Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.151
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PENDIPA Journal of Science Education Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Chemistry Education Review UNESA Journal of Chemical Education
Rinaningsih Rinaningsih
Universitas Negeri Surabaya
Humanities Chemistry Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Mathematics Medicine & Pharmacology Public Health Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Implementasi Metode Bandongan untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi Asam Basa Ratih Miftakhur Rosidah; Rinaningsih Rinaningsih
PendIPA Journal of Science Education Vol 6, No 2 (2022): March - June
Publisher : University of Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33369/pendipa.6.2.594-598

Abstract

Tujuan riset ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar asam basa setelah peserta didik mengikuti pembelajaran yang dikenai implementasi metode pembelajaran bandongan. Diketahui bahwa pemahaman dan hasil belajar asam basa peserta didik belum maksimal dikarenakan pasif dan rendahnya minat peserta didik dalam mengikuti pembelajaran kimia.  Salah satu solusi yang dapat guru lakukan untuk mengatasi hal tersebut yakni dengan mengimplementasikan metode yang tepat dalam pembelajaran. Metode pembelajaran yang dipilih pada riset ini adalah salah satu metode yang menjadi ciri khas pembelajaran pesantren yakni metode bandongan. Metode bandongan dipilih dengan mempertimbangkan bahwa MAN 3 Kediri merupakan sekolah madrasah dan latar belakang mayoritas peserta didik yang merupakan santri. Riset ini dikategorikan dalam tipe riset pra eksperimen dengan subjek riset yakni peserta didik kelas XI MIPA 4 tahun ajaran 2021/2022 di MAN 3 Kediri. Riset ini menggunakan instrumen berupa lembar pretest serta posttest. Hasil belajar asam basa peserta didik yang meningkat ditunjukkan dengan data riset berupa nilai N-gain rata-rata sebesar 0,61 yang masuk dalam kriteria sedang. Hal tersebut menunjukkan bahwa metode bandongan dapat meningkatkan hasil belajar asam basa peserta didik. Kata kunci: Implementasi; Metode; Bandongan; Hasil belajar; Asam basa.
Review: Effect Size Model Mastery Learning dalam Pembelajaran Kimia Rizkiana Nurazizah; Rinaningsih Rinaningsih
Chemistry Education Review (CER) Volume 4 Nomor 2 Maret 2021
Publisher : Program Pasca Sarjana UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (379.921 KB) | DOI: 10.26858/cer.v4i2.19988

Abstract

This review article aims to identify the effect size of the mastery learning model in chemistry learning. The writing of this review article uses a meta-analysis research design using the Glass method. An effect size test was performed with a comparison of the result of 5 relevant research literature. In this study using purposive sampling technique to obtain samples. Based on the effect size test, the effect size value obtained in chemistry learning with the mastery learning model includes 1) learning outcomes of 1.32. 2) learning activities shown by the creativity of students by 4 and activities of studens by 0,48. 3) the response of students as indicated by the interest and motivation of learning students, namely 21,98 and 0,75. 4) male students have a greater effect size than female students, namely 24,53 and 22,77. Student learning outcomes can be increased by using the mastery learning model. Students have a positive response to the mastery learning model indicated by students are very enthusiastic, critical and easier to understand the material being taught.
PELATIHAN PEMBUATAN E-LKPD BERBASIS PBL-STEM (PROBLEM BASED LEARNING-SCIENCE, TECHNOLOGY, ENGINEERING AND MATH) BAGI GURU KIMIA DI KABUPATEN GRESIK Rusly Hidayah; Kusumawati Dwiningsih; Achmad Lutfi; Sukarmin Sukarmin; Moh Mualliful Ilmi; Suyono Suyono; Rinaningsih Rinaningsih
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 4 (2023): Volume 4 Nomor 4 Tahun 2023
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v4i4.19266

