Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengembangan Perangkat Pembelajaran SD dengan Model Problem Based Learning (PBL) Bervisi Science, Environment, Technology, and Society (SETS) Berbantuan MIRACAST Novi Setyasto; Putri Yanuarita Sutikno
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 4 No 1 (2019): Volume 4, Nomer 1, April 2019
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jp.v4n1.p18-24

Pemberlakuan Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses memberikan konsekuensi adanya pergeseran paradigma pengajaran ke pembelajaran, penggunaan pendekatan scientific, dan tematik sehingga perlu diterapkan pembelajaran berbasis masalah serta guru diharuskan memiliki literasi teknologi. Namun kenyataan di lapangan berbeda. Berdasarkan hasil studi pendahuluan dilakukan di beberapa SD Gugus Drupadi Gunungpati Semarang, ditemukan perangkat pembelajaran yang digunakan masih belum sesuai dengan standar proses dan dalam pelaksanaan pembelajaran guru masih jarang menggunakan media pembelajaran dengan teknologi modern mengakibatkan peserta didik kurang aktif dan hasil belajar kurang maksimal. Solusi yang diterapkan adalah dengan pengembangan perangkat pembelajaran model PBL bervisi SETS berbantuan Miracast. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan mengacu model 4-D dari Thiagarajan tetapi dibatasi pada tahap develop. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran yang valid, efektif, dan praktis (applicable) serta sesuai standar proses. Subjek uji coba adalah 42 peserta didik kelas IV SDN Sadeng 02, dan 03. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, pengamatan, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi tiga orang ahli terhadap perangkat pembelajaran telah memenuhi kriteria valid. Perangkat pembelajaran efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan hasil uji N-gain didapat nilai gain <g> sebesar 0,48 dalam kategori sedang dan peningkatan rata-rata nilai hasil belajar dari pretest 56 menjadi 77 pada saat posttest. Hasil pengamatan aktivitas peserta didik menunjukkan rata-rata skor 33 berada pada ketegori sangat tinggi. Kepraktisan perangkat pembelajaran terlihat dari respons sangat positif yang diberikan guru dan peserta didik terhadap perangkat pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, diketahui perangkat pembelajaran sudah memenuhi kriteria valid, efektif, dan praktis.

Pengembangan Perangkat Pembelajaran SD dengan Model Problem Based Learning (PBL) Bervisi Science, Environment, Technology, and Society (SETS) Berbantuan MIRACAST Novi Setyasto; Putri Yanuarita Sutikno
Jurnal Pendidikan (Teori dan Praktik) Vol 4 No 1 (2019): Volume 4, Nomer 1, April 2019
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Surabaya

Pemberlakuan Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses memberikan konsekuensi adanya pergeseran paradigma pengajaran ke pembelajaran, penggunaan pendekatan scientific, dan tematik sehingga perlu diterapkan pembelajaran berbasis masalah serta guru diharuskan memiliki literasi teknologi. Namun kenyataan di lapangan berbeda. Berdasarkan hasil studi pendahuluan dilakukan di beberapa SD Gugus Drupadi Gunungpati Semarang, ditemukan perangkat pembelajaran yang digunakan masih belum sesuai dengan standar proses dan dalam pelaksanaan pembelajaran guru masih jarang menggunakan media pembelajaran dengan teknologi modern mengakibatkan peserta didik kurang aktif dan hasil belajar kurang maksimal. Solusi yang diterapkan adalah dengan pengembangan perangkat pembelajaran model PBL bervisi SETS berbantuan Miracast. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan mengacu model 4-D dari Thiagarajan tetapi dibatasi pada tahap develop. Tujuan penelitian ini adalah menghasilkan perangkat pembelajaran yang valid, efektif, dan praktis (applicable) serta sesuai standar proses. Subjek uji coba adalah 42 peserta didik kelas IV SDN Sadeng 02, dan 03. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, pengamatan, angket, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil validasi tiga orang ahli terhadap perangkat pembelajaran telah memenuhi kriteria valid. Perangkat pembelajaran efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa yang ditunjukkan dengan hasil uji N-gain didapat nilai gain <g> sebesar 0,48 dalam kategori sedang dan peningkatan rata-rata nilai hasil belajar dari pretest 56 menjadi 77 pada saat posttest. Hasil pengamatan aktivitas peserta didik menunjukkan rata-rata skor 33 berada pada ketegori sangat tinggi. Kepraktisan perangkat pembelajaran terlihat dari respons sangat positif yang diberikan guru dan peserta didik terhadap perangkat pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut, diketahui perangkat pembelajaran sudah memenuhi kriteria valid, efektif, dan praktis.

