Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal FKIP e-PROCEEDING Jurnal Pendidikan IPA Indonesia
Faiz Hasyim
Unknown Affiliation
Education

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN FISIKA BAB GAYA MENGGUNAKAN MEDIA SIMULASI PhET DAN ALAT PERAGA SEDERHANA PADA SISWA SMP KELAS 8 UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN MATERI Achmad Ramadhan; Faiz Hasyim; Hari Anggit Cahyo Wibowo
FKIP e-PROCEEDING Vol 4 No 1 (2019): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian bertujuan untuk mengetahui efektivitas pembelajaran fisika menggunakan media demonstrasi dengan simulasi PhET dan peraga sederhana terhadap penguasaan materi dengan menggunakan metode pembelajaran demonstrasi. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan model ujicoba One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian dilakukan pada semester ganjil tahun ajaran 2019-2020 kepada siswa kelas VIII SMP. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan RPP berkategori baik. Aktivitas siswa yang dominan adalah kegiatan percobaan dengan simulasi PhET dan alat peraga sederhana. Pembelajaran ditunjang dengan media yang tepat terlaksana dengan efektif. Respons siswa terhadap pembelajaran memberikan respons positif. Kendala yang dijumpai selama KBM berhubungan dengan alokasi waktu pelaksanaan KBM. Berdasarkan hasil temuan di atas dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan simulasi PhET dan alat Peraga sederhana efektif diterapkan di kelas dan dapat meningkatkan pemahaman materi fisika bab Gaya.Kata Kunci: Gaya, PhET, Penguasaan
INTEGRASI KOSMOLOGI DALAM AL-QUR’AN UNTUK PEMBELAJARAN FISIKA Faris Ashari; Faiz Hasyim; Hari Anggit Cahyo Wobowo
FKIP e-PROCEEDING Vol 4 No 1 (2019): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kosmologi merupakan salah satu cabang ilmu fisika yang mempelajari penciptaan alam semesta dan gerak benda-benda angkasa. Informasi tentang kosmologi telah tercantum di dalam Al-Qur’an. Untuk pebelajaran fisika tentang kosmologi, diperlukan integrasi terhadap Al-Qur’an dan pembuktiannya agar dapat menigkatkan keyakinan peserta didik terhadap keilmiahan Al-Qur’an dan meningkatkan hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk menghubungkan hasil temuan para ilmuan tentang kosmologi dan berbagai informasi yang terdapat pada Al-Qur’an dengan pembelajaran fisika. Penelitian ini dilakukan dengan meriview berbagai literatur yang memuat konsep fisika tentang penciptaan alam semesta, gerak benda-benda angkasa kemudian menghubungkannya dengan berbagai informasi yang terdapat pada Al-Qur’an dan tafsir untuk diintegrasikan di dalam pembelajaran fisika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik yang belajar menggunakan integrasi sains islam dapat meningkatkan hasil belajar, motivasi belajar, dan sikap spiritual secara signifikan.Kata Kunci : kosmologi, Al-Qur’an, pembelajaran fisika, integrasi
PENGEMBANGAN INSTRUMEN DIAGNOSTIK UNTUK MENGUKUR KEMAMPUAN MATEMATIKA MAHASISWA PENDIDIKAN FISIKA Hari Anggit Cahyo Wibowo; Ahmad Iqbal Majid; Faiz Hasyim
FKIP e-PROCEEDING Vol 4 No 1 (2019): Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Fisika
Publisher : Pendidikan Fisika FKIP UNEJ

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengembangan instrumen diagnostik kemampuan matematika mahasiswa pendidikan fisika bertujuan untuk mengetahui tingkat keberagaman bekal kemampuan matematika mahasiswa. Selanjutnya berdasarkan hasil diagnostik tersebut pengajar dapat memberikan matrikulasi maupuan desain pembelajaran yang sesuai dengan kemampuan mahasiswa. Pengembangan instrumen tes diagnostik ini menggunakan metode pengembangan Four-D dengan empat tahapan utama Pendefinisian (define), Perancangan (design), Pengembangan (develop), dan Penyebaran luasan (disseminate). Hasil validasi konstruk dari pengembangan instrumen ini dapat dikatakan valid, sehingga instrumen dapat digunakan untuk mengukur kemampuan matematika mahasiswa pendidikan fisika.Kata Kunci: pengembangan, instrumen, diagnostik, fisika
The Effectiveness of H5P-Asisted Differentiated-Independent Learning Model to Increase Low-Ability Students' Scientific Literacy Indrawati Wilujeng; Trise Nurul Ain; Adhy Putri Rilianti; Faiz Hasyim; Maskanatul Fiqiyah
Jurnal Pendidikan IPA Indonesia Vol. 14 No. 1 (2025): March 2025
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/jpii.v14i1.19560

Abstract

Scientific literacy is a critical skill in the era of Smart Society 5.0. Recent studies show that 76.9% of students are in the lowest category, the nominal level, in terms of science literacy. This prompted the researchers to examine the effectiveness of the H5P-assisted Differentiated-Independent Learning model in enhancing the scientific literacy of low-ability students. The state of the art in this research is demonstrated through a review of previous studies that explored the implementation of innovative learning models to promote scientific literacy. However, these models either fail to integrate the use of technology with pedagogical approaches or do not specifically address students with low ability. Therefore, the novelty of this study lies in the integration of H5P learning media as a technological resource, alongside a targeted focus on lower ability students as the primary research subjects. This study employed an experimental method with a one-group pretest-posttest design, including a replication class. The study revealed that the H5P-assisted Differentiated-Independent model was effective, as indicated by an average n-gain score of 0.74, which falls within the high category. The paired t-test demonstrated a significant difference between the pretest and posttest scores across all classes. Furthermore, the independent t-test indicated a consistent increase in scientific literacy skills in all classes, with 83% of students responding very positively based on the questionnaire. In summary, the H5P-assisted Differentiated-Independent model has a positive impact on enhancing the scientific literacy skills of low-ability students.
Co-Authors Achmad Ramadhan Adhy Putri Rilianti Ahmad Iqbal Majid Faris Ashari Hari Anggit Cahyo Wibowo Hari Anggit Cahyo Wobowo Indrawati Wilujeng Maskanatul Fiqiyah Trise Nurul Ain