Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar
Sultan Djasmi
PGSD
Education

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Aktivitas Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Picture And Picture Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa Destiana Destiana; Lilik Sabdaningtyas; Sultan Djasmi
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (268.801 KB)

Abstract

The purpose of this study was to determine the influence of the learning activities of cooperative learning model of the type of picture and picture on cognitive abilities of students in social studies. The research method is correlational. Using research data collection tool, observation sheet and test questions. Data were analyzed using quantitative analysis. The results showed that there is significant influence on the activity of the type cooperative learning model learning picture and picture on cognitive abilities of students in social studies.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh aktivitas pembelajaran model cooperative learning tipe picture and picture terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran IPS. Metode penelitian adalah penelitian korelasional. Alat pengumpul data penelitian menggunakan, lembar observasi dan soal tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada aktivitas pembelajaran model cooperative learning tipe picture and picture terhadap kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran IPS.Kata kunci:kemampuan kognitif, picture and picture,danaktivitas pembelajaran.
HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS Ira Desiyantina; Sultan Djasmi; Maman Surahman
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (260.891 KB)

Abstract

This research wasmotivated by the low achievement of social studies and the lack of discipline and learning independent of the students. The purpose of this study was to determine the correlation between discipline and learning independence with learning IPS achievement of fifth grade students SD Negeri 3 Gedung Air Bandarlampung students year 2014/2015. This study was a population research, data collection was using the questionnaire and documentation. Data were analyzed using Poduct Moment correlation formula. The results showed that there is a positive correlation between discipline and learning independence with learning achievement IPS with a correlation coefficient of 0,862 and F value 42,91.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar IPS dan kurangnya sikap disiplin dan kemandirian belajar siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara disiplin dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar IPS siswa kelas V SD Negeri 3 Gedung Air Tahun Ajaran 2014/2015. Penelitian ini adalah penelitian populasi, pengumpulan data menggunakan kusioner dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan rumus korelasi Product Moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara disiplin dan kemandirian belajar dengan prestasi belajar IPS dengan koefisien korelasi sebesar 0,862 dan F hitung sebesar 42,91.Kata kunci : disiplin belajar, kemandirian belajar, prestasi belajar IPS.
HUBUNGAN LINGKUNGAN BELAJAR DI SEKOLAH DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS Deviyanti Pangestu; Sultan Djasmi; Erni Mustakim
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 8 (2014): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (329.855 KB)

Abstract

The purpose of this research is to know the correlation between the learning environment in school toward learning motivation and social science learning achievement. The method used in this research is the method of associative correlation with ex post facto approach and survey. The sample of the research consist of 40 students. A correlational test was performed to analyze the data. The results of data analysis concluded that there is a correlation between the learning environment in school and learning motivation with students IPS learning achievement IPS with a correlation coefficient R of 0.941.Tujuan penelitian ini untuk mengetahui hubungan antara lingkungan belajar di sekolah dan motivasi belajar dengan prestasi belajar IPS. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode asosiatif korelasional dengan pendekatan ex post facto dan survey. Sampel penelitian berjumlah 40 siswa. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji normalitas dan korelasi ganda sedangkan uji hipoesis menggunakan korelasi product moment. Hasil analisis data diperoleh simpulan bahwa terdapat hubungan antara lingkungan belajar di sekolah dan motivasi belajar dengan prestasi belajar IPS dengan koefisien korelasi R sebesar 0,941.Kata kunci: lingkungan belajar di sekolah, motivasi belajar, prestasi belajar.
HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V Yulius Kristian Tri Atmoko; Darsono Darsono; Sultan Djasmi
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 10 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (54.301 KB)

Abstract

This research is motivated by the low learning achievement of IPS and the low attitudes of self-reliance of students in grade V SDN 2 Banyumas, Pringsewu District. The purpose of the study to determine the relationship of learning independence with student achievement. This type of research uses correlational research. The variables studied were learning independence (X) and learning achievement IPS (Y). The sampel of this research was 32 students. The collecting techniques used were questionnaires and documentation. Data analysis technique using product moment correlation. The results showed that there is a positive relationship between learning independence with learning achievement IPS with correlation coefficient value of 0.445.Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya prestasi belajar IPS dan rendahnya sikap kemandirian belajar siswa kelas V SDN 2 Banyumas Kabupaten Pringsewu. Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui hubungan kemandirian belajar dengan prestasi belajar siswa. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian korelasional. Variabel yang diteliti adalah kemandirian belajar (X) dan prestasi belajar IPS (Y). Sampel penelitian ini berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan yang digunakan adalah kuisioner dan dukomentasi. Teknik analisis data menggunakan korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada hubungan yang positif antara kemandirian belajar dengan prestasi belajar IPS dengan nilai koefesien korelasi sebesar 0,445.Kata kunci : kemandirian belajar, prestasi belajar, IPS
PENGARUH PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER, THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR PKN Fisca Rizki Dwi Yanda; Sultan Djasmi; Lilik Sabdaningtyas
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 7 (2015): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (600.037 KB)

