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All Journal Hexagone Didacticofrancia: Journal Didactique du FLE JCRS (Journal of Community Research and Service) Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education Journal (Birle Journal) Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Argopuro : Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Andi Wete Polili
Pendidikan Bahasa Prancis
Religion Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

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Pronunciation French To Improve Your Speaking Skills French Language Students-Based Media Video Adawi, Rabiah; Polili, Andi Wete; Ghofur, Abdul
Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal Vol 4, No 3 (2021): Budapest International Research and Critics in Linguistics and Education, August
Publisher : BIRCU

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/birle.v4i3.2258

Abstract

The purpose of this research is to develop the Pronunciation En Dialogue textbook, in the form of a physical book equipped with an electronic book containing audio video in one click and to measure the feasibility of the media products that can be used as a medium of learning conversational skills in French, so as to improve the ability of students of French Language Education UNIMED. We hope to increase the ability of these students to speak the French language as a result of using textbooks and instructional videos that are developed. These textbooks will be published with their indexes in international journals. By using the six stages of research and development (research and development), namely; 1.the analysis of the potential and problems, 2.data collection, 3.the design of the product, 4.design validation, 5.product revision, and 6.product trials, this study was able to analyze the potential and problems through the use of observation and questionnaires. Researchers tested the product to the students of French language education UNIMED using questionnaires,  a process used to develop and validate products of education, learning model in the form of videos and books as textbooks. Data were collected through study documentation and observation of learning. Consequently, this study produced a video media to improve the pronunciation of French Language Speech of the French language students. Study limitations included a limited research in the area of pronunciation of French in French FBS UNIMED Students. This research is important because of its ability to aid the learning process of French language from the beginning to the end.
Development of Wordwall-Based Gamification on Question Exercises about French Cross-Cultural Polili, Andi Wete; Ghofur, Abdul
Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal) Vol 5, No 4 (2022): Budapest International Research and Critics Institute November
Publisher : Budapest International Research and Critics University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/birci.v5i4.7168

Abstract

This study aims to produce the development of Wordwall-based gamification media supported by Cross-cultural. The method used in this study is the Research and Development method with five phases of the ADDIE model according to Branch (2009), namely (1) Analysis (2) Design (3) Development (4) Implementation (5) Evaluation. The application of wordwall-based gamification development was carried out as many as 4 materials that had an average pre-test score of 60.5% with a grade of "C (good enough)". And for the post test average value of 86.26% with grade "A (very good). While the assessment of the validator is divided into two, namely media assessment and material assessment. The assessment on 12 materials was declared in the Very Good category with an average value of 92.90%. As for the wordwall-based media assessment, the category is very good with an average value of 91.7%. From the application and assessment of the results of this study, it was found that the development of gamification of Wordwall-based French cross-cultural questions was declared effective.
Strategy for Developing Learning Materials Oriented to Outcomes Based Education Curriculum Ghofur, Abdul; Polili, Andi Wete; Destiara, Ria Fuji
Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal) Vol 4, No 4 (2021): Budapest International Research and Critics Institute November
Publisher : Budapest International Research and Critics University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33258/birci.v4i4.2730

Abstract

This study aims to explain the strategy for developing learning materials of Research Methodology courses oriented to O.B.E based curriculum. This study used a qualitative research approach with research and development design. The focus of the research is the process of developing learning materials for Research Methodology courses oriented to O.B.E based curriculum, starting from needs analysis phase to implementation phase. Data were collected using observation techniques. Furthermore, the data were analysed using descriptive narrative technique. Based on the analysis, it is obtained a description that to develop learning materials for Research Methodology courses oriented to O.B.E based curriculum, should carry out the following activities: (1) conduct an analysis of the characteristics and objectives of O.B.E based curriculum and Research Methodology courses, (2) prepare the design of learning materials for Research Methodology courses that are in accordance with the objectives and characteristics of O.B.E based curriculum, (3) develop learning materials, (4) validate learning materials, (5) revise learning materials, and (6) conduct a try out of learning materials. By using this strategy, it can be obtained learning materials for Research Methodology courses that are valid, practical, and effective which can be used to support the implementation of O.B.E based curriculum.
INTEGRATION STRATEGY OF CASE STUDY AND LEARNING BASED PROJECT METHODS IN LEARNING FRENCH AT SMKN 1 BERASTAGI TANAH KARO Ghofur, Abdul; Polili, Andi Wete; ., Azmi
Journal of Community Research and Service Vol 8, No 2: JULY 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jcrs.v8i2.62226

Abstract

This program is considered important because Indonesia educational system require the use of problem-based learning methods (case studies) and project-based learning. In this regard, French teachers at partner schools find it difficult to teach using these two methods. To apply these two methods, teaching materials that match the characteristics of the two methods used are needed. To solve this problem, We have tried to integrate problem and project based learning methods in a structured textbook. The textbook was obtained through collaboration between lecturers and vocational French teachers. The textbook have been tested in learning classes. Based on the results of the trial, teachers felt very helped by the textbook which was developed through the integration of problem-based learning methods and case studies. In this way, learning becomes more effective and easier to implement. The conclusion from the results of this activity is that the integration of problem and project-based learning methods which are realized in the form of textbooks is very appropriate for use in learning.
ANALYSE DU CHAMP SÈMANTIQUE DES VERBES DE PAROLE DANS LA MÉTHODE TENDANCES A1-B1 Maria Gabriella; Polili, Andi Wete
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 8 No. 3 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v8i3.12751

