Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Abd. Rahman A. Ghani
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Model Pertuturan Anak Down Syndrome SMA Luar Biasa Dian Grahita Jakarta: Kajian Pragmatik Wini Tarmini; Abd. Rahman A. Ghani; Martini Arelina Nike Pangaribuan
Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya Vol 4 No 3 (2021)
Publisher : Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (844.522 KB) | DOI: 10.30872/diglosia.v4i3.127

Abstract

This study aimed to identify and describe the speech model for children with down syndrome in Dian Grahita Special High School Jakarta with a pragmatic study. This research is qualitative. The subjects in this study were Dian Grahita Special High School students in Central Jakarta. The results of the research include: (a) representative speech by stating, agreeing, mentioning, showing, admitting, reporting; (b) commissive speech to agree, threatening: (c) directive speech ordering, inviting, warning, requesting, ordering; (d) expressive speech to criticize, apologize, complaining, thanking; and (e) declarative speech to prohibit. According to Searle, this study found 55 groups of speech acts with 87 variants of speech acts from the five major groups of speech acts. The percentage of speech acts data for children with Down syndrome is as follows. Representative utterances are 54 utterances or equivalent to 62%, commissive utterances are 4 utterances or equivalent to 5%, directive utterances are 21 utterances or equivalent to 24%, expressive utterances are 7 utterances or equivalent to 8%, and declarative utterances are 1 utterance or the equivalent of 1%. Students understand the communication conveyed by the teacher in classroom learning even though they express it only with short answers, including lingual markers, yes, no, okay, sorry, beware, already, not yet.
EVALUASI IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MEMBANGUN KARAKTER MANDIRI PADA SISWA SDN JAGAKARSA 05 PAGI Urip Mujiyati; Nurrohmatul Amaliyah; Abd. Rahman A. Ghani
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 03 (2026): Volume 12 Nomer 03, September 2026 Publication
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i03.18837

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pembentukan karakter mandiri siswa dalam menghadapi tantangan pendidikan abad dua puluh satu melalui implementasi Kurikulum Merdeka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi pelaksanaan Kurikulum Merdeka dalam membangun karakter mandiri siswa di SDN Jagakarsa 05 Pagi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan model evaluasi Context, Input, Process, Product. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan angket kepada siswa kelas lima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan karakter mandiri siswa. Pada aspek konteks, terdapat dukungan kebijakan dan komitmen sekolah. Pada aspek input, masih diperlukan peningkatan kapasitas guru dan sarana prasarana. Pada aspek proses, pelaksanaan pembelajaran berbasis projek menunjukkan variasi dalam pengintegrasian nilai karakter. Pada aspek produk, terjadi peningkatan kemandirian siswa yang ditunjukkan melalui inisiatif, tanggung jawab, dan kepercayaan diri dalam belajar. Meskipun demikian, terdapat kendala berupa keterbatasan sumber daya, kurangnya pelatihan guru, serta tantangan dalam mengintegrasikan nilai karakter dalam kehidupan sehari-hari siswa. Penelitian ini merekomendasikan penguatan pelatihan berkelanjutan dan peningkatan kolaborasi antara sekolah, orang tua, dan pemangku kepentingan untuk mendukung implementasi kurikulum yang berorientasi pada pembentukan karakter siswa. Kata Kunci: Kurikulum Merdeka, Karakter mandiri, evaluasi CIPP, Profil Pelajar Pancasila, Pendidikan dasar
Co-Authors Martini Arelina Nike Pangaribuan Nurrohmatul Amaliyah Urip Mujiyati Wini Tarmini