Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.642
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKADEMIKA Journal on Education Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Journal La Edusci Journal of Education Review Provision Advances In Social Humanities Research Journal of Innovative and Creativity
Pongoliu, Yusraningsih H
Universitas Muhammadiyah Gorontalo
Humanities Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Transportation Other

Published : 10 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : Journal of Innovative and Creativity

 1 
Penerapan Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Pemahaman Matematika pada Siswa SDN 1 Batudaa Yusraningsih H. Pongoliu
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.1026

Abstract

Penerapan pembelajaran kontekstual dalam meningkatkan pemahaman matematika merupakan pendekatan penting dalam meningkatkan kompetensi matematika siswa. Penelitian ini berfokus pada penerapan pembelajaran berbasis kontekstual di SDN 1 Batudaa, dengan tujuan untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika melalui pengaitan materi ajar dengan situasi kehidupan nyata. Penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa mengaitkan konteks kehidupan nyata dalam pembelajaran matematika membantu siswa memahami konsep-konsep abstrak dan meningkatkan motivasi mereka. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metodologi studi kasus untuk menggali pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap pemahaman matematika siswa. Data dikumpulkan melalui observasi dan wawancara dengan guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kontekstual meningkatkan kemampuan siswa untuk mengaitkan konsep matematika dengan pengalaman sehari-hari, serta meningkatkan keterlibatan dan motivasi siswa. Namun, tantangan seperti kesiapan guru dan keterbatasan sumber daya menjadi hambatan dalam penerapan yang optimal. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual, terutama yang mengintegrasikan budaya lokal dan teknologi, merupakan strategi efektif untuk meningkatkan pemahaman matematika dan motivasi siswa.
Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar melalui Pendekatan Interaktif dan Kolaboratif Yusraningsih H. Pongoliu
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.1027

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pendekatan interaktif dan kolaboratif dalam meningkatkan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar, khususnya di kelas IV dan V SDN 1 Telaga kabupaten Gorontalo. Pendidikan matematika yang efektif perlu mengatasi tantangan rendahnya motivasi siswa yang sering merasa kesulitan dengan mata pelajaran ini. Dalam penelitian ini, pendekatan interaktif yang menggabungkan teknologi dan kolaborasi antar siswa diterapkan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang lebih menyenangkan dan relevan. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus yang melibatkan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kedua pendekatan ini dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran matematika. Penggunaan aplikasi Augmented Reality (AR) dan pembelajaran berbasis kelompok terbukti memperkuat pemahaman siswa terhadap konsep-konsep matematika yang sulit. Selain itu, kolaborasi antar siswa meningkatkan keterampilan sosial dan komunikasi mereka, yang berkontribusi pada pengalaman belajar yang lebih bermakna. Namun, tantangan dalam implementasi pendekatan ini termasuk keterbatasan sumber daya dan perlunya pelatihan guru yang lebih intensif. Dengan dukungan yang tepat dari pihak sekolah dan pelatihan guru, pendekatan ini dapat memberikan dampak yang signifikan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi dalam mengembangkan metode pengajaran yang lebih interaktif dan kolaboratif di Indonesia.
ANALISIS PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN SISWA DI SDN 18 LIMBOTO Nabila Baguna; Lia Nurhayati; Yusraningsih H. Pongoliu
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 3 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i3.5427

Abstract

This study aims to analyze the role of teachers in improving student discipline at SDN 18 Limboto. The research method used is qualitative research with a descriptive approach. Data collection techniques include observation, interviews, and documentation, while data analysis techniques used are data reduction, data presentation, and data verification. The results of the study indicate that: (1) Teachers have a strategic role in shaping student discipline through various learning strategies and school rules. (2) SDN 18 Limboto has implemented a discipline program based on school rules with a violation point system and rewards. (3) Teachers use habituation and role model methods in improving student discipline. (4) Obstacles faced in improving student discipline include low student awareness, environmental influences, and lack of consistent supervision. (5) To overcome these obstacles, teachers apply motivational strategies, provide examples, and routine evaluations of student behavior. (6) The implementation of good discipline contributes to improving the quality of classroom learning and a more conducive school environment. This study is expected to be a reference for schools in developing strategies to improve student discipline and provide insight for educators in building an orderly and effective learning environment.
Co-Authors Abdul Haris PanaI Lia Nurhayati Nabila Baguna Nurmila Husain Polihito, Rahmat Rahmita Hala’a Raina K. Awal Yestiawati Tohopi Yulanti S Mooduto