Development of “M-Learning MELODIKA” to Improve the Skills of Elementary School Students in Playing the Pianika Putri Yanuarita Sutikno; Muhammad Jazuli; Udi Utomo; Sunarto Sunarto
International Conference on Science, Education, and Technology Vol. 8 (2022)
Publisher : Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstrak. This study was based on the lack of skills of fourth graders SDN Proyonanggan 10 Batang. This study aimed to develop, access feasibility and effectiveness of m-learning melodika, and also to describe the results of psychomotor-learning using m-learning melodika in the fourth grade at SDN Proyonanggan 10 Batang. This type of study is reasearch and development (R&D) with ADDIE model. The sample in this study is 5 fourth grade students of SDN Proyonanggan 10 which represents the total population of 32 students. Data collection techniques were implemented with tests, observations, interviews, questionnaires, and ducumentation. Data analysis techniques includes product data analysis, normality test, t-test and n-gain test. Assesment by material expert and media expert of 96.47% and 100%. Teacher and student responses of 96% and 100%. T-test, sig value 0,00 < 0.05and t counts larger than t table which is 18.500 > 2.776. N-gain test amounts to 0.74 with high criteria. Conclution of this study is the media “M-Learning Melodika” that is worthy to use in both pianika playing materials and effective for improving the pianika playing skills of 4th grade students.

TREN DAN ARAH PENELITIAN PEMBELAJARAN BAHASA DI SEKOLAH DASAR PADA ERA DIGITAL: KAJIAN LITERATUR Evika Widya Puspita; Putri Yanuarita Sutikno; Haryadi; Bernadus Wahyudi Joko Santoso
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35235

This study aims to analyze the trends, directions, theories, approaches, methods, and research gaps in language learning research at the elementary school level in the digital era. The study employed a literature review method by systematically examining national and international journal articles published between 2020 and 2025 that focus on language learning, educational technology, and digital innovation in primary education. The findings indicate that recent research trends emphasize the implementation of innovative, technology-integrated learning models such as Problem-Based Learning (PBL), Game-Based Learning (GBL), Blended Learning, and Project-Based Learning, which have been shown to enhance students’ literacy, motivation, and communication skills. Theoretical foundations commonly used include constructivism, connectivism, and social-cognitive learning theories, with dominant research approaches being Research and Development (R&D) and quasi-experimental designs. The review identifies several research gaps, including the limited integration of artificial intelligence, digital learning analytics, and long-term evaluations of technology-based language learning effectiveness in elementary education. This review provides a comprehensive overview of the future research directions, highlighting the importance of integrating innovative pedagogical approaches and digital technology to foster relevant and meaningful language learning in the 21st century.

Intensitas Pembelajaran Seni Musik melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Rebana di Madrasah Ibtidaiyah Nailissa'adah; Eka Titi Andaryani; Putri Yanuarita Sutikno
Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia (JPPI) Vol. 2 No. 3 (2025): April
Publisher : Publikasi Inspirasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/jppi.v2i3.4200

Music art is one of the subjects of art in Elementary School, Madrasah Ibtidaiyah and equivalent. The limited allocation of time for art subjects which is only 2 hours of lessons per week makes the space narrower for students who want to explore and hone their talents. This study aims to provide an overview of the implementation of extracurricular tambourine activities as one of the forums that accommodate students who want to increase their creativity in the field of religious music arts. The method in this study is descriptive qualitative. The data collection techniques used are observation, interviews and literature studies. The results of this study are that extracurricular tambourine activities in Madrasah Ibtidaiyah are a solution to the lack of time to explore the study of music arts subjects in classroom learning activities. Students who have an interest and tend to have musical intelligence are directed to participate in extracurricular tambourine activities. This activity has a positive value in developing the potential talents and interests of students in the field of music arts, especially Islamic music arts. In addition, this extracurricular activity supports music arts learning in Madrasah Ibtidaiyah.

