Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.633
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Gema Pendidikan Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Amal Ilmiah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Indonesia Berdampak: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Lisnawati - Rusmin
Universitas Halu Oleo
Humanities Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 1 INDAHNYA KEBERSAMAAN KELAS IV SD NEGERI 1 ANDOWIA Ima Damayanti; Sakka Hasan; Lisnawati Rusmin
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 5, No 2 (2021)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v5i2.43387

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Inquiry kelas IV SD Negeri 1 Andowia pada Indahnya Kebersamaan. Prosedur dalam penelitian ini terdiri dari (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan evaluasi, dan (4) refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV SD Negeri 1 Andowia. Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi sedangkan data kuantitatif diperoleh melalui tes hasil belajar. Hasil analisis penelitian pada siklus I menunjukkan bahwa terdapat 10 orang siswa yang telah mencapai nilai KKM ≥ 75 dengan ketuntasan sebesar 47,6%, dan terdapat 11 orang siswa atau 52,4% yang tidak tuntas, dan nilai rata-rata yang diperoleh siswa tersebut adalah 70,59%. Pada Siklus II terdapat 19 siswa atau sebanyak 90,47% yang mencapai nilai KKM lebih dari 75 dengan nilai rata-rata 82,20 dan terdapat 2 orang siswa atau 9,53% yang tidak tuntas atau tidak mencapai nilai KKM. Secara klasikal ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II mengalami peningkatan sebesar 42%. Oleh karena itu, berdasarkan hasil belajar siswa pada siklus II dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa telah meningkat.
Pelatihan Online Tools AI untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi AI Mahasiswa dalam Memvalidasi Referensi Karya Tulis Ilmiah di Jurusan PGSD FKIP Universitas Halu Oleo Dewa Made Andikayana; Lisnawati Rusmin; Julsari Karopak
Indonesia Berdampak: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2026): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/nvggbx68

Abstract

The massive use of generative artificial intelligence (AI) among university students is not matched by adequate AI literacy skills in validating scientific references. This condition gives rise to a serious threat in the form of academic citation hallucination, a phenomenon in which AI produces fictitious references that appear convincing but cannot be found in any scientific database. An initial survey of 30 students at the Elementary School Teacher Education Department (PGSD), Faculty of Teacher Training and Education (FKIP), Universitas Halu Oleo (UHO) in January–February 2026 revealed that 80% had used ChatGPT to compile references, 70% had never verified their validity, and 90% were unaware of verified academic AI tools. A review of 20 academic papers found that 35% contained references untraceable in any scientific database. This community service activity aimed to improve students' AI literacy in validating scientific references through online training using three academic AI tools: Scite AI, Elicit AI, and Consensus AI. The method employed was participatory training based on live demonstration and guided practice, using a one-group pre-test post-test design (n=30), analyzed using the Hake N-Gain formula. Results showed an average score increase from 51.40 (pre-test) to 87.33 (post-test) with a mean N-Gain of 0.73 (High category). N-Gain distribution: 15 participants (50%) High and 15 participants (50%) Medium, with no participants in the Low category. Participant satisfaction reached 83.33% (Very Satisfied). Online academic AI tools training is proven effective in improving AI literacy among prospective elementary school teacher students in validating scientific references.
Co-Authors Dewa Made Andikayana Fasaruddin Fasaruddin Ima Damayanti Julsari Karopak La Ode Safiun Arihi La Rabani Malda - Oku Mansyur M Nun Rohani Okin Okin Rahmi Maimun Zilla Sakka Hasan Satriani Satriani Sindi Sindi Sitti Nurhazisa Sri Mona Ningsih