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA SMA Negeri 3 Metro tahun ajaran 2019/2020 dengan sampel kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 3 sebagai kelas kontrol. Metode penelitian ini adalah kuasi eksperimen dengan pretest postest control grup design. Penelitian ini di analisis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata pada n-Gain dan uji effect size terhadap keterampilan berpikir kritis siswa antara kelas eksperimen yang diterapkan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh “besar” dalam meningkatan keterampilan berpikir kritis siswa dengan effect size sebesar 0,94.Kesimpulan dari penelitian ini yaitu model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis.Kata kunci:asam basa, kemampuan berpikir kritis, model pembelajaran inkuiri terbimbing

Efektivitas Model POGIL untuk Meningkatkan Self Confidence dan Penguasaan Konsep Larutan Penyangga Peserta Didik Natalia Ramadhani; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study aims to describe the effectiveness of the POGIL model to increase students' self-confidence and mastery of the buffer solution concept. The research sample was taken using cluster random sampling technique, obtained class XI IPA 3 as the experimental class and XI IPA 4 as the control class. This study used a quasi-experimental method with pretest-posttest control group design. The POGIL model is said to be effective if it shows a significant difference in the value of n-Gain self confidence and students' mastery of concepts between the experimental class and the control class. The results showed that the POGIL model was effective in increasing students' self-confidence and mastery of the buffer solution concept.Keywords: POGIL models, self confidence, mastery of concepts, buffer solution Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model POGIL untuk meningkatkan self confidence dan penguasaan konsep larutan penyangga peserta didik. Sampel penelitian diambil menggunakan teknik cluster random sampling, diperoleh kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-postest control grup design. Model POGIL dikatakan efektif apabila menunjukkan perbedaan nilai n-Gain self confidence dan penguasaan konsep peserta didik yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model POGIL efektif dalam meningkatkan self confidence dan penguasaan konsep larutan penyangga peserta didik.Kata kunci: model POGIL, self confidence, penguasaan konsep, larutan penyangga

The Effectiveness of Guided Inquiry Learning Model to Improve Science Literacy Skills and Students Self Efficacy on AcidBase Materials Haniska Virginia Pitaloka; Emmawaty Sofya; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This research was aimed to gain an information about the effectiveness of guided inquiry learning model in improving students' science literacy and self efficacy on acid-base material. This research method is a quasi-experimental with pretest postest control group design. The population in this study were all students of class XI MIA SMA Negeri 3 Metro of the 2019/2020 school year. Sampling on this study are XI MIA 2 as the experimental class and XI MIA 3 as the control class. The effectiveness of guided inquiry learning model was analyzed using the two mean difference test at n-Gain and the effect size test on students' science literacy and self efficacy. The results showed that guided inquiry learning model had a "large" effect on improving students' science literacy and self efficacy with effect size about 89,01% and 93,28%. The conclusion of this research is the guided inquiry learning model is effective for improving student's science literacy and self efficacy.Keywords: acid-base, science literacy, self efficacy, guided inquiry learning model Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi mengenai efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan efikasi diri siswa pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Populasi yang digunakan yaitu seluruh kelas XI MIA SMAN 3 Metro tahun ajaran 2019/2020. Sampel pada penelitian ini adalah kelas XI MIA 2 sebagai kelas eksperimen dan XI MIA 3 sebagai kelas kontrol. Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing di analisis menggunakan uji perbedaan dua rata-rata pada n-Gain dan uji effect size terhadap kemampuan literasi sains dan efikasi diri siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model inkuiri terbimbing memiliki pengaruh “besar” dalam meningkatkan kemampuan literasi sains dan efikasi diri siswa dengan effect size sebesar 89,01% dan 93,28%. Pada penelitian ini diperoleh kesimpulan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains dan efikasi diri siswa pada materi asam basa.Kata kunci: asam basa, literasi sains, efikasi diri, model pembelajaran inkuiri terbimbing.

Efektivitas Model POGIL Untuk Meningkatkan Efikasi Diri Dan Penguasaan Konsep Larutan Penyangga Savikha Dhea Neviali; Ratu Betta Rudibyani; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The Effectiveness Of POGIL Model to Improve Self Efficacy and Concept Mastery Of Buffer Solution. This research was aimed to describe the effectiveness of POGIL model to improve self efficacy and concept mastery of students’ buffer solution. This study used a quasi-experimental method with pretest-posttest control group design. The population in this study was all students of class XI IPA SMA Negeri 12 Bandar Lampung in 2019/2020 Academic Year. The sample in this study was class XI IPA 3 as experimental class and class XI IPA 4 as control class. The research sample was selected by using cluster random sampling tehnique. The Effectiveness Of POGIL Model is measured to Improve Self Efficacy and Concept Mastery Of Students’ Buffer Solution based on the average significant n-Gain value between the control class and the experimental class. Keywords: POGIL models, self efficacy, mastery of concepts, buffer solution Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model POGIL untuk meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep larutan penyangga peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan pretest-postest kontrol group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 12 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2019/2020. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 4 sebagai kelas kontrol. Sampel dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Efektivitas model POGIL diukur untuk meningkatkan efikasi diri dan penguasaan konsep peserta didik pada materi larutan penyangga berdasarkan rata-rata nilai n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.Kata kunci: model POGIL, efikasi diri, penguasaan konsep, larutan penyangga

Title

Found 5 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 5 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 5 Documents
Search