Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUVELOP (Journal of English Education and Development) Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Journal Peqguruang: Conference Series
Muhammad Ali P
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Project Based Learning Muhammad Ali P; Suryadi Ishak; Halimah Halimah
Journal Peqguruang: Conference Series Vol 1, No 2 (2019): Peqguruang Volume 1, Nomor 2, Nopember 2019
Publisher : Universitas Al Asyariah Mandar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (860.507 KB) | DOI: 10.35329/jp.v1i2.333

Abstract

Rendahnya hasil belajar matematika pada peserta didik kelas VIII MTs DDI Lombo’na karena peserta didik kurang memahami penjelasan yang diberikan oleh guru, sehingga peserta didik terasa jenuh untuk belajar. Sehingga peneliti mengadakan penelitian di MTs DDI Lombo’na dengan menggunakan model pembelajaran project based learning yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII sebanyak 15 orang. Penelitian ini dilaksanakan atas dua siklus. Tiap siklus terdiri atas 4 tahap yakni Perencanaan (planning), Tindakan (Action), Observasi dan evaluasi (Observation and Evaluation), Serta Reflaksi (Reflection). Dimana Siklus I dilaksanakan sebanyak 4 kali pertemuan dan siklus II dilaksanakan sebanyak 4 kali pertemuan, pengambilan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar dan lembar observasi. Data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan analisis kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik dilihat dari skor rata-rata hasil belajar peserta didik pada siklus I adalah 61,90 menjadi 69,60 pada siklus II dan standar deviasi peserta didik pada siklus I adalah 8,02 menjadi 7,55 pada siklus II, sedangkan peserta didik yang tuntas belajar sebanyak 5 orang atau 33,33% meningkat disiklus II sebanyak 13 orang atau 86,67%. Sedangkan pada lembar observasi aktivitas peserta didik rata –rata mengalami peningkatan pada siklus I ke siklus II. Dalam hal ini terjadi peningkatan hasil peserta didik dalam belajar matematika baik pada saat pembelajaran maupun dalam kelompoknya. Dari hasil analisis, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajar project based learning dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas VIII MTs DDI Lombo’na.
Pengaruh Kemampuan Penalaran Matematis dengan Model Pembelajaran Double Loop Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Siswa Irfawandi Samad; Muhammad Ali P; Muhammad Assaibin
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 4 No 1 (2021): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v4i1.1202

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran double loop problem solving terhadap penalaran matematis siswa pada materi bangun ruang. Pada penelitian ini ditarik sampel sebanyak dua kelas, dengan jumlah peserta didik sebanya 67 peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan rancangan yang digunakan adalah eksperimen semu (Quasi Exsperimental Research) .Penelitian ini melibatkan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol, dimana kedua kelas ini diberikan perlakuan yang berbeda. Untuk mengetahui pengaruh model pemelajaran double loop problem solving terhadap penalaran matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Campalagian. Dilihat pada pengujian hipotesis dilakukan dengan melihat hasil uji-t. Berdasarkan uji-t diperoleh nilai sebesar 2,204. Sedangkan untuk nilai sebesar yang berarti bahwa yaitu . Hal ini menunjukkan bahwa ditolak dan diterima, bila ditinjau dari nilai taraf signifikan, diterima apabila Sig < yaitu 0,032 < 0,05. dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan Penerapan model pemelajaran double loop problem solving terhadap penalaran matematis dalam Pembelajaran Matematika Pada Peserta didik kelas VII SMP Negeri 3 Campalagian, berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, dalam pelaksanaan pembelajaran dan pengamatan aktivitas siswa. Sehingga bisa diterapkan di sekolah.
From Peers to Progress: Implementing a Peer Tutor Based Cooperative Model for better Learning Results Chuduriah Sahabuddin; Muhammad Ali P; Miftahul Jannah; Iramaya
Eduvelop: Journal of English Education and Development Vol 8 No 2 (2025): Eduvelop: Journal of English Education and Development
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/eduvelop.v8i2.4149

Abstract

This study aims to improve student learning outcomes through the implementation of peer tutoring-based cooperative learning. The research employs classroom action research with a total of 27 students involved in two cycles of learning. The cooperative model applied uses the STAD (Student Teams Achievement Division) type. Each cycle consists of three meetings and one final test at the end of the cycle. The results indicate that in the first cycle, the percentage of students achieving mastery in learning outcomes was 59.26%, which significantly increased to 100% in the second cycle. The research process involves stages of planning, action, observation, and reflection to ensure smoothness and effectiveness in implementing the teaching method. Overall, this study concludes that peer tutoring-based cooperative learning can be effectively applied to enhance student performance and suggests continuing similar research in different contexts regarding materials and educational levels to broaden the generalization of results.
Co-Authors Halimah Halimah Iramaya Irfawandi Samad MIFTAHUL JANNAH Muhammad Assaibin Sahabuddin, Chuduriah Suryadi Ishak