Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Keterampilan Mengajar dan Kedisiplinan Guru dalam Proses Belajar Mengajar M. Saipul Watoni; Lalu A. Hery Qusyairi
AS-SABIQUN Vol 3 No 1 (2021): MARET
Publisher : Pendidikan Islam Anak Usia Dini STIT Palapa Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36088/assabiqun.v3i1.1328

This research is entitled "The Influence of Teaching Skills and Teacher Discipline in the Teaching and Learning Process on Student Achievement in Social Studies Subjects for the 2020/2021 Academic Year". The aim of this research is to find out how much influence teaching skills and teacher discipline in the teaching and learning process (PBM) have on student achievement in social studies subjects. The approach used in this research is a quantitative approach with the type of survey research. The population used as subjects in this study were all Social Studies students of class VIII consisting of three classes at MTs NW Selebung for the academic year 2020/2021. In this study, the technique used in sampling is a random sampling technique with the class as the sample unit so that all students are studied randomly by providing equal opportunities to all members of the population, the minimum sample size is 50.98 so 51 students will be taken from class VIII MTs NW Selebung. The main data collection technique in this research is to use a closed questionnaire given to all students who are the research sample, there are two types of questionnaires used in collecting data in this study, namely a questionnaire about teaching skills and teacher discipline which will be filled out by students. For data analysis techniques used Pearson product moment analysis techniques, t-test (t-test) and multiple correlation. Based on the results of the calculations obtained coefficient t count of 5.75 with a contribution of 31.58% for teacher teaching skills, t count of 4 .42 with a contribution of 23.43% for teacher discipline, t count of 9.33 with a contribution of 27.98% for teaching skills and teacher discipline, with a significance level of 5%, dk = 51 obtained t table of 4.08 means that t count t table, thus there is a significant influence on teacher teaching skills, teacher discipline as well as teaching skills and teacher discipline together in the teaching and learning process in social studies subjects at MTs NW Selebung for the academic year 2020/2021.

Penggunaan Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dengan Pendekatan Pembelajaran Kontekstual Lalu A. Hery Qusyairi; M. Saipul Watoni
FONDATIA Vol 1 No 1 (2017): MARET
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STIT Palapa Nusantara

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dengan pendekatan kontekstual terhadap prestasi belajar siswa kelas V SDN 5 Selebung Ketangga tahun pelajaran 2016 / 2017. Jenis penelitian ini menggunakan kuasi eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas V SDN 5 Selebung Ketangga tahun pelajaran 2016 / 2017. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik simple random sampling. Kelas VB sebagai kelas eksperimen, sedangkan kelas VA sebagai kelas kontrol. Design penelitian yang digunakan adalah post-test only control design. Tekhnik pengumpulan data menggunakan tes prestasi belajar. Data dianalisis menggunakan uji-t dua pihak dengan metode polled varian. Hasil analisis data menunjukkan bahwa t hitung > t tabel yaitu 2,269>2,002 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) dengan pendekatan kontekstual terhadap prestasi belajar siswa kelas V SDN 5 Selebung Ketangga Tahun Pelajaran 2016 / 2017.

Hubungan Kepribadian Guru dan Sosial Ekonomi OrangTua terhadap Motivasi Belajar Pada Siswa Madrasah Tsanawiyah M. Saipul Watoni
FONDATIA Vol 1 No 2 (2017): SEPTEMBER
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STIT Palapa Nusantara

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah kelas VIII MTs. NW Selebung dengan sampel penelitian sebessar 22 siswa kelas VIIIA MTs NW Selebung yang diambil dengan tehnik random sampling. Pengumpulan data keribadian guru dan sosial ekonomi orang tua dan motivasi siswa menggunakan angket. Data dianalisis dengan tehnik analisis statistik dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) variabel kepribadian guru di MTs NW Selebung termasuk kategori tinggi dengan nilai mean (M) = 46,59 dan standar deviasi (SD) = 3,17 dan variabel sosial ekonomi orang tua di MTs NW Selebung termasuk kategori tinggi dengan nilai mean (M) = 44,95 dan standar deviasi (SD) = 4,68 sedangkan variabel motivasi belajar MTs NW Selebung termasuk kategori tinggi dengan nilai mean (M) = 48,5 dan standar deviasi (SD) = 4,22. 2) variabel kepribadian guru di MTs NW Selebung memiliki skor data normal dengan nilai X2 hitung = 4,928 dan variabel sosial ekonomi orang tua di MTs NW Selebung memiliki skor data normal dengan nilai X2 hitung = 2,421 sedangkan variabel motivasi belajar siswa di MTs NW Selebung juga memiliki skor data normal dengan nilai X2 1,457.termasuk kategori tinggi dengan nilai mean (M) = 47,5 dan standar deviasi (SD) = 4,22 dengan X2 tabel = 11,070 pada taraf kepercayaan 59%. 3) bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kepribadian guru dan sosial ekonomi orang tua terhadap motivasi belajar siswa di MTs. NW Selebung. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan uji hipotesis dengan menggunakan regresi ganda dengan nilai RX1X2Y = 0,29 kemudian dikonsultasikan dengan Fhitung sebesar (7,73) dan F-tabel = 3,81 pada taraf kepercayaan 5% dan dk pembilang (m) = 2 dan dk penyebut (n-m-1) = 19 atau dengan kata lain F-hitung > F-hitung atau (7,73 > 3,81) dengan arah regresi y = 44,9 + 0,009X1. + 0,05X2.

