Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Pengabdian Masyarakat STKIP AL MAKSUM LANGKAT
Muhammad Febri Rafli
Universitas Samudra, Langsa, Indonesia
Humanities Education Public Health Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PELATIHAN PENYUSUNAN SOAL BERBASIS HOTS (HIGHER ORDER THINKING SKILLS) UNTUK GURU SDN 050718 CEMPA Muhammad Febri Rafli
Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 2 (2021): JPKM
Publisher : LPPM STKIP AL MAKSUM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (418.996 KB)

Abstract

Beberapa penelitian menunjukkan bahwa kompetensi pedagogik guru pada aspek pengembangan evaluasi hasil belajar masih bersifat konvesional. Kurikulum 2013 memiliki tujuan untuk meningkatkan hasil belajar yang hendak dicapai oleh guru-guru sekolah dasar saat ini harus bersifat kemampuan berpikir tingkat tinggi atau HOTS (High Order Thinking Skills). Pengabdian di masyarakat yang dilakukan berasaskan pada tujuan meningkatkan kemampuan guru dalam memahami HOTS dan cara menyusun serta membuat soal yang dapat mendorong siswa untuk memiliki kemampuan menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6). Program yang dijalankan yaitu Pelatihan Penyusunan Soal High Order Thinking Skill (HOTS) bagi Guru- Guru SDN 050718 Cempa. Metode pelaksanaan program adalah melakukan pelatihan berupa pengenalan HOTS, cara menyusun soal HOTS, dan menelaah soal-soal yang dihasilkan oleh para guru. Kegiatan ini dilakukan oleh dosen yang berasal dari program studi pendidikan guru sekolah dasar STKIP Al Maksum Langkat. Hasil dari penyusunan dan pembuatan soal menunjukkan bahwa semua peserta memahami apa itu HOTS dan berhasil menyusun soal HOTS sesuai dengan prosesur penyusunan soal HOTS. Selain itu, berdasarkan hasil wawancara semua peserta menyatakan menyukai kegiatan pelatihan yang dibawakan oleh pemateri. Namun, kendala yang dihadapi yaitu guru kesulitan memahami cara menyusun rumusan indikator kompetensi yang harus mengunakan kata kerja operasional dalam menyusun soal berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Salah satu rekomendasi dan komitmen bersama dari kepala sekolah dan para guru setelah kegiatan ini adalah mewajibkan menyusun soal HOTS pada setiap proses evaluasi pembelajaran.
STEM-CP Based Flipped Classroom Model for HOTS of Prospective Elementary School Teacher Dini Ramadhani; Ary Kiswanto Kenedi; Muhammad Febri Rafli; Hanif Harahap; Nadhira Azra Khalil
Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol 57 No 1 (2024): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpp.v57i1.65074

Abstract

This research was motivated by the development of a valid and feasible STEM-CP-based flipped classroom model to improve the Higher Order Thinking Skills (HOTS) of prospective elementary school teacher students. Further research is needed to determine the impact on HOTS of elementary school teacher candidates. The purpose of this study was to analyze the effect of the STEM-CP-based flipped classroom model on the HOTS of prospective teacher students. This research is quasi-experimental research with research subjects as many as 200 prospective teacher students. The research instrument used is a higher-order thinking test. Data were collected through administering tests to research subjects. Data analysis techniques are carried out with prerequisite tests, hypothesis tests, and further tests using the help of SPSS 26. The results showed that there was an influence of the STEM-CP-based flipped classroom model in increasing the HOTS of prospective elementary school teacher students. This study concluded that the STEM-CP-based flipped classroom model has a positive influence in improving the Higher Order Thinking Skills (HOTS) of elementary school teacher candidates. The implications of this research can be used as a reference for academics to improve the HOTS of prospective teacher students.
Co-Authors Ary Kiswanto Kenedi Hanif Harahap Nadhira Azra Khalil Ramadhani, Dini