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini memiliki tujuan untuk 1) Guru dapat mengurutkan langkah–langkah pembelajaran PBL-STEM; 2) Guru dapat merancang E-LKPD berbasis pembelajaran PBL-STEM menggunakan aplikasi berbasis digital, 3) Guru dapat menghasilkan E-LKPD berbasis pembelajaran PBL-STEM. Kegiatan ini dilakukan sebanyak tujuh tahapan pengabdian yang dilakukan: (1) Koordinasi, (2) Desain, 3) Pembuatan Instrumen, (4) Pelaksanaan, (5) Evaluasi, (6) Manajemen, dan (7) Publikasi. Tempat pengabdian kali ini adalah SMAN 1 Gresik, sedangkan peserta dalam kegiatan ini sebanyak 10 guru. Instrumen yang digunakan adalah lembar respon peserta. Hasil lembar respon peserta menyatakan hasil sebesar 94,50 dengan kategori sangat baik.
Pelatihan Penyusunan Soal Diagnostik Konsepsi Peserta Didik pada Materi Kimia di MGMP Kimia Gresik Jawa Timur Bertha Yonata; Suyono Suyono; Achmad Lutfi; Dian Novita; Rinaningsih Rinaningsih; Findiyani Ernawati
ABDI: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat Vol 6 No 2 (2024): Abdi: Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat
Publisher : Labor Jurusan Sosiologi, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/abdi.v6i2.750

Abstract

Guru memastikan informasi dipahami peserta didik secara benar dengan cara memetakan konsepsinya. Pemetaan konsepsi ini perlu dilakukan untuk mengurangi miskonsepsi pada konsep tertentu dan mencegah miskonsepsi berkelanjutan pada konsep lain. Untuk itu, guru perlu memiliki kemampuan dalam mendeteksi miskonsepsi pada peserta didik. Namun berdasarkan diskusi dengan beberapa guru kimia di Kabupaten Gresik menunjukkan bahwa kemampuan deteksi ini perlu ditingkatkan. Hal ini menjadi dasar bagi tim pengabdian kepada masyarakat untuk memberikan pelatihan penyusunan soal diagnostik konsepsi peserta didik pada materi kimia di Kabupaten Gresik dengan mengacu Three Tier Diagnistic Test. Pelatihan dimulai dengan penyampaian informasi tentang tes diagnostik dan pengembangan tes diagnostik oleh guru. Berdasarkan hasil pengembangan tes diagnostik menunjukkan 6 dari 9 peserta telah menyusun soal tes diagnostik yang meliputi tier 1 sampai tier 3 secara lengkap untuk materi larutan penyangga, asam-basa, hidrolisis, kesetimbangan kimia, reaksi kimia, struktur atom, ikatan kimia, dan hukum dasar kimia.
DEVELOPMENT OF E-HANDOUTS ACID-BASE MATERIALS IN HIGH SCHOOL USING THE SOROGAN LEARNING METHOD M. Zaki Ghufron; Rinaningsih Rinaningsih
UNESA Journal of Chemical Education Vol. 15 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/ujced.v15n2.p111-116

Abstract

The Independent Curriculum encourages educators to create innovative, interactive, and student-centered learning processes, especially in chemistry lessons that contain many abstract concepts that often cause difficulties in understanding the material. One alternative that can be implemented is the development of e-handouts combined with the sorogan learning method so that students are more active and able to learn independently in understanding the learning material. This study aims to develop e-handouts on acid-base material using the sorogan learning method and to determine the level of validity, practicality, and effectiveness in improving student mastery of concepts. The method used in this study is Research and Development (R&D) which includes a preliminary study stage, media development, and limited trials with 28 high school students as research subjects. The research instruments consisted of validation sheets, student activity observation sheets, student response questionnaires, and pretests and posttests. The results showed that the developed e-handouts met the validity criteria based on content validity with mode 5 categorized as very valid and construct validity with mode 4 categorized as valid. The developed learning media is also considered practical based on the results of observations of student activities at 89% and student response questionnaires at 81%. In addition, the e-handout was declared effective in improving student conceptual mastery based on the N-Gain Score results with a medium category of 61% and a high category of 4%. Thus, the e-handout based on the sorogan learning method is able to help students understand acid-base concepts more independently, actively, and comprehensively. This research contributes to the development of digital-based chemistry learning media that can be used as an alternative innovative teaching material to support the implementation of the Independent Curriculum through more individualized, interactive, and effective learning.
Co-Authors Achmad Lutfi Bertha Yonata Findiyani Ernawati Kusumawati Dwiningsih M. Zaki Ghufron Moh. Mualliful Ilmi, Moh. Mualliful Novita, Dian Ratih Miftakhur Rosidah Rizkiana Nurazizah Rusly Hidayah Sukarmin Sukarmin Suyono Suyono