Peningkatan Hasil Belajar Solar System Berbasis Media Vr Berbantuan Lagu Kelas V SD Wonolopo 01 Rika Ayu Azahra; Putri Yanuarita Sutikno
Journal of Classroom Action Research Vol. 8 No. 2 (2026): May 2026
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v8i2.14744

Penelitian ini didorong oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas lima pada mata pelajaran sistem tata surya, yang disebabkan oleh sifat metode pengajaran konvensional yang kurang optimal dalam memfasilitasi visualisasi konsep. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan penerapan media Virtual Reality (VR) yang didukung oleh lagu-lagu dan menganalisis efektivitasnya dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas lima di Sekolah Dasar Negeri Wonolopo 01. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental berupa desain pretest-posttest dengan kelompok kontrol. Subjek penelitian terdiri dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Alat penelitian berupa tes hasil belajar. Penerapan media Virtual Reality (VR) yang didukung lagu menggunakan karya asli berjudul “Planet Yang Aku Tahu” (The Planet I Know). Analisis data meliputi uji homogenitas, uji t sampel independen, dan uji N-Gain. Hasil menunjukkan bahwa data kedua kelompok homogen (Sig. 0.053 > 0.05) dan terdapat perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (Sig. 0.018 < 0.05), dengan rata-rata skor kelas eksperimen (90.80) lebih tinggi daripada kelas kontrol (84.96). Nilai N-Gain sebesar 0,80 (kategori tinggi) menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam hasil belajar. Oleh karena itu, penerapan media VR yang didukung oleh lagu efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem tata surya.

Development of Scratch-Based POEDU Digital Media Incorporating Children’s Songs to Improve Fifth-Grade Students’ Poetry Reading Skills Shabilla Novanda; Putri Yanuarita Sutikno
Jurnal Paedagogy Vol. 13 No. 3 (2026): July
Publisher : Universitas Pendidikan Mandalika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33394/jp.v13i3.20564

This study aims to develop a digital learning medium called POEDU (Poetry Education), assisted by children’s songs and developed using Scratch, and to examine its feasibility and effectiveness in improving fifth-grade students’ poetry reading skills at SDN 3 Kedu. The study employed a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model, which consists of five stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The research subjects were 21 fifth-grade students, with a small-group trial involving 6 students and a large-group trial involving all 21 students. Data were collected through interviews, observations, expert validation questionnaires, and pretest–posttest assessments. Data analysis was conducted using descriptive qualitative and quantitative approaches, supported by the Shapiro–Wilk normality test, paired-samples t-test, and N-Gain analysis to evaluate the effectiveness of the developed media. The results showed that the POEDU media obtained an average expert validation score of 93.33%, indicating a highly feasible category. The paired-samples t-test results revealed a significance value of p < 0.05, demonstrating a significant improvement in students’ poetry reading skills after using the media. Furthermore, the N-Gain scores were 0.5518 for the small-group trial and 0.4527 for the large-group trial, both categorized as moderate. In conclusion, Scratch-based POEDU digital media assisted by children’s songs is highly feasible and effective for improving elementary school students’ poetry reading skills. This study highlights the potential of technology integration in supporting innovative, interactive, and meaningful learning experiences in primary education.

Pengembangan Media Dipanda Berbasis ADDIE Berbantuan Lagu Panca Indraku Terhadap Konsentrasi Dan Hasil Belajar IPAS Fiska Almayda Wibowo; Putri Yanuarita Sutikno
Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an Vol. 13 No. 2 (2026): ELEMENTARY SCHOOL (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Ke-SD-an)
Publisher : Universitas PGRI Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31316/esjurnal.v13i2.4724

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar masih didominasi oleh metode konvensional yang berdampak pada rendahnya konsentrasi dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji kelayakan dan efektivitas media digital interaktif DIPANDA (Digital Interaktif dan Edukatif Panca Indra) berbasis model ADDIE yang berbantuan seni musik sebagai media pendukung pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan tahapan analysis, design, development, implementation, dan evaluation. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas IV sekolah dasar. Teknik pengumpulan data meliputi validasi ahli, tes hasil belajar (pre-test dan post-test), serta observasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji validitas, reliabilitas, uji normalitas, uji Paired Sample T-Test, dan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media DIPANDA memiliki tingkat kelayakan sangat tinggi berdasarkan validasi ahli (>89%). Rata-rata hasil belajar siswa meningkat dari 67,00 menjadi 86,52 dengan nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan. Nilai N-Gain sebesar 0,605 termasuk kategori sedang. Integrasi musik edukatif dalam media pembelajaran berkontribusi dalam meningkatkan konsentrasi, keterlibatan, dan daya ingat siswa melalui pendekatan multisensori. Dengan demikian, media DIPANDA dinyatakan layak dan efektif dalam meningkatkan konsentrasi dan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.