Abstract

Problem of this research was the Pkn learning achievement low of fifth grade at SD Negeri 1 Setianegara in 2014/2015. The aim of the research was to know whether there was any influence of cooperative learning Numbered Head Together and Think Pair Share towards studentss result of fifth grade. The research conducted by using multivariate correlation research. The independent variable was cooperative learning type Numbered Head Together and Think Pair Share (x) whereas the dependent variable was students result in PKn. In collecting data, the writer used quantitative data of the result of post test after using cooperative learning type Numbered Head Together and Think Pair Share. The result of the research showed that t counted t tab (18,406 2,042), dan significant level 0,05 (0,0000,05) so Ho was rejected and Ha was accepted, it means that there is an influence of cooperative learning type Numbered Head Together and Think Pair Share.Masalah penelitian ini adalah hasil belajar PKn yang rendah pada siswa kelas V SD Negeri 1 Setianegara Tahun Ajaran 2014/2015. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model Pembelajaran Numbered Head Together dan Think Pair Share pada pembelajaran PKn terhadap hasil belajar siswa kelas V SD. Penelitian ini menggunakan penelitian Korelasi Multivariat. Variabel bebas adalah model Pembelajaran Numbered Head Together dan Think Pair Share (X) sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar PKn (Y). Data penelitian yang digunakan yaitu data kuantitatif berupa data nilai Posttest PKn setelah diterapkan model pembelajran kooperatif tipe Numbered Head Together dan Think Pair Share. Hasil penelitian dan analisis data menunjukkan bahwa t hitung t tabel (20,829 2,042), dan signifikansi 0,05 (0,0000,05) maka H0 ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Numbered Head Together dan Think Pair Share.Kata kunci: hasil belajar pkn, model pembelajaran numbered head together , think pair share.
Perbedaan Hasil Belajar IPS dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Vegita Yulia Wardani; Sultan Djasmi; Loliyana Loliyana
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 16 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (93.118 KB)

Abstract

The problem in this research was the low learning result of fourth grade students in IPS subject. The purpose of this study was to determine whether or not differences in IPS learning outcomes after using cooperative learning model of talking stick type in grade IV students. The research method used is Pre-Experimental Designs with type One-Group Pretest-Posttest Design. Technique of collecting data used test. Variable in this research was single variable that was result of learning. Data were analyzed by wilcoxon test. This study concluded that there are differences in learning results of IPS by using cooperative learning model of talking stick type in grade IV students.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPS. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPS sesudah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick pada siswa kelas IV. Metode penelitian yang digunakan adalah Pre-Experimental Designs dengan jenis One-Group Pretest-Posttest Design. Teknik pengumpulan data menggunakan tes.Variabel dalam penelitian ini adalah variable tunggal yaitu hasil belajar. Data dianalisis dengan uji wilcoxon. Penelitian ini menyimpulkan adanya perbedaan hasil belajar IPS dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe talking stick pada siswa kelas IV Kata kunci: hasil belajar, IPS, Talking Stick.
HUBUNGAN ANTARA DISIPLIN BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS V Tirta Kencana Dewi; Sultan Djasmi; Nazaruddin Wahab
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 13 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (420.221 KB)

Abstract

The problem in this research was the low learning achievement of IPS in grade 5 students of SDN 3 Sukajawa. The purpose of this research was to know the correlation between learning discipline with student achievement. The research method used descriptive correlation. The population in this study was all students of class V, which amounted to 48 students. The sample in this study was the entire population by using the total sampling technique in sampling. The independent variable in this research was student learning discipline in learning. The dependent variable in this research was student's IPS learning achievement. Data collection techniques used observation, documentation, and tests. The results of this study indicated that there was a positive relationship between the learning discipline with the achievement of IPS student learning grade V SDN 3 Sukajawa Bandar Lampung City.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya prestasi belajar IPS pada siswa kelas V SDN 3 Sukajawa. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 48 siswa. Sampel pada penelitian ini adalah seluruh populasi dengan menggunakakan teknik total sampling dalam pengambilan sampel. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah disiplin belajar siswa dalam pembelajaran. Variabel terikat pada penelitian ini adalah prestasi belajar IPS siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, dokumentasi, dan tes. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara disiplin belajar dengan prestasi belajar IPS siswa kelas V SDN 3 Sukajawa Kota Bandar Lampung.Kata kunci: disiplin belajar, prestasi belajar, pembelajaran IPS.
HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V Winda Fadila; Sultan Djasmi; Loliyana Loliyana
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (352.052 KB)