Penerapan Pendekatan Kontekstual Berbasis Authentic Assesment untuk Meningkatkan Hasil Belajar M. Saipul Watoni
FONDATIA Vol 2 No 1 (2018): MARET
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STIT Palapa Nusantara

Authentic Assesment berfokus kepada tujuan, melibatkan pembelajaran secara langsung, mengharuskan membangun, keterkaitan dan kerja sama, dan menanamkan tingkat berfikir yang lebih tinggi, karena tugas-tugas yang diberikan di dalam penilaian autentik mengharuskan penggunaan strategi-strategi tersebut, maka para siswa bisa menunjukan penguasaannya terhadap tujuan dan kedalaman pemahamannya, dan pada saat yang bersamaan meningkatkan pemahaman dan perbaikan diri. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII-A SMPN 2 KERUAK Tahun Pelajaran 2017/2018 dengan menerapkan Pendekatan Kontekstual Berbasis Authentic Assssment. Jenis penelitian adalah PTK (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Tiap-tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi serta refleksi, penelitian tindakan kelas ini dikatakan berhasil apabila terjadi peningkatan rata-rata skor hasil belajar siswa pada tiap-tiap siklus meningkat yaitu rata-rata tes hasil belajar meningkat dari rata-rata nilai sebelumnya dan minimal rata-rata nilai mencapai 65 pada siklus akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktifitas dan hasil belajar siswa meningkat, rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I dan II berturut-turut adalah rata-rata nilai tes hasil belajar siswa pada siklus I 50,29 atau 40 % dan siklus II rata-rata nilai tes hasil belajar siswa meningkat 91, 42 atau 91,42 %. Indikator keberhasilan tindakan tercapai dapat disimpulkan bahwa penerapan Pendekatan Kontekstual Berbasis Authentic Assssment dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII-A SMPN 2 KERUAK Tahun Pelajaran 2017/2018.

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan Jigsaw terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa Kelas X SMAN 1 Keruak Tahun Ajaran 2012/2013 M. Saipul Watoni
PALAPA Vol 1 No 2 (2013): NOVEMBER
Publisher : LP2M STIT Palapa Nusantara

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Perbedaan pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD dan Jigsaw terhadap prestasi belajar ekonomi. (2) Perbedaan pengaruh tingkat motivasi tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar ekonomi (3) interaksi antara motivasi dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan Jigsaw terhadap prestasi belajar ekonomi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi penelitian seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Keruak Lombok Timur tahun pelajaran 2012/2013, Sampel penelitian ditentukan dengan teknik cluster random sampling sebanyak 2 kelas. Model pembelajaran pada kelas eksperimen I yaitu kelas XB sebanyak 36 siswa menggunakan metode STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan pada kelas eksperimen II adalah kelas XF sebanyak 35 siswa menggunakan metode Jigsaw. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu tes untuk data prestasi belajar ekonomi, angket untuk motivasi belajar siswa dan dokumentasi. Uji hipotesis penelitian menggunakan analisis varian dua jalan dengan desain faktorial 2x2 dan taraf signifikan 5%. Sebelumnya dilakukan uji prasyarat yaitu normalitas dan homogenitas dengan mengunakan software SPSS 17. Dari hasil analisis disimpulkan bahwa : (1) Terdapat perbedaan pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan Jigsaw terhadap prestasi belajar ekonomi. (2) Terdapat perbedaan pengaruh tingkat motivasi tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar ekonomi (3) Tidak terdapat interaksi antara motivasi dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) dan Jigsaw terhadap prestasi belajar ekonomi

Studi Komprasi Penerapan Pendekatan Inquiry dengan Pendekatan Ekspositori terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X MA Palapa Nusantara M. Saipul Watoni
PALAPA Vol 2 No 2 (2014): NOVEMBER
Publisher : LP2M STIT Palapa Nusantara

