Articles
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DARING DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA ]]>
<![CDATA[Moh. Supratman]]>;
<![CDATA[Saiful Padli]]>
<![CDATA[ JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION Vol. 2 No. 1 (2021): JURNAL ILMIAH GLOBAL EDUCATION, Volume 2 Nomor 1, Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (68.655 KB)
|
DOI: 10.55681/jige.v2i1.86
<![CDATA[This study aims to determine the effectiveness of online learning in terms of students' motivation and creative thinking skills in mathematics. This type of research is a qualitative research with a descriptive approach. This research was conducted at SMK Qamarul Huda Bagu by useing online with the research subject being class XI. The instrument used is a motivational questionnaire and mathematical creative thinking skills in online learning. The questionnaire was conducted by making questions that were distributed to all respondents in the form of a google form. Based on the results of descriptive statistical analysis of student learning motivation data on mathematics presented in the table above, it shows that the average student learning motivation before online learning is 101.81. While the average student learning motivation after online learning is 119.43. This shows that there is an increase in students' learning motivation before and after online learning. While the effectiveness of learning with individual learning completeness is on average 85.65, the ability of teachers to manage learning is on average 89.81, and student responses are 80.28. From these data it can be concluded that online learning is effective in increasing students' motivation and creative thinking skills.]]>
<![CDATA[ANALISIS KESULITAN BELAJAR MENGGUNAKAN E-LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MA QAMARUL HUDA ]]>
<![CDATA[MOH. SUPRATMAN SUPRATMAN]]>;
<![CDATA[NURHASMAH NURHASMAH]]>
<![CDATA[ CENDEKIA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Vol. 1 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51878/cendekia.v1i1.36
<![CDATA[E-Learning adalah suatu sistem pembelajaran yang dapat digunakan sebagai sarana untuk proses belajar mengajar yang dilaksanakan tanpa harus bertatap muka secara langsung antara guru dengan siswa, namun ketika pengunaan e-learning terlalu sulit kemungkinan siswa tidak mampu belajar secara maksimal, begitu pula ketika banyaknya data yang harus disampaikan tetapi adanya kendala teknis seperti jaringan yang lambat dan kurangnya sarana dan prasarana pendukung yang dimuliki siswa tentu saja dapat menjadi penghambat aktivitas siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan belajar siswa terhadap pemahaman konsep matematika dengan menggunakn e-learning. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XII MA Qamarul Huda yang berjumlah 30 orang siswa. Instrument yang digunakan untuk mengumpaulkan data adalah instrument angket respon siswa yang disebar meggunakn Google form yang berjumlah 31 item. Berdasarkan hasil analisis data rata-rata pencapaian respon siswa mengenai kesulitan belajar menggunakan e-learning terhadap pemahaman konsep matematika yaitu 75% dengan nilai pencapaian terendah yaitu pelaksanaan interaksi, tugas dan bahan ajar sebesar 73% dan indikator yang paling tinggi dicapai siswa yaitu kendala teknis signal dan ketidak mampuan dalam belajar mengunakan e-learning sebesar 77%.]]>
<![CDATA[Efektivitas Pembelajaran Kontekstual dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) ]]>
<![CDATA[Moh Supratman]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Matematika:Judika Education Vol 4 No 2 (2021): Jurnal Pendidikan Matematika:Judika Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31539/judika.v4i2.3184
<![CDATA[This study aims to determine the effectiveness of contextual learning in improving students' ability to solve math problems based on HOTs (Higher Order Tinking Skill). This type of research is experimental research, the research design uses a one group pretest-posttest design. The research subjects were students of class VIIA SMP Negeri 2 Praya Timur, totaling 42 students. The data collection instrument used a written test in the form of an essay (essay), and data analysis used the t test. Based on the results of descriptive statistical analysis, it shows that the pretest results of students in solving HOTs-based questions are still low with an average of 31.07, and after being given treatment by applying a contextual learning approach, students' ability to solve HOTs-based questions based on the posttest average increased to 84 .57 with very high category. While the results of the t-test with a test-value of 65 obtained tcount = 15.515, for a significance value of 0.000. In conclusion, the contextual learning approach is effective in improving students' ability to solve HOTs-based questions. Keywords: Contextual Learning, HOTS-Based Questions]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Siklus Belajar Hipotesis-Deduktif terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMA ]]>
