Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.006
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan UNIGA Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Jurnal Intelek Insan Cendikia Jurnal Pgmi Uniga Jurnal Cahaya Edukasi
Nurdin Muhamad
Unknown Affiliation
Religion Humanities Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 8 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search

 1 
Pengaruh Metode Discovery Learning untuk Meningkatkan Representasi Matematis dan Percaya Diri Siswa Nurdin Muhamad
Jurnal Pendidikan UNIGA Vol 10, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan UNIGA
Publisher : Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jp.v10i1.83

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian mixed method dengan strategi embedded conkuren karena strategi ini menerapkan tahapan pengumpulan data dari data kuantitatif diikuti dengan data kualitatif dalam satu waktu. Penelitian ini difokuskan pada kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa SMPIT Wasilah Intelegensia Garut dengan menggunakan metode discovery learning. Masalah yang melatar belakangi penelitian ini adalah rendahnya nilai rata-rara siswa, sehingga diperlukan alternatif pembelajaran yang dapat mempengaruhi kemampuan representasi matematis dan percaya diri. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh bukti empiris yang tertuang dalam rumusan masalah diantaranya: 1) apakah metode discovery learning dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa 2) apakah kemampuan serta peningkatan kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa yang mendapat pembelajaran dengan metode discovery learning lebih baik dari pada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional 3) bagaimana korelasi antara kemampuan representasi matematis dengan percaya diri. Subjek untuk penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan representasi matematis, skala sikap berdasarkan skala Likert, skala aktivitas siswa dan pedoman wawancara. Dari penelitian ini, diperoleh hasil sebagai berikut: 1) metode discovery learning dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa 2) kemampuan serta peningkatan kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa yang mendapat pembelajaran dengan metode Discovery Learning lebih baik dari pada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional 3) terdapat korelasi antara kemampuan representasi matematis dengan percaya diri dengan kategori tinggi Kata Kunci: Metode Discovery Learning; Kemampuan Representasi Matematis; Percaya Diri
Pengaruh Metode Discovery Learning Untuk Meningkatkan Representasi Matematis Dan Percaya Diri Siswa Nurdin Muhamad
Jurnal Pendidikan UNIGA Vol 9, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan UNIGA
Publisher : Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jp.v9i1.79

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian mixed method dengan strategi embedded conkurenkarena strategi inimenerapkan tahapan pengumpulan data dari data kuantitatif diikuti dengan data kualitatif dalam satu waktu. Penelitian ini difokuskan pada kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa SMPIT Wasilah Intelegensia Garut dengan menggunakan metodediscovery learning. Masalah yang melatar belakangi penelitian ini adalah rendahnya nilai rata – rara siswa, sehingga diperlukan alternatif pembelajaran yang dapat mempengaruhi kemampuan representasi matematis dan percaya diri. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh bukti empiris yang tertuang dalam rumusan masalah diantaranya: 1) apakah metode discovery learning dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa 2) apakah kemampuan serta peningkatan kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa yang mendapat pembelajaran dengan metode discovery learning lebih baik dari pada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional3) bagaimana korelasi antara kemampuan representasi matematis dengan percaya diri. Subjek untuk penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan representasi matematis, skala sikap berdasarkan skala Likert, skala aktivitas siswa dan pedoman wawancara. Dari penelitian ini, diperoleh hasil sebagai berikut: 1) metode discovery learning dapat meningkatkan kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa2) kemampuan serta peningkatan kemampuan representasi matematis dan percaya diri siswa yang mendapat pembelajaran dengan metode Discovery Learning lebih baik dari pada siswa yang mendapat pembelajaran konvensional3) terdapat korelasi antara kemampuan representasi matematis dengan percaya diri dengan kaategori tinggi Kata Kunci: Metode Discovery Learning, Kemampuan Representasi Matematis, Percaya Diri.
Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Ketelitian Mahasiswa Nurdin Muhamad
Jurnal Pendidikan UNIGA Vol 11, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan UNIGA
Publisher : Fakultas Pendidikan Islam dan Keguruan Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/jp.v11i2.158