Guru sebagai komponen utama dalam menentukan suksesnya kegiatan pembelajaran dituntut untuk dapat memilih dan menggunakan pendekatan pembelajaran yang tepat dalam menyampaikan materi pelajaran. Selama ini kegitan pembelajaran ekonomi masih berpusat pada guru serta masih bersifat klasikal, sehingga guru lebih banyak berperan aktif daripada siswa. Untuk itu diperlukan suatu model pembelajaran yang mampu mengajak siswa bereran aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui adakah perbedaan pemahan belajar tentang uang dan bank dengan menggunakan pendekatan inquiry dan pendekatan ekspositori pada siswa kelas X MA Palapa Nusantara Tahun Pembelajaran 2014/2015. Jumlah Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X yang berjumlah 118 orang siswa yangbterdiri dari 3 kelas. Dengan jumlah sampel adalah 78 siswa yaitu kelas X A berjumlah 39 orang dan kelas X c berjumlah 39 orang siswa. Instrumen penelitian ini berupa tes objektif dan daftar cek (ceklis). Dalam penelitian ini variabel bebasnya adalah pembelajaran dengan menggunakan pendekatan inquiry dan pendekatan ekspositori, variabel terikat adalah prestasi belajar berdasarkan data pos tes nilai rata-rata (mean) untuk pendekatan inquiry 84.4 dan untuk pendekatan ekspositori 74.10 setelah dilakukan uji “t” didapatkan t hitung 14.7 dan t tabel 2.00 maka Ha diterima karena t hitung > t tabel sehingga Ho ditolak. Hal ini berarti bahwa dengan menggunakan pendekatan inquiry dan pendekatan ekspositori ada perbedaan pemahaman belajar yang signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi pada materi uang dan perbankan siswa kelas X MA Palapa Nusantara Tahun Pembelajaran 2014/2015

Upaya Peningkatan Hasil Belajar dengan Metode Discovery melalui Media Gambar pada Pembelajaran IPS Ekonomi M. Saipul Watoni
PALAPA Vol 3 No 2 (2015): NOVEMBER
Publisher : LP2M STIT Palapa Nusantara

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Upaya Peningkatan Hasil Belajar dengan Metode Discovery melalui Media Gambar pada Pembelajaran IPS Ekonomi Kelas X MA NW Keruak Tahun Pelajaran 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen, Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X MA NW Keruak yang keseluruhan berjumlah 94 siswa. Sampel dalam penelitian ini yaitu pada kelas X-1 sebagai kelompok kontrol dan kelas X-2 sebagai kelompok Eksperimen yang diperoleh secara probability sampling untuk mengukur tingkat pemahaman siswa dengan menggunakan instrumen yang berupa test terdiri dari 30 butir soal. Analisis data menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Ha diterima yaitu terdapat keefektifan yang signifikan peningkatan hasil belajar dengan menggunakan metode discovery melalui media gambar pada pembelajaran IPS Ekonomi kelas X MA NW Keruak. Nilai rata-rata hasil belajar pada kelompok kontrol 39,99 dan standar deviasi 5,56 untuk pree tes sedangkan untuk post test rata-rata 58,33 dan standat deviasi 5 sedangkan kelompok eksperimen rata-rata 48,33 dan standar deviasi 8,33 untuk pree test sedangkan untuk post test rata-rata 81,66 dan standat deviasi 5.Dari hasil pengolahan data dengan menggunakan rumus uji t ternyata diperoleh harga hitung 2,84 pada taraf signifikan 5% dan daya beda 31 diperoleh t tabel 1,67 sehingga dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode discovery melalui media gambar lebih baik dari hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan metode ceramah pada pembelajaran IPS Ekonomi siswa kelas X MA NW Keruak Tahun pelajaran 2015/2016.

Analisis Faktor-faktor Penyebab Kesulitan Belajar pada Bidang Studi Akuntansi M. Saipul Watoni
MANAZHIM Vol 1 No 1 (2019): FEBRUARI
Publisher : Manajemen Pendidikan Islam STIT Palapa Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36088/manazhim.v1i1.138

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui faktor-faktor penyebab terjadinya kesulitan belajar pada bidang studi akuntansi MA Palapa Nusantara Tahun Pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Deskriptif. Teknik pengumpulan data adalah angket (Quesioner), lembar observasi dan dokumentasi. Teknik analisa data dengan teknik analisis persentasional tiap kategori angket. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada faktor-faktor penyebab kesulitan belajar pada bidang studi Akuntansi siswa kelas XI Jursan IPS MA Palapa Nusantara Tahun Pelajaran 2018/2019. faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar siswa pada bidang studi akuntansi adalah faktor internal dan eksternal. Faktor internal antara lain kemampuan daya tangkap (intelegensi) siswa yang berbeda, kurang minat siswa dalam mengulangi kembali materi yang telah dipelajari, faktor kelelahan. Faktor eksternal antara lain kurangnya metode yang diajarkan oleh guru saat mengajar, Jam pelajaran yang relatif kurang, fasilitas kurang memadai, kurang motivasi orang tua, dan faktor lingkungan dan masyarakat.

Title

Found 8 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 8 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 8 Documents
Search