<![CDATA[Helmi Rahmawati]]>;
<![CDATA[Moh. Supratman]]>;
<![CDATA[Zema Yuliana Aulan]]>
<![CDATA[ Empiricism Journal Vol. 2 No. 2: December 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pemberdayaan Masyarakat (LITPAM) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (561.631 KB)
|
DOI: 10.36312/ej.v2i2.599
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model siklus belajar hipotesis-deduktif terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan pretest-posttest control group design. Sampel penelitian ini melibatkan 66 siswa di dua kelas pada Madrasah Aliyah Darul Mahmudien NW Lombok Tengah sebagai sampel. Kelompok eksperimen (29 siswa) dan kelompok control (37 siswa) dipilih menggunakan teknik cluster random sampling. Data hasil belajar siswa dianalisis sesara statistic menggunakan independent t-test dengan bantuan software IBM SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model siklus belajar hipotesis-deduktif berpengaruh signifikan (p < 0,05) terhadap hasil belajar matematika siswa. Temuan tersebut didukung hasil skor rata-rata kelompok eksperimen (mean= 81,0345) yang lebih tinggi dari kelompok control (mean= 76,9730) sehingga dapat disimpulkan bahwa model siklus belajar hipotesis-deduktif berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa. The Effect of Hypothetical-Deductive Learning Cycle Model on Mathematics Learning Outcomes of High School Students Abstract This study aims to describe the effect of the hypothetical-deductive learning cycle model on students' mathematics learning outcomes. This research is a quasi-experimental research with pretest-posttest control group design. The sample of this study involved 66 students in two classes at Madrasah Aliyah Darul Mahmudien NW Central Lombok as a sample. The experimental group (29 students) and the control group (37 students) were selected using cluster random sampling technique. Data on student learning outcomes were analyzed statistically using an independent t-test with the help of IBM SPSS version 23 software. The results showed that the hypothesis-deductive learning cycle model had a significant effect (p < 0.05) on students' mathematics learning outcomes. This finding is supported by the average score of the experimental group (mean = 81.0345) which is higher than the control group (mean = 76.9730) so it can be concluded that the hypothetical-deductive learning cycle model has a significant effect on students' mathematics learning outcomes.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MULTILEVEL DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING UNTUK MENINGKATKAN SIKAP DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI LINGKARAN SISWA MTs. QAMARUL HUDA TAHUN 2019 ]]>
<![CDATA[Moh. Supratman]]>
<![CDATA[ NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 1 No. 1 (2020): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, Mei 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (302.573 KB)
|
DOI: 10.55681/nusra.v1i1.4
<![CDATA[This study aims to produce mathematical learning tools with a problem-solving approach that is feasible to use to improve students' mathematics learning attitudes and achievement with different abilities in the Circle material. Products consist of syllabus, lesson plans, and multilevel worksheets. Product quality and eligibility refers to Nieveen's validity, practicality, and effectiveness criteria. The development procedure adapted the Borg & Gall development research model and was modified in five stages of development, including the stages: preliminary studies, initial product development, validation, testing, and revision of the final product. Data collection instruments include: validation sheets, teacher assessments, and student opinions, mathematics attitude questionnaires, and pretest-posttest scripts. Data in the form of standard scores were analyzed using norm reference benchmarks. Data in the form of comments and suggestions were analyzed descriptively qualitatively and concluded as material for product revision. Learning outcomes test data were analyzed by benchmark reference assessment. The research resulted in a multilevel mathematics learning tool product with a problem-solving approach that was feasible to use. Product eligibility is based on validation results that classify highly valid products and trial results which show that the product is very practical and effective in improving students' mathematical attitudes and learning achievements.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI PENDEKATAN OPEN ENDED DENGAN METODE GROUP TO GROUP UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Mohamad Supratman supratman]]>