Abstract

Abstrak. Masalah yang melatar belakangi penelitian ini adalah kurang berminatnya mahasiswa terhadap mata kuliah yang mengandung unsur hitungan karena memerlukan pemahaman terhadap konsepnya dan ketelitian saat mengerjakannya. Sehingga diperlukan alternatif model pembelajaran yang dapat mempengaruhi kemampuan berfikir kritis dan ketelitian dari mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh bukti empiris yang membahas pelaksanaan model Problem Based Learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan ketelitian mahasiswa Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen, sehingga sampel dibagi menjadi dua, yaitu kelas eksperimen menggunakan model PBL dan kelas kontrol yang menggunakan model. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berupa tes kemampuan berikir kritis, skala sikap berdasarkan skala Likert, skala aktivitas siswa dan pedoman wawancara. Dari penelitian ini, diperoleh hasil bahwa Model PBL dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan ketelitian mahasiswa, hal ini diunjukkan dengan derajat korelasi antara kemampuan berfikir kritis dengan ketelitian mahasiswa dengan kriteria kuat dan signifikan. Kata kunci: PBL, kemampuan berikir kritis, dan ketelitian
PENERAPAN KECERDASAN EMOSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI KPK DAN FPB Irna Cahyanti; Nurdin Muhamad; Fajar Nugraha
Jurnal Cahaya Edukasi Vol 2 No 2 (2025): Jurnal Cahaya Edukasi: April
Publisher : Cahaya Smart Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63863/jce.v3i2.42

Abstract

Mathematics is often perceived as difficult and boring, leading to suboptimal learning outcomes. One key factor influencing student’s success in mathematics is emotional intelligence. This study aims to examine the significant differences in learning outcomes intelligences-based approach. This research employs a quantitative approach using an experimental one group pretest-posttest design. The subjects are fifth-grade students at elementary school 3 Cihurip. The intruments used include an emotional intelligence questionnaire and a learning outcome test. The questionnaire measures five indicators of emotional intelligence base on Daniel Goleman’s theory: self-awareness, self-regulation, motivation, empathy, and social skills. Survey results indicate that student’s emotional intelligence levels fall within the moderate category, with motivation and self-regulation contributing the most to learning success. These findings align with Goleman’s theory, which emphasizes the crucial role of emotional intelligence in academic achievement. The pretest posttest analysis reveals a significant improvement in learning outcomes, with a p-value of 0,000 < 0,05. Additionally, the N-Gain analysis shows an increase of 0,35 classified as a moderate improvement. This suggests that applying emotional intelligence contributes to student’s cognitive, affective, and social development. Thus, integrating emotional intelligence into mathematics learning can be an effective strategy to enhance academic performance while fostering student’s emotional and social skills.
Efektivitas Alat Peraga Montessori Untuk Meningkatkan Konsep Perkalian Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik(Penelitian Kuantitatif di Kelas III SDN 2 Sukasenang Kabupaten Garut) Dini Tardiani; Irfan Hilman; Nurdin Muhamad
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 3 (2025): JUNI-JULI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi dengan adanya kenyataan bahwa perkalian masih tergolong sangat rendah karena masih kurangnya model dan metode pembelajaran yang menarik dan mampu berinteraksi aktif. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana efektivitas serta mengetahui peningkatan konsep perkalian peserta didik setalah menggunakan alat peraga montessori. Desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah one group dengan bentuk desain pre eksperimental, Dimana penelitian ini dilakukan pada satu kelas. Instrument yang digunakan dalam penelitian ini untuk mengambil data berupa lembar observasi, tes untuk mengukur efektivitas alat peraga. Pengambilan data dilakukan sebanyak tiga kali yaitu uji instrument, sebelum dan sesudah diberikan treatment, untuk melihat peningkatan konsep perkalian peserta didik. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa alat peraga Montessori dinyatakan sangat baik dengan perolehan dari lembar observasi pertama dan kedua dengan skor 83. Hasil uji hipotesis konsep perkalian terhadap hasil belajar peserta didik yang dapat dibuktikan dengan nilai sig.(2-tailed) lebih kecil dari signifikan (0,00 < 0,05) dan nilai t hitung lebih besar dari t table (15,56 > 2,201) maka Ha diterima. Yang artinya ada peningkatan konsep perkalian terhadap hasil belajar peserta didik dalam menggunakan alat peraga Montessori.
Efektivitas Penggunaan Media Batang Napier Terhadap Keterampilan Berhitung Perkalian Matematika Anisa Nur Aulia; Asep Tutun Usman; Nurdin Muhamad
Jurnal Intelek Insan Cendikia Vol. 2 No. 7 (2025): JULI 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berhitung perkalian peserta didik dengan menggunakan media batang napier yang dilaksanakan di kelas IV SDN 3 Haruman. Latar belakang masalahnya adalah rendahnya keterampilan berhitung peserta didik khususnya pada materi operasi hitung perkalian bilangan cacah yang menyebabkan peserta didik kesulitan untuk belajar ke materi selanjutnya dan mendapat nilai dibawah KKM. Metode penelitian ini adalah kuantitatif pre-eksperimental dengan desain penelitian one group pretest posttest sampel yang diambil menggunakan teknik sampling jenuh. Analisis data yang digunakan adalah uji normalitas dan hipotesis. Hasil observasi memperoleh 75% menunjukkan bahwa penggunaan media batang napier terlaksana dengan baik, respon dari peserta didik sebesar 83% sehingga mendapat kategori baik dan berdasarkan hasil uji hipotesis posttest setelah diberikan perlakuan mendapat nilai Sig. (2-tailed) 0,000 < 0,05, persentase uji efektivitas sebesar 82, 6068 mendapat kategori efektif. Sehingga dapat disimpulkan bahwa “Ada efektivitas penggunaan media batang napier terhadap keterampilan berhitung perkalian matematika”.
The Implementation of Interactive Quizizz Media to Improve Students’ Learning Interest in Mathematics : A True Experimental Study at SD GIS Prima Insani Amalia Sopiyanti; Nurdin Muhamad; Ani Siti Anisah
Jurnal PGMI UNIGA Vol 4 No 2 (2025): Jurnal PGMI UNIGA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52434/pgmi.v4i2.43443