Abstract

The problem of this research is the problem of this research is the low of study outcomes and independent study of V grade students. The purpose of this reaserch is to analyze the relationship between independent study with student social learning outcomes. This research uses quantitative method and correlation research design. The population of this researsh all student in the V. The data collection techniqe uses questionnaire and test. The estimation output using product moment correlation output is resulted T-aquared 0,5382 that means there is positive correlation. Coefficient determination percentage is 28,966% that means Independent Study give contribution Social Learning Outcomesis 28,966% to the result of social study and 71,034% is affected by another factors.Masalah dalam penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar dan kemandirian belajar siswa kelas v. Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar IPS siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V dengan jumlah 54 siswa yang sekaligus menjadi sampel penelitian. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan angket dan tes. Hasil dari teknik analisis data yang menggunakan rumus korelasi product moment diperoleh r hitung = 0,5382 yang berarti korelasi tersebut positif. Persentase Koefisien Determinasi menunjukkan hasil 28,966% yang berarti kemandirian belajar memberikan kontribusi terhadap hasil belajar IPS 28,966% yang sisanya dipengaruhi faktor lain sebesar 71,034%.Kata kunci:hasil belajar, IPS, dan kemandirian belajar.
Hubungan Kebiasaan Belajar Dengan Prestasi Belajar Ips Siswa Kelas Tinggi Mellin Septiyani; Sultan Djasmi; Erni Mustakim
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 20 (2017): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (437.981 KB)

Abstract

Problems in this research are dealing withthe low learning achievement and lack of discipline attitude of fourth grade students in SD Negeri 1 Metro Utara. The purpose of this study is to determine the correlation between learning discipline with the social science subject learning achievement of fourthgrade students in SDNegeri 1 Metro Utara. The Research method which is used in this study is correlational research. The population in this study is all fourthgrade studentsof SD Negeri 1 Metro Utarain Academic Year 2016/2017 with total 59 students as overall number of the sample. The independent variables in this study are the discipline of learning (as X), while the dependent variable islearning achievement (as Y). The data analysis technique is using product moment. The result of research indicates that there is positive relationship between the learning discipline and the learning achievement.Masalah dalam penelitian ini adalah prestasi belajar IPS siswa yang rendah dan kurangnya sikap disiplin pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Metro Utara. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara disiplin belajar dengan prestasi belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 1 Metro Utara. Jenis metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitin korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri 1 Metro Utara Tahun Ajaran 2016/2017 dengn jumlah 59 siswa yang sekaligus menjadi sampel keseluruhan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah disiplin belajar (X) sedangkan variabel terikat dalah prestasi beljar (Y). Teknik analisis data menggunakan product moment. Hasil penelitian menyatakan bahwa ada hubungan yang positif antara disiplin belajar dengan prestasi belajar.Kata kunci: disiplin belajar, prestasi belajar dan IPS
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA Firmansyah Firmansyah; Sultan Djasmi; Thoha B.S Jaya
Pedagogi: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 6 (2015): Jurnal Pedagogi
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (222.533 KB)

Abstract

Problems in this research were achievement in social learning, motivation to learn, and discipline study on fifth grade student of elementary school in west kotaagung at 2014/2015. The purpose of this research was to describe influence between learning motivation and academic achievement, influence between discipline study and achievement in social learning and influence between learning motivation and discipline study and achievement in social learning. The sample in this study were 84 students. The results showed that (1) there is positive and significant correlation between motivation toward learning achievement in social learning with a correlation coefficient of 0.95; (2) there is positive and significant correlation between the discipline of learning achievement in social learning with a correlation coefficient of 0.98; (3) there is a positive and significant pengaruf between learning motivation and discipline to learn together with the achievement of social studies with a correlation coefficient of 0.82.Masalah penelitian ini adalah prestasi belajar IPS yang masih rendah, motivasi belajar yang rendah dan disiplin yang masih rendah pada siswa kelas V SD Negeri di Kecamatan Kotaagung Barat Tahun Pelajaran 2014/2015. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan pengaruh antara motivasi belajar dengan Prestasi belajar IPS, pengaruh antara disiplin belajar dengan prestasi belajar IPS dan pengaruh antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 84 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar terhadap prestasi belajar IPS dengan koefisien korelasi sebesar 0,95. (2) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara disiplin terhadap prestasi belajar IPS dengan koefisien korelasi sebesar 0,98. (3) terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama dengan prestasi belajar IPS dengan koefisien korelasi sebesar 0,82.Kata kunci: motivasi belajar, disiplin belajar, prestasi belajar.
Co-Authors Darsono Darsono Destiana Destiana Deviyanti Pangestu Erni Mustakim Firmansyah Firmansyah Fisca Rizki Dwi Yanda Ira Desiyantina Lilik Sabdaningtyas Loliyana Loliyana Maman Surahman Mellin Septiyani Nazaruddin Wahab Renny Karlina Parapat Riswanti Rini Riyanto M. Taruna Rizki Fauziah Septiliana Septiliana Thoha B.S Jaya Tirta Kencana Dewi Vegita Yulia Wardani Winda Fadila Yulius Kristian Tri Atmoko