<![CDATA[ TIRAI EDUKASI: Jurnal Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2019): Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan edisi Vol 2 No 2 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.1234/pendidikan.v1i3.119
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 2 Praya Timur dalam pembelajaran matematika. Peningkatan kreativitas dan hasil belajar matematika diupayakan dengan menerapkan pendekatan open ended dengan metode group to group dalam pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) secara kolaboratif dan partisipatif. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-A dan kelas VIII-B SMPN 2 Praya Timur yang masing-masing berjumlah 35 siswa dan dua guru sebagai kolaborator. Objek penelitian ini adalah keseluruhan proses implementasi Pendekatan Open Ended Dengan Metode Group To Group. Desain penelitian menggunakan model spiral Kemmis dan Mc Taggart yang terdiri dari 4 langkah yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (reflecting). Penelitian dilakukan dalam 2 siklus, siklus I terdiri dari 4 kali pertemuan, siklus II terdiri dari 4 kali pertemuan, dan siklus III terdiri dari 4 kali pertemuan. Data dalam penelitian ini diperoleh dari hasil observasi, hasil tes belajar, hasil angket kreativitas siswa, hasil wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh dianalisis melalui tahapan: pengumpulan data, reduksi data, display data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diterapkan Pendekatan Open Ended Dengan Metode Group To Group terjadi peningkatan kreativitas dan hasil belajar matematika siswa. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan ? 10 rata-rata presentase tes dan angket keativitas siswa dalam pembelajaran matematika dibanding sebelum pelaksanaan tindakan. Hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika juga mengalami peningkatan. Hal ini ditunjukkan dengan rata-rata skor tes ? 60 dan minimal sebanyak 75 % dari jumlah siswa mencapai Ketuntasan Belajar Minimal.]]>
<![CDATA[Efektivitas Penggunaan Modul Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel ]]>
<![CDATA[Miftahul Jannah]]>;
<![CDATA[Moh. Supratman]]>;
<![CDATA[Helmi Rahmawati]]>
<![CDATA[ TIRAI EDUKASI: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan edisi Vol 4 No 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (666.294 KB)
|
DOI: 10.1234/pendidikan.v4i1.313
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen yang bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan menggunakan bantuan alat peraga kartu bilangan serta mengetahui keefektifan alat peraga kartu bilangan pada materi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat. Desain penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah quasi eksperimental design dengan model nonequivalent control group design. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik Purposive Sampling dan sampel yang terpilih pada penelitian ini adalah kelas VII B yang berjumlah 25 siswa dan kelas VII C yang berjumlah 23 siswa. Selanjutnya peneliti memberikan pretest untuk mengetahui keadaan kelas (kontrol dan eksperimen) sebelum treatment dan kemudian memberikan posttest untuk mengetahui keadaan kelas (kontrol dan eksperimen) setelah treatment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga kartu bilangan efektif untuk menyampaikan materi operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII MTs. Qamarul Huda Bagu tahun pelajaran 2021/2022. Hal ini dapat diketahui dari perbedaan rata-rata hasil belajar pre-test dan post-test siswa dan diperoleh nilai sig. (2-tailed) sebesar 0.000 lebih kecil dari 0.05, dengan nilai rata-rata 59.52 sebelum diberikan perlakuan alat peraga kartu bilangan dan nilai rata-rata setelah diberikan perlakuan alat peraga kartu bilang adalah 76.04, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.]]>
<![CDATA[Analisis Kualitas Butir Soal Ujian Sekolah Bidang Studi Matematika Menggunakan Iteman Di SMPS Hidayatullah Ummah Kelas IX Tahun Ajaran 2020/2021 ]]>
<![CDATA[Moh. Rohilmi]]>;
<![CDATA[Supratman]]>;
<![CDATA[Helmi Rahmawati]]>
<![CDATA[ TIRAI EDUKASI: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan edisi Vol 4 No 1 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (883.896 KB)
|
DOI: 10.37824/tirai.v4i1.2021.326