Abstract

Minat belajar matematika peserta didik cenderung rendah karena karakteristik matematika yang bersifat abstrak sehingga sering dianggap sulit. Padahal, minat belajar memiliki peran penting dalam mendorong kesiapan dan kesungguhan siswa saat pelajaran dilaksanakan. Dengan demikian, pengajar dituntut untuk menghadirkan inovasi pembelajaran melalui pemanfaatan media yang interaktif dan menarik. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah penggunaan media interaktif Quizizz memengaruhi peningkatan minat belajar matematika peserta didik kelas IV SD GIS Prima Insani. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain true experimental model posttest-only control group design. Instrumen penelitian meliputi observasi, wawancara, dan angket minat belajar yang terdiri atas 23 pernyataan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Quizizz berjalan sangat baik dengan persentase minat belajar sebesar 89% dengan kategori sangat baik. Ha diterima, nilai . Sig. 0,000 < 0,05 yang menunjukkan bahwa penggunaan Quizizz berdampak positif terhadap peningkatan minat belajar matematika peserta didik. Kata kunci: Media Interaktif Quizizz , Minat Belajar, Matematika
Classdojo Interactive Media To Enhance Students' Conceptual Understanding In Mathematics Dida Hartati , Dida Hartati; Nurdin Muhamad; Ani Siti Anisah
Jurnal PGMI UNIGA Vol 4 No 2 (2025): Jurnal PGMI UNIGA
Publisher : Universitas Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims to improve the mathematical concept understanding of first-grade students at SD GIS Prima Insani through the use of ClassDojo interactive media. Using a quantitative experimental method, the study involved 55 students divided into an experimental class (n=26) and a control class (n=29). Pretest results indicated that the initial abilities of both groups were equivalent (p = 0.527). However, after the intervention, the Mann-Whitney test revealed a significant difference in posttest scores with an Sig. 0.038 < 0.05 The result N-Gain score of 0.57 indicates a "medium" improvement category with an effectiveness level of 57%. Furthermore, student engagement increased significantly from 60% to 90% when using ClassDojo. These findings are supported by constructivist theory, which emphasizes active student involvement. It is concluded that ClassDojo interactive media is effective in enhancing mathematical concept understanding and creating a more interactive and meaningful learning experience compared to conventional media. Keywords: ClassDojo, Interactive Media, Concept Understanding, Mathematics.
Co-Authors Amalia Sopiyanti Ani Siti Anisah Ani Suryani Anisa Nur Aulia Asep Tutun Usman Dida Hartati , Dida Hartati Dini Tardiani Fajar Nugraha Irfan Hilman, Irfan Irna Cahyanti