Abstract

Cette recherche vise à identifier les verbes qui ont une signification similaire au verbe “parole” dans le livre Méthode Tendances A1-B1 et à expliquer les composantes de signification des verbes de parole utilisés dans le livre, afin d'aider les apprenants de langue française à comprendre les différences de signification et d'utilisation de ces verbes de manière appropriée dans le contexte de la communication. La principale source de données pour cette recherche est le manuel Méthode Tendances A1-B1, qui est utilisé dans l'apprentissage du français à l'Université Negeri de Medan. Cette recherche utilise des méthodes d'analyse de contenu (analyse de contenu), de collecte de données par questionnaire et d'analyse sémantique.Cette recherche s'appuie sur plusieurs théories principales, à savoir le champ sémantique par Trèves, les verbes de la parole par Charolles, Lamiroy et le composant du sens par Nida. Les résultats de cette recherche ont montré que plusieurs verbes de libération conditionnelle ont été trouvés dans le livre Méthode Tendances A1-B1. Dans le livre Tendances A1 ont été trouvés 10 verbes de parole, Ensuite, dans le livre Tendances A2, 33 verbes ont été trouvés Enfin, dans le livre Tendances B1, il y a 50 verbes de parole ont été trouvés . Le pourcentage de verbes de parole présents dans les livres de la Méthode Tendances est de 10,7 % dans la Méthode Tendances A1, 35,5 % dans la Méthode Tendances A2 et 53,8 % dans la Méthode Tendances B1. On peut constater que dans le livre Methode Tendances B1 est le verbe de parole le plus trouvé. Cette analyse est réalisée en examinant les composantes de sens contenues dans chaque verbe. Chaque verbe de parole trouvé est classé en fonction de sa fonction. Ensuite, une caractéristique sémantique a été trouvée dans chaque verbe utilisé pour analyser la composante signification. Les résultats de l’analyse montrent que chaque verbe de parole possède certaines caractéristiques de signification qui le différencient des autres verbes.
Analyse des Besoins du Développement de Matériel Pédagogique Interactif de la Réception Orale Élémentaire Basé sur la Programmation Visuelle Scratch Syahrin, Elvi; Sa'dah, Wahyuni; Polili, Andi Wete
HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis Vol. 13 No. 1 (2024): HEXAGONE
Publisher : Universitas Negeri Medan

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Abstract

La réception orale est une compétence linguistique essentielle dans la communication, car elle est un savoir-faire de base à maîtriser au début de l'apprentissage de la langue. Ces aptitudes linguistiques sont des compétences qui permettent à l'apprenant d'accéder à d'autres compétences linguistiques dans la communication. Cependant, la réception orale, ou plus communément appelée compétence de réception, est l’une des compétences linguistiques les plus difficiles pour les apprenants de français en tant que langue étrangère. Des difficultés dans les compétences d'apprentissage ont également été trouvées chez les apprenants de la langue française, en particulier au niveau intermédiaire chez les étudiants de l'Université de France. Cela s’explique par la faible notation obtenue par les étudiants qui ont suivi le DELF (Diplôme d’Etude en Langue Française) sur le test de compréhension orale des niveaux A1 à B1. Des difficultés dans les compétences linguistiques de la Réception Orale ont également été constatées dans la classe de réception orale intermédiaire des étudiants de l’enseignement de la langue française du semestre 2021 pour l’année scolaire 2022/2023. Pour résoudre ce problème, il est nécessaire de développer un matériel d’apprentissage interactif basé sur la programmation visuelle de Scratch afin que les résultats de l’étudiant sur les cours de Réception Orale Élémentaire soient optimisés. C’est également l’une des premières raisons pour lesquelles le matériel de formation interactif Réception orale élémentaire a été développé sur les bases de la Programmation visuelle. Cet article aborde les résultats d’Analyse des Besoins du Développement de Matériel Pédagogique Interactif de la Réception Orale Élémentaire Basé sur le Programme Visuelle de la scratch comme base de données importante pour mener cette recherche de développement. Mots-clés: Analyse de besoin, développement, matériel, interactif.
ANALYSE DU CHAMP SÈMANTIQUE DES VERBES DE PAROLE DANS LA MÉTHODE TENDANCES A1-B1 Maria Gabriella; Polili, Andi Wete
Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa Vol. 8 No. 3 (2025): Argopuro: Jurnal Multidisiplin Ilmu Bahasa
Publisher : Cahaya Ilmu Bangsa Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.6734/argopuro.v8i3.12751