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas butir soal ujian sekolah bidang studi matematika kelas IX SMP Islam Hidayatul Ummah Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IX SMP Islam Hidayatul Ummah dengan objek yaitu berupa lembar jawaban siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik Dokumentasi. Dan data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan bantuan program iteman sebelum akhirnya dapat ditarik kesimpulan. Berdasarkan hasil analisis yang telah dilakukan, dapat dilihat bahwa : (1) Tingkat kesukaran butir soal, dari 25 butir soal yang disediakan, sebanyak 44 persen butir soal memiliki tingkat kesukaran (TK) sedang (berada pada interval yang tergolong ke dalam kriteria soal yang baik. 0 persen butir soal berada pada interval yang tergolong dalam kriteria butir soal yang mudah. sedangkan 56 persen lainnya berada pada interval yang tergolong dalam kriteria soal yang sukar atau sulit. (2) Daya beda butir soal, dari 25 butir soal yang disediakan, 44 persen butir soal memiliki daya beda yang diterima dengan baik, 8 persen butir soal diterima dengan revisi,16 persen butir soal di perbaiki, sedangkan 32 persen butir soal lainnya dibuang. Sedangkan untuk pengecoh, 84 persen butir soal memiliki 3 option yang berfungsi dari 4 option yang disediakan. 16 persen memiliki 2 option yang berfungsi dari 4 option yang disediakan.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Tournament (TGT) Dengan Media Motul Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Operasi Hitung Bilangan Bulat ]]>
<![CDATA[Zema yuuliana Aulan]]>;
<![CDATA[Sudirman]]>;
<![CDATA[Supratman]]>
<![CDATA[ TIRAI EDUKASI: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2021): Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan edisi Vol 4 No 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (423.987 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatife tipe team game tournament (TGT) dengan media motul efektif terhadap hasil belajar. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian komparatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII MTs Al Qadir Menemneg. Penentuan sampel dilakukan dengan purposive sampling. Sampel penelitian terdiri dari 23 siswa. Pengambilan data menggunakan instrument test berupa uraian pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji non parametrik Wilcoxon pada signifikasi 5% menggunakan software SPSS Statistik versi 26. Hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) nilai P<0.05 yaitu 0.00 artinya H0 ditolak dan Ha diterima artinya ada perbedaan yang nyata/significant penggunaan model pembelajaran Team Game Tournament dengan menggunakan media MOTUL terhadap hasil belajar. (2) Metode pembelajaran kooperatife tipe TGT dengan media motul efektif terhadap hasil belajar siswa pada materi operasi hitung bilangan bulat, dimana rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 64,35 menjadi 85,22.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Budaya Sasak Terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Mts Sirajul Huda ]]>
<![CDATA[Nur'aini]]>;
<![CDATA[Moh. Supratman]]>;
<![CDATA[Helmi Rahmawati]]>
<![CDATA[ TIRAI EDUKASI: Jurnal Pendidikan Vol. 4 No. 2 (2021): Tirai Edukasi : Jurnal Pendidikan edisi Vol 4 No 2 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Qamarul Huda Badaruddin ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (648.517 KB)
|
DOI: 10.37824/tirai.v4i2.2021.362
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Implementasi Pembelajaran Berbasis Etnomatematika Budaya Sasak terhadap Motivasi Belajar Siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain Quasi Ekperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah Seluruh siswa kelas VIII MTs Sirajul Huda. Penentuan sampel menggunakan Cluster Random sampling. Cluster Random sampling adalah teknik memilih sampel dari kelompok-kelompok unit yang kecil. Pengambilan Data menggunakan Instrumen Observasi, Angket Motivasi, Dokumentasi, Wawancara dan Tes. Instrumen tes berupa uraian pada Pretest dan Posttest. Analisis Data dengan uji Paired Sample T Test menggunakan IMB SPSS Stastik versi 20. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan secara signifikan (p< 0,05) Ada pengaruh Implementasi Berbasis Etnomatematika Budaya Sasak terhadap Motivasi Belajar Siswa MTs Sirajul Huda terhadap hasil belajar pada materi Bangun Datar dan Lingkaran dibandingkan dengan metode ceramah, dimana nilai Rata-rata hasil belajar siswa pada pembelajaran berbasis Etnomatematika Budaya Sasak terhadap Motivasi Belajar lebih tinggi yaitu 77 jika dibandingkan dengan nilai Rata-rata menggunakan metode ceramah yaitu 68.]]>