Efektivitas Penggunaan Media Polsi Berbantuan Lagu terhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Matematika Materi Sudut Amanda Rindita Sari; Putri Yanuarita Sutikno
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 2 (2026): April - Juni 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.2.2026.8751

Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering dianggap sulit oleh peserta didik, khususnya pada materi sudut. Kondisi tersebut menuntut adanya inovasi media pembelajaran yang mampu memvisualisasikan konsep secara lebih menarik. Penelitian ini1bertujuan untuk menganalisis efektivitas penggunaan media Polsi berbantuan lagu terhadap hasil belajar matematika materi sudut pada peserta didik kelas V sekolah dasar.1Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen semu1(quasi experimental design) dengan desain nonequivalent1control group design. Media Polsi merupakan media pembelajaran digital interaktif yang menyajikan visualisasi konsep sudut berbantuan lagu sebagai penguatan pemahaman peserta didik. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri 1 Katong dan SD Negeri 2 Katong. Sampel penelitian berjumlah 54 peserta didik yang terdiri atas 26 peserta didik kelas eksperimen dan 28 peserta didik kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data yang dikumpulkan berdasarkan hasil dari observasi, wawancara, dokumentasi, serta tes pretest dan Posttest. Instrumen penelitian berupa tes yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, dengan hasil 25 dari 30 butir soal dinyatakan valid dan nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,883 yang menunjukkan bahwa butir-butir soal memiliki tingkat konsistensi yang tinggi dalam mengukur pemahaman peserta didik pada materi sudut. Data yang dihasilkan dianalisis menggunakan11uji normalitas, uji homogenitas, uji Independent Sample T-Test, dan uji N-Gain. Hasil penelitian1menunjukkan adanya perbedaan1yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas1kontrol dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Rata-rata nilai kelas eksperimen sebesar 89,69 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 66,00, yang menunjukkan bahwa media Polsi berbantuan lagu membantu peserta11didik memahami konsep sudut dengan lebih baik. Selain itu, rata-rata11N-Gain sebesar 0,7745 termasuk kategori tinggi yang menunjukkan peningkatan pemahaman peserta didik setelah pembelajaran. Dengan demikian, penggunaan media Polsi berbantuan lagu efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi sudut pada peserta didik kelas V sekolah dasar.

Pengaruh Model Pembelajaran Metakognitif Berbantuan Lagu terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Soal Cerita materi Operasi Hitung Campuran Siswa Sekolah Dasar Fayaza Aqila Anindita; Putri Yanuarita Sutikno
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 9 No. 2 (2026): April - Juni 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.9.2.2026.8933

Urgensi penelitian ini adalah rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematis siswa, khususnya dalam menyelesaikan soal cerita pada materi operasi hitung campuran, yang berdampak pada pemahaman konsep matematika serta kemampuan berpikir logis dan kritis. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen semu yaitu jenis penelitian yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh suatu perlakuan (treatment), tetapi tidak menggunakan pengacakan (randomisasi) secara penuh dalam penentuan kelompok. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV yang berjumlah 60 siswa. Jumlah sampel adalah 60 siswa yang terbagi menjadi kelas eksperimental dan kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik random sampling dengan dengan cara undian. Instrumen yang digunakan adalah soal pre test dan post test dan lembar observasi serta kuesioner. Teknik analisis data yang digunakan adalah non-equivalent control group design. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran metakogntif berbantuan lagu terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis pada soal cerita materi operasi hitung campuran siswa kelas IV SD yang ditunjukkan dengan hasil uji non-equivalent control group design dengan nilai sig. Berdasarkan hasil uji Independent Sample t-test pada data pretest, diperoleh nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,023 < 0,05 sehingga tidak terdapat perbedaan kemampuan awal yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa kedua kelas memiliki kemampuan awal yang berbeda sebelum diberikan perlakuan. Data posttest menunjukkan nilai signifikansi (Sig. 2-tailed) lebih kecil dari 0,05 yaitu 0,038 < 0,05 sehingga terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol setelah perlakuan diberikan. Dengan demikian, model pembelajaran metakognitif berbantuan lagu berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas IV SD.

Title

Found 10 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 10 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 10 Documents
Search