Abstract

Cette recherche vise à identifier les verbes qui ont une signification similaire au verbe “parole” dans le livre Méthode Tendances A1-B1 et à expliquer les composantes de signification des verbes de parole utilisés dans le livre, afin d'aider les apprenants de langue française à comprendre les différences de signification et d'utilisation de ces verbes de manière appropriée dans le contexte de la communication. La principale source de données pour cette recherche est le manuel Méthode Tendances A1-B1, qui est utilisé dans l'apprentissage du français à l'Université Negeri de Medan. Cette recherche utilise des méthodes d'analyse de contenu (analyse de contenu), de collecte de données par questionnaire et d'analyse sémantique.Cette recherche s'appuie sur plusieurs théories principales, à savoir le champ sémantique par Trèves, les verbes de la parole par Charolles, Lamiroy et le composant du sens par Nida. Les résultats de cette recherche ont montré que plusieurs verbes de libération conditionnelle ont été trouvés dans le livre Méthode Tendances A1-B1. Dans le livre Tendances A1 ont été trouvés 10 verbes de parole, Ensuite, dans le livre Tendances A2, 33 verbes ont été trouvés Enfin, dans le livre Tendances B1, il y a 50 verbes de parole ont été trouvés . Le pourcentage de verbes de parole présents dans les livres de la Méthode Tendances est de 10,7 % dans la Méthode Tendances A1, 35,5 % dans la Méthode Tendances A2 et 53,8 % dans la Méthode Tendances B1. On peut constater que dans le livre Methode Tendances B1 est le verbe de parole le plus trouvé. Cette analyse est réalisée en examinant les composantes de sens contenues dans chaque verbe. Chaque verbe de parole trouvé est classé en fonction de sa fonction. Ensuite, une caractéristique sémantique a été trouvée dans chaque verbe utilisé pour analyser la composante signification. Les résultats de l’analyse montrent que chaque verbe de parole possède certaines caractéristiques de signification qui le différencient des autres verbes.
Développement Du Matériel D’apprentissage Du Français Du Tourisme Niveau A1-A2 Basé La Sagesse Populaire De Batak Karo En Utilisant Web Doratoon Samosir, Hizkia; Polili, Andi Wete
Didacticofrança: Journal Didactique du FLE Vol 12 No 2 (2023): Vol 12 No 2 (2023)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.15294/didacticofrancia.v12i2.71233

Abstract

Cette étude vise à développer du matériel d'apprentissage pour le cours de français du Tourisme sur le thème "Les Spécialités Gastronomiques Régionales" en utilisant le web Doratoon et à déterminer la faisabilité du matériel d'apprentissage développé. Cette recherche utilise des méthodes de développement de la recherche ou Recherche et Développement (R&D). Les étapes ont commencé par la collecte de données réalisée par l'analyse des besoins et la réalisation d'entretiens avec les enseignants du cours de Français du Tourisme, la conception et la du matériel réalisation d’apprentissage sous forme d'animations imprimées et vidéo, et la validation du matériel d'apprentissage auprès d'expert et spécialiste du média. L'instrument de collecte des données de se présentait sous la forme d'une fiche d'évaluation pour le validateur. Les techniques d'analyse des données dans cette étude ont utilisé l'analyse du contenu et l'analyse des pourcentages. Les résultats de cette étude indiquent que le matériel d'apprentissage développés à l'aide du site Web Doratoon sont déclarés aptes à être utilisés comme matériel d'apprentissage dans le cours de Français du Tourisme. Les résultats du test de validation par les experts en matériaux étaient de 85 % dans la catégorie (bien) et les résultats du test de validation des médias étaient de 94 % dans la catégorie (très bien). This study aims to develop learning materials for Français du Toursime course on the theme "Les Spécialites Gastronomiques Régionales" using the Doratoon web and to determine the feasibility of the developed learning materials. This research uses research development or Research and Development (R&D) methods. The stages of this study began with the collection of data carried out by the analysis of needs and the carrying out of interviews with the teachers of Français du Toursime course, the design and production of learning material in the form of animations print and video, and validation of learning material with expert and media validators.
INTEGRATION STRATEGY OF CASE STUDY AND LEARNING BASED PROJECT METHODS IN LEARNING FRENCH AT SMKN 1 BERASTAGI TANAH KARO Ghofur, Abdul; Polili, Andi Wete; ., Azmi
Journal of Community Research and Service Vol. 8 No. 2: July 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jcrs.v8i2.62226

Abstract

This program is considered important because Indonesia educational system require the use of problem-based learning methods (case studies) and project-based learning. In this regard, French teachers at partner schools find it difficult to teach using these two methods. To apply these two methods, teaching materials that match the characteristics of the two methods used are needed. To solve this problem, We have tried to integrate problem and project based learning methods in a structured textbook. The textbook was obtained through collaboration between lecturers and vocational French teachers. The textbook have been tested in learning classes. Based on the results of the trial, teachers felt very helped by the textbook which was developed through the integration of problem-based learning methods and case studies. In this way, learning becomes more effective and easier to implement. The conclusion from the results of this activity is that the integration of problem and project-based learning methods which are realized in the form of textbooks is very appropriate for use in learning.
Co-Authors ., Azmi Abdul Ghofur Destiara, Ria Fuji Elvi Syahrin Maria Gabriella Rabiah Adawi Sa'dah, Wahyuni Samosir, Hizkia