Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.556
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Riset Kimia JGE (Jurnal Geofisika Eksplorasi) CHEESA: Chemical Engineering Research Articles Jurnal Geofisika JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Ngatijo Ngatijo
Pusat Teknologi Bahan Bakar Nuklir-BATAN
Humanities Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Earth & Planetary Sciences Education Energy Mathematics Physics Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)

 1 
Pengaruh Model Inquiry-Flipped Classroom dan Self Efficacy terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Rahma, Rahma; Ngatijo, Ngatijo; Ernawati, Dwi Wiwik
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 3 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (238.244 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v6i3.1767

Abstract

Dalam proses pembelajaran, kemampuan siswa berpikir kritis perlu diperhatikan guna penyelesaian masalahi dalami pembelajaran tersebut. Saatiiniitingkat kemampuan berpikir kritis siswa masih rendah karena berbagai hal, Contoh orang yang memiliki kemampuan berpikir kritis tidak mudah mempercayai informasi, tidak mudah tersinggung dan lebih menimbang baik buruknya terlebih dahulu sebelum mengambil suatu keputusan. Penelitian ini bertujuan iuntuk melihat pengaruh penggunaan model Inquiri-flipped classroom dan Self efficacy terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Metode penelitian ini imenggunakan desain faktorial 2 x 2 serta tekniki analisis varian (ANOVA) dua jalur. Instrumen penelitian ini yaitu tes kemampuan berpikir kritis, angket self efficacy dan lembar observasi sebagai data pendukung. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model inquiry-flipped iclassroom dengan kemampuan iberpikir kritis siswa dengan menunjukkan nilai signifikansii0,003<0,05. iTidak terdapat pengaruhi Self efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dibuktikan dengan nilai signifikansi 0,581>0,05, selanjutnya tidak ada hubunganiiantara model Inquiry-flipped classroom dan Self efficacy denganikemampuan berpikir kritis siswa dibuktikanidengan nilai signifikansi sebesar 0,623>0,05.
Co-Authors Airunisa, Airunisa Bayu Ishartono Diah Riski Gusti Ernawati, Dwi Wiwik Fadhilah, Abdurrazaq Habib Gusmaini, Nurul Hanafi, Ridwan Heriyanti Heriyanti, Heriyanti ira kusuma dewi Irunsah, Aslan Khairunnisah, Resilta Nurul Pratiwi Putri, Winda Arinda Rahma Rahma Rahmat Basuki Resta, Ichy Lucya Restina Bemis, Restina